小学语文教学中学生思辨能力的培养策略分析

吉克布洗

摘 要： 随着语文学科培养核心素养的要求逐渐提高，在小学阶段的语文学科教学当中，对于学生思辨能力的培养占有越来越重要的地位。思辨能力就是学生对于不同事物的质疑能力和辨别能力，对于学生的发展具有重大作用。本文将从小学语文教学中对于学生思辨能力的培养现状、重要性及其有效策略出发进行探析。

关键词： 小学阶段;语文教学;思辨能力

【中图分类号】G623     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.38.167

1 引言

在小学阶段的语文学科教学中，最为有效的教学方式就是教师带领学生进行反复朗读，通过多次朗读，学生就会自然而然地收到朗读内容的感染而深入地理解，所以在小学语文课堂上，当学生遇到不懂的问题，或者是接受有难度的课文，教师往往会通过让学生多读几遍的方式来解决学生学习中遇到的问题，这是远远不够的，在新课程改革不断深化落实的今天，小学阶段的语文教学不仅仅要注重对于学生知识的教学，更重要的是培养学生独立思考的能力，让学生具备自我的思辨能力，从而促进学生基于此得到全面发展。

2 小学语文教学中思辨能力的培养现状

对于目前的语文教学来说，教师大多能够做到使用提问教学的方法来在课堂上实现师生之间的互问互答，通过提问来激发学生自己思考问题，从而有效地促进学生在课堂上集中自己的注意力。这种方式在一定程度上促进了学生思考能力的进步，但是在实际的运用过程当也出现了一定的问题。[1]比如说，有的小学语文教学所选择的课堂问题难度比较简单，导致学生在回答问题的时候并不能得到自己思考能力的提高，也没有促进学生辨析能力的发展，而有的教师在課堂上设置的问题过于复杂和困难，学生绞尽脑汁也无法回答老师的问题，反而会降低学生学习的积极性。还有一部分教师设置的问题可能带有自己的主观性，与事实和主流观念不符，这样就会导致学生对于该问题的理解出现偏差，出现思维混乱和辨别混淆，这大大阻碍了学生思辨能力的发展，不利于学生对于客观世界产生一个全面的认识。所以，教师在课堂上设置提问的问题之时，一定要充分考虑到班级当中学生的实际情况，根据学生不同时期的认知水平来设置难度适中的问题，从而科学有效地促进学生思辨能力的培养，让学生在课堂上更好地思考，更好地进步，让师生之间更好地交流，在语文课堂中营造出一个良好的学习氛围。

3 小学语文教学中思辨能力培养的重要意义

思辨能力能够培养小学生的思考能力，更重要的是有利于小学生提高自己辨别事实的能力，从而促进学生抽象思维能力的发展和语言表达能力的提高。小学阶段的语文教师比较喜欢使用让学生反复诵读的方式来理解课文的内容，这种学习方法可以培养学生的感悟能力和审美能力，但是我们也要看到，这种传统的教学方式对于学生自主思考能力的培养是有限的，不利于学生在语文课文的学习过程中发现问题和解决问题，无法让学生在课堂上发挥自己思考问题的主动性，不利于学生思辨能力的培养。在小学阶段语文课堂的教学当中，教师一定要认识到思辨能力的培养对于学生全面发展的重要性，让学生自己提出问题，并通过教师的一定引导来解决问题，这样才能够为学生带来在语文课堂上更大的学习空间和更广阔的进步空间。语文学科的学习过程中有无限的奥妙，教师在进行语文学科的教学过程中一定要悉心备课，悉心引导，为学生设置难度适宜，科学有效的提问教学方式，让学生能够在小学阶段的语文学科学习中得到思辨能力的有效培养，契合素质教育中对于学生综合素质的培养要求，从而促进学生得到全面的发展。[2]

4 小学语文教学中思辨能力培养的有效策略

相较于教授学生既定的语文知识，新课程改革要求教师更多地关注如何教授给学生科学有效的学习方法，让学生在语文课程的学习当中做到自主学习，主动学习，在这些要求之下，对于小学阶段语文学科学习中，学生思辨能力的培养，就是其中比较关键的一环。在小学阶段的语文学科教学当中，教师在准备课程计划的时候不仅仅要考虑设置什么样的问题来对学生进行提问，还需要考虑所设置的问题是否能够启发学生的创造性思维，是否能够引起学生的积极思考，是否符合学生思维发展的需要，是否能够提高学生的辨别能力。[3]比如说，当教师在进行《奇怪的圣诞包裹》这一节语文课堂的教学过程中，可以首先在课程引导的过程当中提问学生，“如果你可以问圣诞老人一个问题，你会问他什么？”当学生自由提问的时候，可能会有各种天马行空的想象，教师在学生提完问题的时候就可以加以总结，对于同学们提出的比较新奇、有创意的问题加以鼓励，对于比较有建设性意义的问题加以表扬，对于不具有价值和意义的问题加以引导，启发学生思考还能提出什么其他问题。在教学过程中，还可以引导学生对于到底送叔公什么礼物进行讨论，引导学生根据课文内容中对于叔公热爱祖国的描写来进行针对性地猜测，让学生根据课文所学的内容来有目的地进行思考，从提高学生在学习过程当中的思辨能力，培养学生的在语文学习的过程当中获得质疑能力和问题意识，让学生不仅能够在语文学习中提出问题，而且能够有针对性地辨别问题和分析问题，为学生解决问题能力的培养打下一个良好的基础。

总结：在新课程改革的崭新教学背景之下，对于小学阶段语文学科之中学生思辨能力的培养占有重要的地位。在培养学生思辨能力的过程当中，语文教师要发挥其引导作用和纠正作用，使用有效的思辨能力教学策略，激发学生的思维活力，让学生在正确的路径上得到思辨能力的有效培养。

参考文献

[1] 在小学低年级语文教学中培养学生的思辨能力[J]. 王娟. 科教导刊（中旬刊）. 2018（10）.

[2] 小学语文教学中培养学生的思辨能力[J]. 孙海燕. 科学咨询（科技·管理）. 2020（07）.

[3] 小学语文教学中思辨能力培养策略探究[J].郭珍安.科学咨询（教育科研）.2020（10）.