如何在农村小学语文教学中提高学生的写作水平

张慧

摘 要： 学生的阅历和经历的事情不同，他们的眼界和感官就会不同，所以学生在一些写作方面处理的技巧和方法就会不同。农村地区学生可能对外界的接触不是太广泛，所以老师一定要帮着学生多去与外界接触，老师也需要去逐渐拓宽学生的眼界，让学生能够逐渐的提高自己的写作技巧与写作能力，将写作内容变得更加有内涵。

关键词： 农村教学;小学语文;写作水平

【中图分类号】G633.8     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.38.185

小学阶段就是小学语文打基础的阶段，语文的学习能够不断的去丰富学生的思想内涵，能够让学生的感受可以更敏锐与全面。而写作在语文的学习中非常重要，学生自身的语文内涵和语文素养会直接影响他们的写作能力。所以老师需要用合适的方法提高学生的写作能力，帮助学生能够不断的去探索自身的写作能力。本文意在探讨如何在农村小学语文教学中提高学生写作水平。

1 不断让学生积累写作技巧

老师应该去帮助学生有一个积累和丰富自身写作技巧的过程，在课上的时候，老师就可以不断的给学生机会，让他们能够从课本的知识和内容中去搜寻写作技巧，然后将这些写作技巧不断的融合整合，从而变成自己的。并能够从这些写作技巧中，不断的提高自己的写作水平，帮助自身的写作水平一个质的飞跃的提高。

例如：在学习义教版五年级上册《桂花雨》的学习过程中，老师需要让学生先进行自我预习，在预习的过程中，让学生去看一看哪句话写的比较好？将那些比较好的语句和词语能积累下来，作为自己下节课分享的内容，老师在上课的时候就需要让学生将自己预习过程中所积累到的好的内容能够拿出来分享，让其他学生可以在这位学生的分享过程中积累到更多好的词汇，让自己的写作素材能够进一步地丰富。而且每位学生不仅要去找一些好的词汇，还应该找一下这篇文章当中一些好的写作方法，比如说修辞手法或者是整篇文章的安排过程和段落之间的联系，让学生能够在阅读和分析别人的写作文章当中找到一些好的写作技巧，将这些技巧进行学习，在自己的写作当中的也能够用到，那么老师可以让学生将自己在这节课中积累的一些写作技巧在课程最后的时候可以分别写下来，并且可以给他们留一些小的写作任务，比如说可以利用这些技巧写一下夏天的雨或者是秋天的落叶等等。让学生能够在写作的过程中将这些技巧进行应用，这样也可以将自己的文章丰富起来，能够在一步一步的积累当中将自己的写作水平不断提高。老师可以提前跟学生说一下，需要准备一个写作技巧积累的本子，并且在后面学习的过程中老师也可以将学生写的比较好的本子拿出来展示。让其他学生能够以此为动力，更好的去分析课文中的写作技巧，让自己的写作技巧能够不断的积累，最后产生质的飞跃。

2 增加学生的阅读量

学生只有在有丰富阅读量的基础上，才能够在脑海中有思想内容。只有脑海中有内容才可以在写作的时候去搜寻这些内容，让这些内容得到更好的应用。让自己的文章可以更充实，更有内涵。

例如：在学习《松鼠》这篇文章时，老师首先应该通过这篇文章引导下学生如何养成好的阅读习惯，上课的过程中，老师就可以先让学生根据这篇文章进行阅读，让学生可以有效率的阅读，整个阅读过程，学生是要有思维进行思考的。比如说在阅读一些松鼠的描写段落时，老师就需要提醒和引导学生去分析这个作者怎么样抓住了松鼠的特点去描写，在描写过程中，作者都是用怎么样的内容去描绘的？让学生能够在脑海中知道带着问题去阅读能够更好地分析阅读中的细节，而且老师也要去告诉学生，对每一段都要有一个好的总结，在总结的过程中，就可以提高他们的思维逻辑水平，这样也可进一步提高他们的写作水平。那么学生知道怎么样去阅读就会更好的去在阅读中积累到相关的素材，但是老师不仅要让学生学会课内的阅读，还要让学生不断的去丰富自己的课外阅读量，农村可能没有太多的阅读场所和地点，所以老师可以定期的为学生们找一些书籍，为学生们提供好的书籍，让他们进行阅读和积累，逐渐的充实自己的课余生活和时间，让自己的思想也能够得到丰富和发展。

3 举行写作比赛

学生通过竞争会能够有更多的动力去完成某项事情，所以老师需要定期的举办一些写作比赛，让学生能够在这些比赛中不断的去寻找自己写作过程中的一些错误和问题，基于此能够查漏补缺。还可以在不断的竞赛当中积累更多的写作经验，不断去突破自己达到更好的状态。比如说在学习的过程中，老师既可以让学生自己寻找写作主题，老师在评比的过程中，就看学生的文采和深刻程度。老师还可以就一个主题让学生们进行写作，这个主题老师可以按照书中课本中的知识，让学生就文章中的一个问题进行发表观点或者就这篇文章中的句子谈谈自己的看法，可以通过不同的角度或方面。那么写作的时间可以是一节课或者是半个小时，让学生在这短时间内，搜索自己之前所积累的写作技巧，搜寻自己脑海中的素材和语句。并且在一段时间内可以更好的提高学生的紧张感，这个紧张感要适度，让学生可以利用紧张感提高自己的写作效率，那么老师在安排完学生写作主题后，在学生写作过程中，也可以播放一段音乐。并且这个主题老师也可以让学生提前知道，并去搜寻相应的素材和资料，这样可以让写作的内容可以更加丰富和有内涵，学生也就可以在这段时间内，不断精简自己的写作内容，让整个写作过程更加顺畅。通过这样的形式，学生会让自己的写作水平得到提高，这样适时的举行比赛，并且让学生能够为比赛去做相应的准备，也能够更好的保持他们的写作感觉。老师不仅可以举行单人写作竞赛，还可以让学生通过小组合作讨论的形式，举行相应的作文比赛里，在每次比赛的过程中都让学生先进行讨论，让讨论的过程可以更充分，这样也可以更好的激发学生的写作思维，让写作的内容得到充分丰富。而且老师在最后会将小组的写作内容进行评比，那么这样更好的提高小组的榮誉感，让每个成员拿出最好的状态和写作水平应对这次比赛。

结束语：写作水平地提高也可以更好的去丰富学生自身的语文内涵和素养，让学生能够在写作的过程中提高和丰富自身的思维逻辑与思想内涵，让学生的语文学习水平能够得到提高。老师也要让学生不因为地域上的差异而产生水平上的差异，让学生能够进一步的将自己的语文水平得到质的飞跃。

参考文献

[1] 浅谈微课在小学语文写作教学中的运用[J].申静.科学咨询（教育科研）.2020（02）.

[2] 小学语文写作教学中的问题及对策[J].焦雅雄.科学咨询（教育科研）.2020（02）.