探讨自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用

李丽君

【摘要】伴随着时代不断发展进步，我国的教育事业也随之不断创新和改革。在教育事业改革背景下，小学英语教学也在积极地创新教学方式方法，现如今小学英语教学方法已经呈现出多元化的状态，众多新方法层出不穷，有效推动小学英语教学效率以及教学质量不断提高。在众多教学方法中自然拼读法取得了比较优异的教学效果，使得广大英语教师对其给予广泛关注以及应用。因此，本文针对小学英语拼读教学中如何有效应用自然拼读法展开一些策略上的分析和探讨。

【关键词】小学英语;拼读教学;自然拼读法;应用策略;分析研究

一、小学英语拼读教学中运用自然拼读法的重要价值

（1）能够提升小学生学习英语知识的积极性

在以往的小学英语教学当中，教师多数采用的都是传统的填鸭式教学，这种方式下学生对单词的记忆基本上都是通过死记硬背，不仅英语课堂教学单调乏味，还会让学生长期处于一种被动的学习状态，久而久之对英语学习失去兴趣，产生严重的抵触心理。自然拼读法在小学英语拼读教学中的有效应用能够改善这种状况。利用自然拼读法小学英语教师能够为学生构建一个相对轻松愉悦的学习环境，调动和激发学生的学习兴趣以及学习积极性，使得学生可以主动参与到教学活动中来，并且引导学生以创新思维来看待问题、分析问题，从而不断增强学生对英语单词的理解和记忆，有效提升小学生英语知识的学习质量以及学习效率。

（2）利用自然拼读法能够降低小学生对英语知识的陌生感

在利用自然拼读法展开小学英语拼读教学时，教师能够以一种与汉语拼音相似的方式展開英语拼读教学，这样能够利用小学生对汉语拼音的熟悉感来降低学生对英语知识的陌生感，从而有效激发学生对英语知识的学习兴趣。其次，自然拼读法可以帮助小学生进行更为标准的英语发音，而一个准确的英语发音能够帮助学生自主推断一个英语单词如何拼读，从而使得学生能够逐渐摆脱死记硬背的学习方式，大大提升学习效率。

二、探讨自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用

（1）利用自然拼读法完成字母和其读音的对接

由于在幼儿园时期教师已经对幼儿展开了简单的英语教学，所以小学生对于英语中的26个字母并不陌生。但是，小学生虽然能够认识26个字母，可在正确发音上并没有一个准确的了解和认知。26个字母是小学生学习英语知识的重要基础，小学英语教学的开端便是从字母开始的，只有学生准确掌握了字母的发音和写法，才可以为接下来的单词以及词汇学习创建一个良好的基础。因此，小学英语教师应在实际教学当中应注重利用自然拼读法来帮助学生学习字母，积极引导和帮助学生构建字母之间的发音规则，使得小学生能够自主展开单词的拼读。

例如：Aa读作ai、Cc读作K等，通过教师的有效引导，来帮助小学生实现英语字母发音学习的有效性，使得小学生能够充分理解和掌握26个英文字母的正确读音规律。此外，教师还可以利用游戏的方式，比如：“连连看”，来引导学生将字母与发音展开自主结合，并且在学生掌握正确的读音规律之后，教师还可以引导学生根据学过的知识来对教材汇才中的一些“元音与辅音字母结合”单词进行识读，这样可不不断加深小学生对字母组合拼读规律的认知以及有效运用。

（2）利用自然拼读法展开单词教学，不断加强小学生字母运用能力

小学英语拼读教学过程当中，教师应注重将基础知识不断扩展，从而使得小学生在运用自然拼读法时不仅仅局限于字母的学习上，还要实现字母的灵活运用，借助自然拼读法展开单词学习。单词是小学英语教学过程中一个非常重要的教学内容，小学生是否可以利用自然拼读法展开自主地单词拼读决定了教师英语教学的质量以及教学效率。因此，在实际教学活动中，教师应将自然拼读法融入到单词教学中，促使学生在单词拼读学习过程中能够更深层次的理解和掌握字母拼读方法，增强拼读能力和技巧。

例如：在教学“can”这个英语单词时，教师可以引导学生运用之前学过的字母自然拼读法来组合“an”的正确发音，从而对can这个单词展开自主识读。同时，教师还可以借机对学生展开拓展训练，如：要求学生利用学过的字母发音知识来拼读man、ran、fan以及tan等，学生可以不理解这些单词的真正意思，只需对这些单词能够做到拼读即可。如此经过反复练习，不但可以提升小学生自主拼读单词的能力，还能够在拼读的过程中不断掌握an的发音规则，从而对所学知识起到了一个良好的巩固效果。

（3）自然拼读法与听力训练结合，增强学生拼读教学中的辨音能力

教师在开展拼读教学时，首先要做到的是帮助小学生学会识读一个单词的音，这个过程实际上也是在帮助小学生英语听力能力构建基础。但是小学生识别单词的音这件事并不是一蹴而就的事情，这需要教师在日常教学过程中不断地开展训练，帮助学生积累经验，才能逐渐养成小学生的辨音能力。因此，在实际教学过程中教师可以将自然拼读法与听力训练展开有效结合，以此来增强学生的辨音能力。

例如：在学习某个新单词的过程中，教师可以先对单词展开反复的诵读，并且让学生集中注意力展开倾听，同时在听的过程中利用学过的字母发音来分辨单词中具备的一些音素，然后让学生表达一下单词中具备哪些发音规则。而在学生展开解答时，教师要进行总结和分析，并且适当给予有效的补充。如：can这个单词中，c此时应读K，但是c如果在字母i、y以及e等词汇前面的时候应读s，类似的单词有city等。通过这样的方式将自然拼读法在听力训练展开有效应用，使得听读实现有效融合，促使学生快速掌握单词的有效拼读方式，进而为接下来的说英语奠定一个良好的基础。

结语：综上所述，自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用可以从字母读音教学、单词拼读教学以及听力训练三方面入手，引导学生展开自主性地拼读学习，帮助学生逐渐掌握和认知英语拼读规则，提升拼读能力，从而为今后的说以及写英语奠定一个良好的学习基础。

参考文献：

[1]范菁.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2020，（53）：72-73.

[2]施秀琴.微探小学英语教学中自然拼读法应用策略[J].教师，2020，（8）：51-52.

[3]祝宇霖.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2020，（2）：12.