让新媒体助力高职院校思想政治教育

潘雪

摘   要： 本文从新媒体时代视角出发，从增强高职院校思想政治教育的实效性出发，以创新高职院校思想政治教育工作方法、途径为核心，综合新媒体的内涵与新媒体对高职院校思想政治教育的重要性，分析新媒体给高职院校思想政治教育带来的积极与消极作用，提出完善的适应新媒体时代要求的高职院校思想政治教育创新模式。

关键词： 新媒体   高职院校   思想政治教育

近年来，习近平发表了关于青年教育及高校思想政治工作重要系列讲话，青年的价值观决定了整个社会的价值取向，积极引导青年学生构建正确的价值观，具有战略意义。高职院校思想政治教育就是为高职学生系好第一粒扣子。因此，高职院校思想政治教育工作者需要紧密结合新媒体时代背景下高职院校思政教育的特点和发展方向，从全局化、多元化的角度创新工作理念，以短视频、微博、微信公众号等形式增强思政教育在学生群体中的影响力与吸引力，形成融合思想、政治、道德、心理、文化、法治教育等综合立体供给的话语体系，推进高职院校思政工作内容的供给侧改革。

一、新媒体对高职院校思想政治教育的重要性

大学生思想政治教育的改进是我国发展进程中最紧迫的历史任务。习近平曾在全国宣传思想工作会议上表明，应运用新媒体使工作活起来，将思想政治教育工作的传统优势与新媒体信息技术有效融合，增强时代感和吸引力。

（一）新媒体的内涵

随着科技的快速发展，新媒体应运而生，为高职院校思想政治教育工作带来深远的影响。目前，新媒体指在传统媒体的基础上，利用移动互联网技术、数字信息技术等新兴科技，借助电子设备终端实现即时信息的传播与沟通。因此，新媒体是相对于广播、报纸、书籍等传统媒体而言的，随着时代的不断进步，新媒体技术不断更新、换代，相应地新媒体的内涵不断扩大。

（二）新媒体对高职院校思想政治教育的重要性

高职院校思政教育工作者在新媒体时代背景下如何认识高校思政工作的新使命和新任务，如何掌握新媒体中核心价值传播的主动权，如何在新媒体时代对高职学生群体进行正确的思想引领，建立起全面育人的思政工作新格局，已成为思想政治教育创新发展的重要课题。《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出：“加强互联网思想政治工作载体建设，加强学生互动社区，主题教育网站、专业学术网站和‘两微一端建设。”加强和改进高职院校思想政治工作，要运用高职学生乐于接受的表达方式培育践行社会主义核心价值观，在新媒体上掌握舆论主动权，明确新媒体时代高职院校思想政治教育立德树人的根本任务。

二、新媒体对高职院校思想政治教育的影响

（一）新媒体对高职院校思想政治教育的积极作用

第一，新媒体突出思想政治教育高职学生客体的主体地位。高职学生能够自主运用新媒体发布信息的优势，提高学习动力和热情，主动传播信息，根据实际情况制订个性化学习方案，有助于实现学习目标。倡导以青年学生为传播主体的符合时代发展潮流与自身特色的思想内容，传播积极向上的思想和价值观，实现全方位、多角度、多元化育人，把思想政治教育理念贯穿于教育全过程。

第二，新媒体拓宽思想政治教育的平台和场域，丰富思想政治教育载体和形式。传统教育形式受时间和场域的限制，运用QQ、微信、微博、抖音、微信公众号等新媒体及时了解学生的思想状态及动态，思想政治教育工作者随时与学生沟通，向学生进行意识形态教育，掌握新媒体中核心价值传播的主动权，科学引领学生社会主义核心价值观，有助于学生构建科学的社会主义价值观。

第三，新媒体充实思想政治课堂教学内容，扩大范围。通过整合和统一管理多种校园多媒体平台教育资源，拓展思想政治教育内容范围，向学生扩充教材外的视频、图片、音频等丰富内容和资源，延伸学习材料的时限，丰富思想政治教育内容，有效拓展思政教育的深度和广度。图文并茂的思想政治内容提高了学生学习的兴趣和动力，起到了思想政治教育显著的育人效果。

第四，新媒体转变成多元化的教学方式。高职院校思想政治教育工作者从全局化、多元化角度创新工作理念，使思想政治教育从单向走向双向，从线下走到线上，从课堂走向生活，从枯燥走向生动，从单一走向多元，新媒体技术的有效运用带来教学方式的多样化、课堂形式的多样化，增强思想政治教育在高职学生群体的吸引力和影响力，可以有效弥补传统教育形式的承载不足，有助于提升高职院校思想政治教育的针对性和实效性。

（二）新媒体对高职院校思想政治教育的消极影响

新媒体时代高职院校思想政治教育带来积极影响的同时面临不容忽视的挑战。新媒体对高职院校思想政治教育的消极作用与新媒体特点密切相关，导致高职院校思想政治教育过程中存在问题。新媒体的碎片化特点增加了高职学生系统学习掌握思想政治教育内容的难度;新媒体的即时性亦易导致负面消息瞬间传播;新媒体的虚拟性和复杂性特点使高职学生受到多元化的价值观冲击;新媒体的娱乐化特点，易导致一些自控力较差的高职学生网络成瘾，弱化思想政治教育的意义;新媒体监控难的特性易导致信息传播过程的监管缺失;新媒体的开放共享性易影响高职学生的思维方式。综合以上新媒体的特性，以及教育者和受教育者的媒体素养不够、校园网络监管管理体制等因素，为高职院校思想政治教育带来了现实问题，新媒体时代下的高职院校学生思想政治教育利弊共存，如何解决高职院校思政教育工作带来的问题，科学发挥新媒体优势，为高职院校学生思想政治教育有效服务值得深思。

三、一些高职院校思想政治教育的状况

（一）教育者和被教育者双方媒体教育不足

媒介素养教育对于学生来说，是在新媒体时代接受思政教育的一项基本素质教育。对于教师来说，是提高业务素质、增强思想政治教育效果的有效途径。通过对500名高职学生的调查结果，其中75%以上的学生认为自身媒体教育有待加强，希望学校能够开设媒介素养课程作为选修课。通过对高职院校教师问卷及访谈，5.8%的教师参加过专业的媒介素养培训，只有3.3%的教师参加过系统性学习，8.2%的教师通过自主学习或者请教他人的渠道，涉猎过媒体教育方面的知识，82.7%的教师从没参与过媒介素养课程，希望得到专业的媒介素养专题培训。通过问卷结果反馈，教育者和被教育者均缺少媒体教育，希望得到有效的培训，促进思政教育双方参与度的提高，有助于鞏固高职院校思想政治教育成果。

（二）新媒体平台体系建设不够完善

目前高职院校新媒体平台体系建设不够完善，内容制度建设不够健全，高职院校很少成立专门的新媒体中心部门运营网站建设，一些高职院校官方新媒体平台，创建微信公众号发布与学生利益相关的事情，如学生对学校食堂、建筑物的建议和意见等，获得学生的普遍认同，但是对学生的咨询、回复率、自主获取渠道等不够重视，易导致学生的用户体验感不强烈，保证不了用户黏度。高职院校负责新媒体运营主要依靠学生干事，学生流动性比较强，不能有效沿袭之前的规章制度，新一届要重新系统培训才能上岗。文字撰写、图文编辑、前期摄影及视频剪辑等工作往往同时推进，导致各部门衔接有缝隙，整体降低新媒体工作效率。

（三）新媒体平台监管机制不够健全

大多数高职院校新媒体平台缺乏有效监督，新媒体平台监管机制有待健全完善，给思想政治教育工作者造成很大的困难。高职院校平台管理者在完善健全平台监管机制的基础上，同时提高高职学生的思想政治觉悟和道德水平，形成人人自律、互相监督的良好氛围。

四、新媒体时代高职院校思想政治教育工作模式的创新路径

（一）加强思政教育管理者的媒体教育

通过媒介素养教育专题培训、校外专家指导、新闻工作者讲堂、校内专业教师培训等方式，加强思政教育管理者的媒体教育，使思政教育管理者掌握新媒体技术的要领，不但能够发挥出思政工作主体的优势，而且能够有效提高学生管理工作效率，为思政教育工作者提供自主学习途径和渠道，增强思想政治教育的有效性和针对性。高职院校思政教育工作者通过建立以QQ群、微信群、短视频、微博、抖音、微信公众号平台等新媒体为基础的学生管理工作体系，将学生评奖评优、贫困生认定工作、资助申请、寝室管理、党团建设等内容纳入新媒体学生管理工作平台。创新红色大军品牌栏目等途径，采用高职学生喜闻乐见的话语体系，全方位发挥“以思政理论课教师、辅导员、网络管理人员等教师为主导、学生党员及骨干等为主体”的新媒体红色大军的作用，提升高职院校新媒体平台供给的引领力。

（二）加强学生的媒介素养教育

加强学生媒介素养教育要做到：第一，提高学生运用计算机的能力，专研学习媒介素养教育课程，掌握新媒体技术的精髓和处理信息的能力，将所学新媒体理论知识运用到新媒体平台实践中;第二，提高学生自我管理能力。新媒体成为大学生获取信息的主要来源，高职学生人生价值观未完全形成，不良信息易影响学生的人格养成和品格塑造，对事物不能完全准确地判断。学生在网络上发布、传播信息，如不能保持警惕和警醒，易出现问题。培养学生的自律意识、自我控制力及对舆情的判断力是一项尤其重要的内容。第三，科学引领学生的社会主义核心价值观。建立“以教师为主导，学生为主体”的学生管理工作新媒体化体系，将媒介素养课程融入人才培养方案中，培育能够践行社会主义核心价值观的校园学生榜样，并为其拓展便捷有效的学习新媒体技术和自我管理能力的渠道，发挥网络舆情引导作用。

（三）构建完善的新媒体平台体系建设

通过建立新媒体日常运营制度、构建内容建设的规章制度等新媒体平台体系建设的措施，进一步制定高职院校思想政治工作创新发展的长效机制，在内容和形式方面保证新媒体载体的影响力和吸引力。整合多媒体资源制定个性化的思政教育内容，融QQ、微信、抖音等新媒体于一体的平台，丰富思想政治教育范围和内涵，实现新媒体和现实教育有机结合。新媒体平台的建设，使教学资源得到优化，使高职学生更愿意接受新媒體化的思想政治教育形式，通过新媒体与思想政治教育工作者沟通、联系，构建师生共同参与的思想政治教育工作格局，激发思想政治教育的思想性和趣味性。

（四）健全新媒体平台监管机制

高职院校应专门成立新媒体运营中心部门，负责对有益于学生成长的信息进行有效筛选，避免学生的思想受到不良信息的影响和危害。一些高职学生缺乏对事物的精准判断能力，容易被不良平台上的信息干扰、感染，高职院校教师应从源头上为学生营造清新干净的平台沟通环境，对高职学生思想政治教育起到极重要的作用。同时，通过深入调查高职学生思维方式和价值取向，以社会主义核心价值观正确引导学生的意识形态，引导新媒体舆论，提高思政教育工作者舆论引导水平，保证新媒体环境下思想政治教育的顺利开展。

总之，以师生一体为切入点提出完善的适应新媒体时代要求的高职院校思想政治教育工作创新发展长效机制，构建全方位同心协力的工作格局。在新媒体视角下对高职学生进行思想引领和教育实效性传播，通过整合和统一管理多种校园多媒体平台教育资源，培育学生的家国情怀、道德品质，使学生与新媒体正面接轨，掌握科学正确的价值观理念和思维，切实提升新媒体时代下高职院校思想政治教育工作的实效性。

参考文献：

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[3]孟令玲.新媒体环境下大学生思想政治教育路径探析[J].辽宁师专学报，2018（5）.

[4]蔡先.新媒体环境下高职学生思想政治教育实效性路径研究[J].辽宁高职学报，2019（9）.

基金项目：大连职业技术学院（大连广播电视大学）2020年度校级科研课题“新媒体时代下高职院校思想政治教育创新模式研究”（DZDD2020Q-09）。