提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

徐露

摘 要：小学语文的阅读教学对学生学习语文有着重要的作用，教师在开展阅读教学的时候，一般是以教材为主，对学生的文字获取能力、阅读能力等进行培养，学生在阅读教学中学到的不仅是某一个文章的内涵和哲理，而是良好的阅读习惯和能力，让学生学会更多阅读的方法，使其在今后的学习中可以更好地认识自我、认识世界。目前在新课改的要求下，小学语文阅读教学有了一系列改变，这让阅读教学的有效性得到了较大的提升，本文便对这些策略和措施进行阐述和分析，希望能对小学语文的阅读教学带来一定的帮助。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性;提高策略

语文是一门综合性的科目，其他科目的学习都和语文分离不开，在我们整个学习生涯中，都离不开语文的影子。阅读教学作为小学语文的重要部分，其教学质量的好坏以及有效性的高低，直接影响着语文的整体成绩，对学生的综合素养也有很大的影响。教师对学生进行必要的阅读教学，帮助学生分析和理解文章中的重点内容和关键词句，让学生在教师的引导之下，可以让自身的阅读能力得到提升，使其对阅读充满兴趣。但是目前语文阅读教学也存在一些问题，在新课改的具体要求下，这些问题能够在一定程度上得以解决。以下将对提升语文阅读教学有效性的策略进行了分析和讨论，希望能真正提升学生的阅读素养。

一、保证教学目标的科学性

教学目标是一项教学活动的重要指引，阅读教学也应当有着科学性的教学目标，才能让教学活动更加有效。从小学语文的教学实践中我们能够发现，阅读教学目标对阅读教学开展的重要性。在实际语文阅读教学实践中，科学合理的教学目标可以让教师的教学活动，能够更加贴合课程标准，也能让教师真正从小学生的实际出发，结合小学生的特点，整合阅读教学的三维目标。新课改下的小学语文阅读标准，作为指导阅读教学活动的第一准则，同时也是小学语文教学活动的核心，对教师来说，是制定小学语文教学目标的重要前提。

二、教学内容要更合理

教学内容是阅读教学开展有效性的重要影响因素，一般情况下，阅读教学都是围绕着教材内容展开的。而要想提升阅读教学内容的合理性和有效性，教师应当在语文阅读课程标准，以及学生发展需求的基础上确定，这样的教学内容才会更容易激发小学生的情感，也能让小学语文知识体系构建的更加合理，也能让阅读教学资源的作用得到最大程度的发挥。但是在实际教学过程中，我们能够发现，阅读教学的内容设置并没有精心选择，也达不到面面俱到的标准。对于此，教师在今后開展阅读教学的时候，需要在教材中精心选择合适的内容。另外，教师个人应当更加深刻的体会和理解小学语文阅读课程标准的相关内容和实质内涵，对阅读教材进行研究，明确阅读教学的重点和难点，选择适合小学生身心健康发展的内容。只有这样，小学生才能在阅读教学中获得更多知识、让阅读教学更加有效。

三、应用恰当的教学方法

教学方法对阅读教学的有效性也是十分重要的，教师在制定教学方案的时候，一定要根据自己实际情况，根据自己的特点确定教学方法，不能一味照搬照抄其他人的教学方法。比如一些语文教师的爱好朗诵，且朗诵能力比较强，便可以在阅读教学中应用朗诵法;具备绘画功底的教师，可以通过直观绘画的方式进行阅读教学。另外还有谈话法，这种方法对教师能力有着较高的要求，教师不仅要对教材熟练掌握，而且还需要具备一定的应变能力，能及时处理教学过程中出现的问题。与此同时，语文阅读教学的开展不能只运用同一种方法，小学生只有在多样化的教学方法中，才能更好地接受和学习新的知识，养成良好的习惯。身为小学语文教师，应该保证阅读教学方法的科学合理性，才能真正让阅读教学的有效性真正体现出来。

四、改善教学环境和氛围

小学生在阅读教学过程中的心理感受是非常重要的，这种学习感受是学生在学习过程中出现的，是作为一种心理体验存在的。教师在教学期间需要关注小学生心理感受的变化，保证小学生学习环境的愉悦，从而提高学生对阅读的兴趣，使其对学习有更多的关注，注意力能顾更加集中。一般情况下，阅读教学都是在教室这一特定的环境中开展的，教学环境也影响着学生的学习情绪，因此教师可以逐步改善教室环境，提高教室环境的温馨性，让学生的情绪和状态保持稳定。教学氛围也是影响教学效果的重要因此，教学环境在有效改善以后，教学氛围也需要教师引导改善。教学氛围其实就是情感的交流和沟通，这种交流和沟通，并不仅仅是教师和学生的授课互动，而是师生在情感方面的往来和沟通，只有在和谐的教学氛围下，才会形成和谐的师生关系。师生之间形成的和谐关系既要体现在课堂上，也要体现在课堂以外，不仅要在校园中，也要延伸到生活中，这样的师生交流方式，才是促进小学语文阅读教学有效性的重要基础。

五、保证阅读教学评价的客观性

教学评价是每个科目教学都必须具备的环节，发挥着重要的作用，对于阅读教学更是如此。教师在阅读教学的过程中，需要从合理的时间点对阅读教学进行客观的评价。小学生对阅读课程学习的兴趣，有很大一部分原因是教师的评价，因此，教师需要保证阅读教学评价的客观与精准，让小学生可以重拾阅读信心，从而爱上阅读。

六、结语

总而言之，小学语文教学包含着各个方面的内容，阅读教学是其中重要的一部分，教师应当对阅读教学更加重视，且教学的侧重点不应该只是成绩的提升，而是让学生在学习的过程中，收获更多的方法、技巧，以及良好的习惯和价值观，从而不断增强学生的阅读能力和素养，为其语文学习以及今后各个科目的学习奠定基础。另外，身为教师，应该秉持着不断学习的原则，根据时代的要求，努力提升自己，让自己的教学技艺可以更进一步，运用多种方式让阅读教学的有效性能够得以提升，进而让阅读教学的整体质量增强。

参考文献

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