鱼游
- 橙子的归宿
而过。从此，一条鱼游成一个走神的姑娘。泛光的鱼鳞旗袍，贴合着袅娜的腰身，在幽碧的深深湖心，独自轻抚虚云的倒影。当年，是哪个想法鞭打起我漂泊的陀螺？所有漩涡的渊源都已无从考证。一个橙子如果被挑选多次就没了家。一个人如果被挑选多次就会剩下。此刻，汁水在我沉吟不决的刀下沸腾，亟待喷溅。沿着伤疤的痕迹，我一刀把夜劈开。醒着的人一半，睡着的人一半。终于，它如释重负地向着南方敞开。金色的四角海星，伏在雪崖上颤抖，喜极而泣。我把它，盛放在一个没有回家的果盘里。每个家，都
散文诗世界 2023年3期2023-04-15
- 鱼游的诗[组诗]
鱼游在一个宁静的夜晚微风拂过沉默的湖水一切事物都像开花后的竹子逐次剥落，死亡包括一只思春的虫子还有墙角的阴影欲望和欲望在常青藤的床上无止境地纠缠唯独月光，月光像美好本身一样美好而明净这是秋天的早晨，甜美的兰花草围着她。秋千在风中轻轻地摇动。她想起这些日子阴暗的梦。难道人必须掠夺，以占据更多的事物和肉体为荣？空气开始暴戾，夹在這个欢乐日子的音乐里。那未被教导的，生活一一教会我。那像无底洞一样的是夜，我们打开黑夜的礼物。霜花在骨架上凝结。清晨醒来，我醒悟过来：
诗潮 2022年6期2022-06-22
- 学生站到课堂正中央
位老师执教的是《鱼游到了纸上》一课。两位老师一个70后，一个80后，都是学校的优秀老师。两位老师都是以展示各种鱼的图片导入，初读课文，指导书写，讲解课文，拓展延伸;两位老师都把主要精力放到了课文内容的理解这个环节。两节课从结构到语言，相似度极高。如果说课，这两堂课都不能说是成功，但是如果说教研活动，这却是及其成功的——让我们直观地看到我们当前课堂教学“传承有余，创新不足”的普遍现象，引起我们的当前工作的反思，唤醒我们对所持的教育观念的审视。一、 重传承，轻
科教创新与实践 2022年2期2022-04-20
- 这一年
自己河水涨上来，鱼游出石头河水退下去，鱼游进石头还是没有人能抓住它们那些黑夜里最亮的東西白昼里最暗的东西，继续维持着，这个世界的某种秩序这座山又多了几个坟堆高于山脚的屋脊，如同天空的界碑，增加了仰望的重量有一个人，在自己家里迷路了只好时常去别人家住，有时还到山洞里住几天，就像回家女人如花，像所有女人一样在该开放的时间、地点，开放可她们为什么一定要像女人我站在门口，和每一个人告别好像我真就走出去了;我欢迎着每一个人，好像我真就回来了我告诉自己：写诗不是打架开
散文诗（青年版） 2021年8期2021-09-05
- 关注学生 打造实效课堂
郭萍萍【案例】《鱼游到了纸上》主要讲一位聋哑青年是如何观鱼画鱼的故事，赞美了他一丝不苟、全神贯注、持之以恒的忘我精神。导入环节，我们的课堂是这样的：生齐读题目：鱼游到了纸上师：第一次看到题目你的心里有没有一个问号？是什么？（鱼为什么游到了纸上）师：谁通过预习解决了这个问题？生1：因为他画的鱼非常逼真。生2：因为他画的鱼栩栩如生。生3：青年画的鱼太好了。（看来学生都能理解了）师：带着问题读书就能有所收获。看来大家认真预习了，谁能结合自己的预习，借助题目说一说
语文周报·教研版 2021年19期2021-08-09
- 按文情定教路
——《鱼游到了纸上》教学谈
力。然而，课文《鱼游到了纸上》却与众不同，独具特色。课文讲的是作者在西湖玉泉认识了一位聋哑青年“他爱鱼爱到了忘我的境界”，他画的鱼好象在纸上游动，赞美了聋哑青年勤奋、专注的优秀品格。从这篇文章的特点看，后面所要表达的意思在前面的字里行间都已经暗含着。有很多问题贯穿于整篇文章之中。所以就不宜采用逐段分析讲解的方法，而要根据文章的特点设计几个层次，引导学生反复阅读体会，体现出从内容到思想，逐步加深理解的过程。根据这篇文章的特点，我们教学时大致可以安排这几个环节
读与写 2020年4期2020-11-25
- 初心
其间;鹰击长空，鱼游浅潭;花木枯荣，阴晴冷暖。她神游太虚，惊艳于此间的繁华。旷野上回荡着她的绝唱，阳光下投射出她的孤影。千年一叹：这世间再好，也只有她看见！抓一把黄土，倒一捧清水，捏一个念想，吹一口灵气。她赋予他思想：喜怒哀乐贪嗔痴，爱恨情仇怨憎会。她又把他分为男女，令其自由婚配。才子佳人兩相悦，痴男怨女空自悲。地上人声鼎沸，九州烽烟四起。英雄风云际会，秦汉斗转星移。饿殍遍野万骨枯，王孙公子锦衣服。朝见旭日东升起，暮与家人阴阳隔。悲世间苦！
青年文学家 2020年21期2020-08-13
- 花前看鱼游
●马 浩花前看鱼游，人在花前，鱼在水中，有花，有鱼，有人，有水，一个“看”字，让这一切缀联了起来，关键词，其实就是人有闲，有情怀。闲，不等于有时间，如同通常人们所讲的没钱，多指的是没“大钱”，或是为了发泄心中的不平、不满，也可能是不安于现状的一种躁动。闲，从某种意义上来讲，是人对生活的一种态度，是个人的心境问题。每个人都会有自己的理想，理想需要跟自己的能力相匹配，否则，便成了妄想。人生是一种行走，亦是一种修行，行走与修行，其实就是不断地发现自我，认识自我，
思维与智慧 2019年16期2019-12-13
- 瞄准学段，合理解读文本
董乔楠《鱼游到了纸上》记叙的是作者在玉泉游玩时，发现了一位举止特别的青年，他看鱼看得非常专心，画鱼画得活灵活现。他的精神品质让读者由衷地产生一种敬佩之情，无不为之精神所感动。思路概述：根据教学目标，结合学生实际，我采用“情感朗读——表达感受——想象敘述”的方法进行教学。想象说话，是培养想象力和语言表达力的有效方法。语文教学的目的，不仅是学懂课文，更重要的是培养能力，发展智力。【第一次执教课例】教学目标：1.有感情地品读课文。品析人物品质，体会课文的思想感情
学生之友 2019年3期2019-10-21
- 花前看鱼游
马浩花前看鱼游，人在花前，鱼在水中，有花，有鱼，有人，有水，一个“看”字，让这一切缀联了起来，关键词，其实就是人有闲，有情怀。闲，不等于有时间，如同通常人们所讲的没钱，多指的是没“大钱”，或是为了发泄心中的不平、不满，也可能是不安于现状的一种躁动。闲，从某种意义上来讲，是人对生活的一种态度，是个人的心境问题。每个人都会有自己的理想，理想需要跟自己的能力相匹配，否则，便成了妄想。人生是一种行走，亦是一种修行，行走与修行，其实就是不断地发现自我，认识自我，完善
思维与智慧·下半月 2019年8期2019-09-25
- 以问促思解疑惑
惑的目的。我教《鱼游到了纸上》一课时，在揭示课题环节，学生产生了许多问题：鱼为什么会游到纸上？鱼怎样游到了纸上？谁的鱼游到了纸上？鱼游到纸上会怎样？……学生提出的问题很多，在课堂上解决全部问题是不可能的。对于那些没有太大价值的问题，我们要将其剔除，把学习时间用在解决关键的问题上。于是我就引导学生将这些问题进行筛选、提炼，整节课抓住“鱼本来是在水里游的，怎么会游到了纸上呢”这一问题进行学习。学生在教师的引导下，抓住重点词语、句子品读课文，深入思考，通过读、思
小学教学(语文版) 2019年4期2019-01-10
- 夏日即景（1）
繁盛，百花齐放，鱼游浅底。我爱夏天，爱夏天的一切。夏天的一切景色，都引我思考。繁盛的树木告诉我，做人要像大树一样正直、坚强不屈；乐观地看待世事，不轻易气馁；要坚持不懈，相信会成功；要为他人考虑，为社会而奉献。百花齐放告诉我，“一花独放不是春”，不能自私，要学会与他人合作，大家共同努力的结果才是最美的。鱼游浅底告诉我，做人要勤勤恳恳，要谦虚，就像鱼游水底那样，就算没人知道你的努力，但你依旧坚持，依然相信只要坚持不懈地努力，就会成功。夏天的景色很美：夏天的池塘
初中生世界·七年级 2018年7期2018-09-07
- 《鱼游到了纸上》教学设计
味关键语句，理解鱼游到了心里，再游到纸上的关系2.有感情地朗读课文，体会文章情感3.学习作者抓住人物神态、动作的描写一、读题导入师：同学们，老师也用鱼字写了一句话，（贴课题）一起读。这句话没标点，你们能给它加上去吗？（请生读读。）师：同学们，我们带着感叹和疑问，继续学习——生：鱼游到了纸上师：这句话在文中出现了三次，浏览全文，找到它们，用笔标出1、2、3。二、精读课文（一）游到心里师：找到了吗？生：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”（出示）师：应该如何读这句
学校教育研究 2018年8期2018-07-09
- 《鱼游到了纸上》教学设计及反思
教学难点理解 “鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”的关系。四、教学准备多媒体课件。五、教学过程（一）设悬念，解课题1.今天我们来学习一篇和鱼有关的课文，不过今天的鱼可不同凡响，齐读课题。2.读了课题你有什么疑问？3.看来同学们的疑问真不少。这说明大家初次看到这个课题心里都有一个感受，就是——。（好奇、疑惑、奇怪。）4.就带着这种疑惑、好奇的感觉再读课题。鱼游到了纸上？生齐读课题。过渡：鱼究竟能不能游到纸上呢？（二）初读课文，自学生字1.请大家自由读课文，要求
学校教育研究 2018年8期2018-07-09
- 鱼“游”到了心里
刘会忠要想了解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”之间的关系，就必须回归文本，看看到底是什么原因让鱼“游到了心里”。从文中看，似乎只是简单地描写那位聋哑青年是如何观察金鱼，如何专心地画画。但细细品来就会发现，这一系列语句中间有一个核心词，那就是“静”！正是这个“静”充溢在字里行间，成了聋哑青年精神之魂。你看他“一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话”，旁若无人;他又是那么“静静地画画。他有时工笔细描”，“时而挥笔速写”。他完全
作文周刊·小学四年级版 2018年13期2018-05-24
- 一条鱼游进窗户(外一章)
福建 李雪梅一条鱼游进窗户(外一章)福建 李雪梅那朵云，在窗外张望了许久。对他来说，窗户的颜色是蓝色的。一条鱼从窗户游进来。在房间里游来游去，很快乐。他不知道它是怎么游进的。一弯月下，他在写情诗。在他爱情的第N个晚上，他依然像从前那样羞怯，把话语都染上蓝色，笨拙地窒息了口袋里的云雀。鱼游进他的诗行里，在诗里跳舞，舞姿很美。但是鱼的脸更美，像他漂亮的情人。鱼用温软的身体体察他的情谊，它不停地变幻姿态，用热辣呼吸蒸发他的迟钝，引诱，融化，直至他失去对夜晚的感知
散文诗世界 2017年8期2017-11-14
- 《鱼游到了纸上》第二课时教学设计
境界。从而理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。3.学习作者观察和描写人物的方法。4.体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。教学重难点：1.重点：有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。2.难点：理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系。课前准备：多媒体课件。课时安排：一课时。教学步骤：教学过程：一、导入新课1.全班齐读课题《鱼游到了纸上》生跟读2.你读了课题心中有什么疑问？二、课件出示教学目标（老师解说教学目标）
学校教育研究 2017年17期2017-10-27
- 用心感受“游”到心里的鱼，收获意外的精彩
芳一、案例说明《鱼游到了纸上》是人教版四年级下册第七单元中的一篇课文，这是一篇精读课文，文章按事情的发展顺序主要叙述了“我”在玉泉看鱼时，认识了一位举止特别的青年，他看鱼看得非常专注，画鱼画得活灵活现。赞扬了聋哑青年的勤奋专注、画技高超。本文的重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，收到启发，教学的难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。二、设计理念“授人以鱼”，不如“授人以渔”，“以学生为主体，教师为主导，自主合作学习为主线”是当前语文
魅力中国 2017年27期2017-09-14
- 《鱼游到了纸上》教学设计
深刻的句子，体会鱼游到了纸上和游到了心里的意思；2.学习作者是怎样积累材料的。三、教学难点理解含义深刻的句子，体会鱼游到了纸上和游到了心里的意思。四、教学过程（一）揭题，导入新课同学们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里游。可今天我们学习的课文却是《鱼游到了纸上》（板书）。看到这个题目，你有什么问题呢？1.鱼怎么会游到纸上了？2.“鱼游到了纸上”是什么意思？（二）初读课文同学们自读课文，认真拼读文中的生字，再想想课文讲了一件什么事？1.认读生字。（播放幻灯片）
卫星电视与宽带多媒体 2017年3期2017-06-21
- 浅谈如何在小学阅读教学中适时引入互文
文章的思路。如《鱼游到了纸上》这篇课文的学习重难点是理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”之间的关系。怎样让学生深刻理解这一因果关系呢？老师要善于抓住文章的关键处：三处写“鱼游到了纸上”和一处写“鱼先游到心里”，学生在书中圈画句子非常容易，但要说出二者的关系，却有一定的难度。老师适时地以提问的方式启发学生：“我们还记得以前学过的胸有成竹的故事吗？问题一抛出，孩子们就会借着这个话题，讲述故事内容和自己的感悟。我问：“文与可为什么能把竹子画得栩栩如生？同学们畅
魅力中国 2016年33期2017-05-24
- 大 鱼
桥上，就看见这条鱼游向桥下。他渐渐习惯了看到这条鱼，但是他从不敢接近这条鱼。就这样他度过了一生。在年老面临死亡的时候，他终于忍不住了，决定到鱼那里去，看看到底会发生什么。于是，他坐上一条小船，划向海里的大鱼。他问大鱼：“你一直跟着我，到底想干什么？”大鱼回答：“我想送给你珍宝。”言罢大鱼拿出了大量的珍宝。他说：“晚了，我已经要死了。”第二天，人们发现他死在了他的小船上。这里的海是潜意识的象征，浩瀚无边又深不可测，隐藏着无数的奥秘。在我们的潜意识里，固然有危
农家参谋 2017年10期2017-03-27
- 《鱼游到了纸上》教学设计
难点：体会文中“鱼游到了纸上”这个句子的含义及鱼游到纸上和鱼游到心上的关系。教学过程：一、导入听说我们这个班的同学特别聪明，那么，今天请大家尽情地展露你们的风采吧！首先，我给大家出一道IQ题，请听题：鱼为什么生活在水里？（学生回答）恭喜你，答对了！答案是“因为陆地上有猫”。下面我们一起来学习一篇跟鱼有关的文章。（师板书：27、鱼游到了纸上）请看黑板，齐读一遍课题。（学生读课题）我从大家瞪大的双眼中看到了好奇的色彩，该不会是猫把鱼赶到了纸上吧？你们对这个课题
卫星电视与宽带多媒体 2017年13期2017-03-09
- 化工厂的鱼游清水图（外一章）
南◎蔡旭化工厂的鱼游清水图（外一章）海南◎蔡旭参观的队伍沿着花丛，走近一泓清水。据说这就是化工厂污水处理后的尾声。成群的金鱼在表演它们的快乐。也想让人们感受它们的自得其乐。有人怀疑清水的真实性。我从不怀疑。我知道科技的力量足以令污水澄澈。我担心的是道德的力量。不知在无人参观的时候，它是否能阻止污流在无声无息地从另一条渠道，去染黑大地与人心？当然，自得其乐的游鱼不会知道。为了不影响它的快乐，有些人不会让它知道。提防变卦的火车在我与火车的一百次约会中，她九十九
散文诗 2016年17期2016-11-26
- 中班微戏剧活动：彩虹鱼找朋友
容，并尝试用各种鱼游动作表现歌曲的四四节拍。2.尝试在歌曲结束部分，合拍地创编有礼貌的邀请语言。3.懂得运用有礼貌的语言进行交往，体验与同伴分享及共同游戏的快乐。活动准备1.绘本《彩虹鱼》。2.各种彩色不干胶制作的小鳞片数个，闪光不干胶制作的大鳞片若干。3.幼儿已有各种鱼游动作经验，有开火车邀请舞游戏经验。活动过程一、鱼游律动，激发情趣教师带领幼儿跟随音乐做各种鱼游动作愉悦入场。二、绘本引入，学唱歌曲1.观察绘本封面，认识彩虹鱼角色。师：在蓝色的大海里有一
早期教育 2016年10期2016-10-22
- 年年有余赏鱼联
云：“湖山倒影，鱼游松顶鹤栖波。”袁炜不假思索地续了下联：“日月循环，兔走天边乌入地。”知府听后不禁啧啧称赞。原来，上联巧借倒影，写出了“鱼游松顶鹤栖波”的奇句，下联从日月的别称“金乌”“玉兔”着墨，对出了“兔走天边乌入地”的妙句，堪称妙联。清代咸丰年间，状元彭俊偕友人到京城附近的水月寺游玩，寺内老僧口出上联：“水月寺，鱼游兔走。”请教彭俊，彭俊思索良久不得下联。几年后，彭俊途经山海关时，灵感顿发，续了下联：“山海关，虎啸龙吟。”上联隐含“水里鱼游，月中兔
烹调知识 2016年2期2016-02-01
- 我和她
［文／鱼游］我们都上七楼，她比我早一步进电梯。在电梯门快要关上的那一刹那，我连忙闪了进去。也许正是这一“闪”，她本能地、马上地退到电梯厢一角站着。我知道这是中国人民公安大学教授教防色狼的招数之一，为了表明我不是色狼，我也尽量与她保持一定的距离。也就在这时，她突然脸色苍白，身子下蹲，一副痛苦挣扎状！我出于本能，想上前问她怎么了，脚还没迈出，话还没说出，她突然抱紧身子，脸上不但苍白，还显示出极大的惊恐！我只好目瞪口呆地站着。正是这一瞬间，电梯门突然开了，门边的
文苑 2014年19期2014-08-15
- 互文文本引入时机初探
境界。如在教学《鱼游到了纸上》这篇课文，本课的学习重难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”之间的关系。文中三次提到“鱼游到了纸上”，一次提到“鱼游到了心里”，在学生为这一关系纠结时，适时以提问的方式提出：“我们还记得以前学过的《胸有成竹》的故事吗？”问题一抛出，孩子们就会借着这个话题，讲述故事内容和自己的感悟，然后就根据文与可因为心中有竹，所以才把竹画得栩栩如生；继而理解了是因为青年心中有鱼，所以才把鱼画得如此形象生动。通过这样的互文辅助，就很容易地
语文教学与研究 2014年14期2014-08-15
- 互文文本引入时机初探
境界。如在教学《鱼游到了纸上》这篇课文，本课的学习重难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”之间的关系。文中三次提到“鱼游到了纸上”，一次提到“鱼游到了心里”，在学生为这一关系纠结时，适时以提问的方式提出：“我们还记得以前学过的《胸有成竹》的故事吗？”问题一抛出，孩子们就会借着这个话题，讲述故事内容和自己的感悟，然后就根据文与可因为心中有竹，所以才把竹画得栩栩如生；继而理解了是因为青年心中有鱼，所以才把鱼画得如此形象生动。通过这样的互文辅助，就很容易地
语文教学与研究(综合天地) 2014年5期2014-04-11
- 动物游动的力学和生理学
鱼鳍的作用；4.鱼游生物学；5.远洋鱼游的生理学研究；6.鱼肌肉系统的机械设计；7.鱼类如何利用其肌肉游泳?8.不同物种的稳定性游泳中，横向肌肉拉伤和肌电活动的时间选择；9.游泳池中的鳗；10.中生代海洋爬虫类动物的游泳能力；11.石、骨或脂：浮力控制在水产四足动物中的研究策略；12.通过企鹅剖析“飞行”器械；13.通过游泳形成节能。本书给我们展示了一系列水上运动的适应性和演变。适合于有一定生物基础的研究人员参考，同样也适合具有相关背景知识的业余爱好者研读
国外科技新书评介 2009年6期2009-08-17
- 古筝（一首）
游离1.夜里一条鱼游出身体她把冷艳的躯壳脱在雕花朱床上2.我们是否听见她背弃的脚步和放浪形骸的笑声？3.睡眠中的女人，仍在低低抽泣风潜入卧室，白色宽大的睡袍在飘动4.鱼轻薄的翅翼飞悬半空嘴角含衔着一朵红色的花5.影子落在床头的月光上，梦中的女人看见自己的葬礼在举行6.佛说：你六根未净，灵魂在今夜出窍你有令人羡慕的白天7.她看见影子在墙壁上缓慢移动经过卧室和走廊，无声无息8.风继续敲打半扇百叶窗和钟摆从睡床上女人的脸庞干净地浮过
诗歌月刊 2009年4期2009-05-22