浅谈初中化学在线课堂

黄悦

摘要：化学是初中教学不可或缺的重要组成部分，伴随着科学技术的进步，在化学教学时也开始贯彻在线课堂，再加上目前我国教育提倡的是自主发现和合作探究，因此，需构建“中和反应”在线课堂，利用大数据技术和计算机技术来实现高效育人效果。这可以在一定程度上激发学生的学习积极性，培养合作、交流等能力，本文就对初中化学“中和反应”在线课堂进行分析，供参考。

关键词：初中化学;在线课堂;中和反应教学

引言：在新时代背景下，教学环境也开始呈现出网络化，教师开始在教学中融入网络化手段来实现高效教学。我国当下提倡的是自主学习的微课和翻转课堂模式，也开发出了很多的教学方法和模式，但是在初中化学实际教学中要想解决教和学的问题，就必须构建真正的网络平台和学习模式。

1.初中化学在线课堂的可行性分析

1.1硬件足以得到支持

我国很多中学都已经完成了信息化建设，大部分的中学中都打造了多媒体，但也有很多中学并不拥有平板教室硬件设施，只有在计算机室中才能实现在线教学。在计算机室已经安装电子白板，教师的主机当中则会安装对应的电子教室软件，这使得教师机可以对学生机进行集中控制。学生机中则安装了高投仪设备，机房的网络宽带也足以满足化学在线课堂要求，这是我国大部分中学都已经具备了的硬件条件。[1]因此，从这方面来讲，我国大部分中学都得到了足够的硬件支持，给在线课堂的开展提供了有利条件。

1.2软件足以得到支持

在初中化学在线课堂开展上主要是使用的外网，教学平台则是使用化学学科专门的网站在线课堂教学板块，这给初中化学在线课堂的开展提供了有力的帮助。学生可以在该平台上进行自主学习，也可以提出自己的问题和看法，当学生在平台上提出问题后，教师和其他同学都可以参与进来给出自己的解决方案，这可以有效的提高学初中学生自主学习能力、发现问题及解决问题的能力，也可以让学生看到自己的闪光点，提高初中化学在线课堂教学的有效性。

1.3教师教学能力可以满足在线课堂教学

大部分的初中化学教师都有着扎实的计算机编程能力和应用能力，足以满足在线课堂教学要求，很多教师还会利用课余时间参加在线课堂培训，学习PPT使用技巧和投影技巧等。并且，学校也会定期组织教师进行统一的学习，这给初中化学在线课堂的开展奠定了扎实的师资资源，确保在线课堂的顺利进行。[2]

2.初中化学“中和反应”教学在线课堂构建

2.1搜集和编辑学习资源

在初中化学“中和反应”教学中，要想完成高效的在线课堂，首先要做的就是对学习资源进行搜集和编辑。在“常见的酸和碱”教学过程中，学生们已经分组合作完成了对应的实验，并从实验中明白了酸和碱都有通性的原因。[3]之后，教师再使用iPad上面的录微课软件来制作“中和反应本质”微课，再使用flashMX制作动画版的反应过程，让学生通过动画的形式理解实质内容。随后紧接着，教师就要引导学生使用网站下载学习资源，并让学生将自己认为有效的资源进行下载和搜集，做好对应的预习。最终，教师根据学生所收集到的学习资源编辑制作成为教学视频，促使学生学习起来更加便捷。

2.2构建在线课堂网站

在线课堂网站在初中化学“中和反应”在线课堂教学中起到的作用非常关键，网站的构建质量直接关系到了学生的学习效果。教师需要把教学框架和资源以及微课视频等发布到平台中，就可以完成网站构建。首先，教师第一步是要先注册，注册成功后才能实现之后的一系列环节。紧接着就需在后台管理中创建对应的化学课程，并对课程时长进行设置，再添加对应的教学内容。[4]然后，教师还需在平台中构建一个在线测试模块，看平台是否可以高效运作，在测试结果确定后再将“中和反应”课题发布出来，让学生可以直观的看到整个教学计划、流程、任务。

2.3在线课堂学习实践

可以通过具体的实验来实现“中和反应”在线课堂。教师首先在烧杯当中加入一部分NaOH溶液和酚酞，把温度计浸没在溶液当中，再一滴一滴的添加稀盐酸，一直到溶液没有颜色为止。教师在做实验时就可以将实物投放到电子白板上，让每个学生都可以清楚地观察实验过程，学生再根据实验过程对实验现象进行记录。在整个实验的过程，学生可能会产生一些问题和结论，比如，“当溶液从红色变成无色的时候，温度是最高的”、“是不是必须要添加酚酞才会产生化学反应呢？”针对学生提出的问题，教师也可以进一步的解答，可以在无色的溶液当中添加适量的NaOH溶液，如果溶液又重新变到了红色，就说明并不是酚肽产生的化学反应，而是NaOH溶液和和和HCI发生的化学反应。[5]通过这个方法能够让学生近距离观察实验过程，将实验清楚的展现在学生面前，提高学生化学知识摄取量。

结束语：在初中化学“中和反应”在线课堂构建上，硬件、软件以及教师教学能力都可以满足实际需求。在实际的教学过程当中，可以通过搜集和编辑学习资源、构建在线课堂网站、在线课堂学习实践等方法来打造完整、高效的“中和反应”在线课堂，让学生可以收获到更丰富的化学知识，激发初中生学习化学的积极性和好奇心，从而为学生学习奠定扎实的基础条件。

参考文献

[1]郑明贤，张贤金.基于数字化实验系统的初中化学探究实验——以“中和反应”的探究教学为例[J].实验教学与仪器，2020，37（Z1）：29-30+38.

[2]魏军.例谈融合人文素养培育的初中化学教学设计——以《中和反应》为例[J].化学教与学，2020（03）：70-73+83.

[3]龙继忠. 初中化学教学中推行研究性学习培养化学核心素养的探索——以《酸和碱的中和反应》为例[A]. 甘肃省兰州第一中学（Lanzhou No.1 Senior High School）.中學教育科研学术成果集（2019年第四季度）[C].甘肃省兰州第一中学（Lanzhou No.1 Senior High School）：甘肃省兰州第一中学，2019：3.

[4]蔡宏.StarC教学平台与初中化学课堂融合的探讨——以“中和反应”一课为例[J].新课程导学，2016（29）：58.

[5]汤芹，段旭东.初中化学在线课堂初探——以“中和反应”教学为例[J].中学化学教学参考，2016（09）：38-40.