游戏教育在幼儿教育活动的创新策略

陶丹

【摘  要】近年来，我们社会的发展速度一直在加快。在这种情况下，幼儿教育已成为教育部门关注的重点，也是教育工作者关心的重点。对于幼儿生活来讲，游戏总是围绕在他们的周围。因此，基于该特征的游戏教学方法已被广泛用于幼儿教育中。

【关键词】游戏;幼儿教学;运用策略

引言

幼儿的身心发展正处于需要改善的阶段。在教学过程中，教师应针对幼儿的这一特点，开展相应的教学活动。最直接的方法是游戏教学。游戏教学是基于让孩子在快乐中学习知识并培养基本能力的教学理念，使孩子在游戏活动中可以培养学习兴趣。通过教师的巧妙和合理的游戏设计，它可以帮助孩子们更好地发挥自己的主动性，并从游戏中学习对生活的认知。

1.树立正确的游戏教学观念

在幼儿教育中，由于幼儿年龄小，因此它们是教育实施和保护的核心。因此，有必要在使用游戏教学策略时树立正确的观念。游戏教学不应被视为影响教育效果的核心，也不应侧重于教育的发展而忽视游戏对儿童的指导作用。因此，教师应将游戏与教育结合起来，并在实践教学中进行总结和思考，以提高幼儿教育的有效性，使孩子们拥有快乐的童年并提高他们的整体素质。

2.游戏要能够充分激发幼儿的艺术想象力和创造力

在幼儿的日常游戏教育活动中，如果可以巧妙地结合绘画、音乐、文化和艺术，那么游戏活动将变得丰富多彩而有趣。进行绘画、音乐、文化和艺术的教育，不仅可以提高孩子的审美能力，而且可以加深孩子对文化美学的理解和初步认识，并动员和激发孩子的想象力和创造力。因此，在游戏教育和幼儿教育活动的创新中，儿童审美能力的培养可以作为一种重要的机会，通过从小就开始培养儿童的审美能力，从而提高儿童对美的理解，从而从特定的美扩展到抽象的美，从物体的美到行为的美。艺术在幼儿的性格和个性中也起着重要作用。例如，在美术绘画课上，您可以先向孩子灌输一些故事情节，通过有趣的故事吸引孩子的注意力，然后让孩子们用所有的想象力勾勒故事中的人物并绘制故事。在这个过程中，孩子们可以体验绘画的乐趣，同时训练他们的创造力和灵活性。需要注意的是，无论孩子画什么，老师都要给予肯定，鼓励孩子大胆思考，充分激发孩子的思维能力。

3.根据幼儿成长需要，合理设计游戏内容

现在，许多孩子都是家庭中唯一的孩子，父母非常爱他们。许多幼儿不喜欢与他们分享或合作，在情感上缺乏友谊和互助。因此，老师可以根据孩子们的更多需求选择相应的主题，使孩子们在游戏中学会与他人合作，从而使孩子们发展出良好的个性。例如，老师可以带领孩子们玩“鹰捉鸡”游戏。在游戏过程中，老师可以让每个孩子尝试不同的角色（可以是鹰，母鸡或小鸡），以便孩子可以在不同的角色中获得更多的经验。老师还可以将孩子们分成两组，以查看哪个小组成员合作得最好，以便孩子们更好地掌握游戏技巧。通过该游戏，孩子们不仅可以体验乐趣，而且可以学习与他人合作和保护他人，从而使孩子们能够养成良好的素质。

4.通過游戏活动的指导，提高幼儿学习积极性

为了使游戏教学在儿童中获得更好的教学效果，教师必须注意儿童在活动中的指导作用。其实在实际教学中，许多孩子非常愿意参加游戏活动。老师可以利用孩子们对游戏活动的热爱来指导游戏活动并与孩子互动。通过游戏的互动，老师与孩子之间建立了良好的关系。孩子们更愿意在老师的指导下玩游戏，游戏教学也会变得更加顺利。

例如，教师可以使用多媒体为孩子们播放孩子们喜欢的歌曲，首先给孩子感官刺激，以便孩子们可以迅速将注意力集中在教室上。又如，在对儿童进行动物认识的过程中，教师可以使儿童穿上动物服装，并扮演不同的动物进行表演。借助音乐设备，优美的音乐使孩子们更加乐于加入。通过游戏表演，孩子们能感受到的动物是我们人类的朋友，从而增强了他们保护动物的意识。教师还可以播放动物世界的视频资料，从而使孩子对动物的想象变得更加具体，更直观地了解世界，并增强孩子与社会的联系。实际上，有很多方法可以指导儿童游戏教学。教师应根据实际教学情况设计不同的游戏场景，以提高孩子的学习积极性。

5.让游戏与幼儿的生活结合起来

实际上，无论是儿童还是其他学习阶段，学习的主要目的不仅是要教学生学习知识，而且最根本的事情就是让学生将学到的知识运用到生活中，从而实现真正意义上的教育。游戏教育也是一样的。因此，教师在设置游戏时，必须让孩子体验游戏与生活的联系，从而使贴近生活的游戏更有利于孩子的接纳和自我发展。例如，可以将游戏设置为常见的生活问题，如超市购物、餐厅服务等，这些体验可以帮助孩子加深对游戏的理解，并使他们更贴近生活，从而使他们能够准确地体验游戏中的感受并学会表达。只要老师通过此类游戏活动设置游戏环节，他们就可以帮助孩子将生活与游戏很好地融合在一起。一方面，他们可以激发课堂气氛，使孩子们与教室融为一体，另一方面也能增进孩子们对生活和对人际交往的理解，可以全面提高孩子的生活能力，促进课堂教学。

简而言之，游戏在幼儿教育中的应用具有显着效果，这完全符合幼儿学习的心理特点和素质教育所强调的以人为本的教育理念。通过游戏进行教学可以最大程度地激发孩子们参与教学的热情，并大大提高教育质量。同时，要求幼儿园老师认真观察孩子的反应，根据孩子的特点设置教室游戏，激发孩子的学习兴趣，努力为孩子创造生动有趣的游戏环境，使游戏能够发挥作用，真正实现学中玩、玩中学，进一步提高幼儿教育效果。

参考文献

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