如何用“四维”落实法提高教学质量

李 蕾 （山东威海市望海园中学）

为全面提高教育教学质量，学校教务工作紧紧围绕学校工作重点及教学任务开展，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，切实抓好教研、教学、教改和管理等各项工作，为学校教育教学质量提升不断蓄力。

一、教学质量提升的目标定位

基于我校现有的师资水平及学生实际情况，分析建校两年来教育教学情况所反映的得与失，2020 年，我校的教育教学将围绕“12345”教育教学模式，把质量提升落到实处。

“一中心”：以全面提高教学质量为中心；“两细抓”：细抓教学常规，细抓学生落实；“三创新”：创新课堂模式，创新小组合作学习，创新自习模式；“四引领”：以各类研训为引领提升教师业务水平，以“蓝海”师傅为引领带动“青葵”徒弟专业成长，以希沃环境为引领提升信息技术应用能力，以常规活动为引领提升教师综合能力；“五评价”：教师评价，学生评价，班级评价，教研组评价及家长评价。

二、教学质量提升的有效实施

紧紧围绕一个中心，抓好“2345”四维落实。

1.落实教学“两细抓”，培养优秀师生习惯

细抓教学常规。备课——坚持每周至少两次集备，备教材，备教法，备进度，备重难点处理，不集备，不授课，同一备课组做到授课一致；听课——坚持每周至少一次听课，勤听课，勤记录，不同年龄段互听，以老带新，以新促老；作业——坚持每天及时批改作业，勤批改，勤反馈，改后第一时间反馈至家长群，家校联动，提高作业质量。反思——提倡每天一记录，每周一反思，号召教师写教学随笔，在反思中成长进步。

细抓学生落实。启用“日清—周结—月盘点”循环学习法。

（1）日清。要求学生当天的学习任务当天完成，做到“三不”——“不等”“不靠”“不拖”，严格按教学进度复习。每天三个时段，分别拿出至少十五分钟的时间及时复习。

（2）周结。组织学生利用周末时间，把一周内复习的内容进行系统的归类整理，形成知识体系；把典型习题分类整理，力求做到触类旁通，举一反三。同时，也要把一周来落下的学习任务补上。

（3）月盘点。一方面，学生对自己每月学习情况进行整体的总结和反思；另一方面，级部层面进行学业分析和点评，让学生在与他人的横向分析比较和与自我的纵向分析比较中找到准确的自我定位，更合理地做出下阶段自我发展规划。

2.积极实践“三创新”，打造优秀“教”“学”模式

生命课堂，对话创高效。良好的教学生态离不开先进的理念和优质的课堂。施行“三对话六环节”的课堂模式，以思维课堂研究为突破口，以骨干引领、校级公开、青年诊断三类课为着力点，以“基于学生质疑的问题驱动高效课堂”为抓手，推出每周一优课，全面打造优质课堂。每周三在精品录播室举行课堂展示活动，或引领，或研讨，或同课异构，让教学评一致性的研究、高阶思维课堂的打磨在这样的坚持中慢慢生发。

小组合作，互助燃激情。在原有基础上创新小组合作与激励形式，在四人小组内部，增加组中组的合作与捆绑评价，两个人结对构成师友。用学科长作业的形式与基础知识的掌握两方面，对小组中的师友提出不同的要求，进而实现资优生与后进生的不同发展目标。落实学生小组合作评价机制，加强教学的多边互助，为每个学生创造了平等参与的机会，尊重学生个别差异，使每个学生获得成功体验。

自主自习，自律方自强。改进自习课的课堂模式，打造“乐学善思，自主学习”的望海学子。每天最后一节课让学生自主支配，用于消化吸收一日所学，以达到知识巩固、迁移，形成能力的目的；或是预习明日将学之内容，为完成新的学习任务做准备；或根据自身情况，及时查漏补缺，让学生拥有自主学习的权利。

3.巧用研训“四引领”，塑造优秀“硬核”教师

研训一体，搭建成长平台。以常态化、序列化、梯次性、实效性为原则。以打造和谐向上能力强的团队、提高教师的教书育人能力为目标。学校通过全员参与式培训、骨干引领式培训、青年教师提高式培训，充分发挥名师、学科带头人、名课程团队、典型学校、典型个人的引领示范作用，以点带面，全面提升任课教师的整体水平。

青蓝双助，拓宽成长之路。根据学校青年教师的成长需求，充分挖掘学校内部的名优教师资源，开展“青蓝工程”“名师工程”，通过蓝海引领课，青葵亮相课、诊断课把脉，让老教师传薪火，让青年教师站稳讲台。“蓝海”“青葵”双助工程，让“青葵”徒弟在学习中找到了做教师的幸福与智慧，让“蓝海”师傅在引领中突破了自己发展的瓶颈，遇见更好的自己。

技术辅助，优化教学手段。利用学校的信息技术优势，加强希沃白板、优课系统、电子书包的应用研究以及微课程的开发和应用，引领任课教师科学合理使用信息技术手段，实现信息技术与学科教学的有机整合，以信息技术应用效果的最大化促进课堂效率的提高，并通过常态化资源包制作和定期举行的各类资源制作比赛，为资源库建设工作助力。

多彩活动，提升综合素质。学校根据实际和发展需要，继续定期开展业务学习，组织教师研读教育名著，争做学习型教师。每位教师一学期精读教育教学专著两本。每位教师每周至少完成三次读书打卡，摘录不少于两次读书笔记，每年撰写不少于2 篇读书心得。同时学校将举办读书演讲、读书沙龙、心得展评等活动每月不少于一次。另外，开展“一语”（普通话）“两字”（粉笔字、钢笔字）、三项（课件制作、试题命制、教学反思）、四课（备课、上课、说课、评课）活动，以此引导教师站稳讲台，提升教师教学基本功。

4.有效实行“五评价”，打造和谐教育生态

教学评价是“教”与“学”的桥梁，有效的评价让教师的教研和学生自主教育学习更优质。学校制定《望海园中学评价细则》，其中包含对老师、学生、班级、教研组以及家长的具体评价内容及规则。

对教师的评价：教导处根据老师的德、勤、技、能四大方面做综合评价，以量化的方式赋分，并落实在绩效考核上。

对学生的评价：班主任及任课老师对于学生的日常表现、参与活动、学业成绩等方面，以量化的方式赋分，作为学期末评优选先的依据并记录在学生个人成长档案中。

对班级的评价：德育处、教导处联合对班级进行评价，结合班团建设及学业成绩两大方面进行评价，作为学期末评选优秀班级的依据。

对教研组的评价：教导处根据教研组教研活动的开展情况及测试综合成绩进行评价，年终表彰优秀教研组。

对家长的评价：学校综合评价家长参与学校活动情况，年终评选望海“最美家长”。

我校师者会勠力同心，携手奋进，办好适合每个孩子发展、人民满意的教育。