微世界，大课堂——微课在小学数学高年级教学中的应用

甘肃省临潭县城关第二小学 柏建福

虽然小学高年级数学的教材内容涉及的知识点不多，其难度也较低，但由于小学生自身处于启蒙教育阶段，他们没有一个好的学习习惯和学习方式，在单一的教学过程中很难将知识进行自我消化和吸收，并进行实际运用。所以小学数学教师需要在课堂上充分借助微课教学技术的优势，对数学知识点的教学与应用展开积极的教学实践，为学生日后深度数学知识学习打下基础。

一、微课技术在小学高年级数学教学过程中的优势

微课教学技术作为信息化时代的产物受到广大师生的喜爱，其在教学过程中所发挥的优势十分明显，在短时间内能够对知识的重难点进行讲解等，其针对性比较强。通过教师对内容的选取，能够拓展学生的知识积累，实现教学内容的深入，以提高学生的学习效率。在传统的数学教学课堂上，教师单一讲解内容，使学生很难融入到实际的教学过程中，而微课技术的应用能够帮助学生集中注意力，让更多的学生参与到师生互动环节。数学知识本身具有抽象性、逻辑性等诸多特点，教师单一的内容讲解很难通过语言的描述让学生理解数学知识。而微课技术利用诸多影音、图片、文字等内容在课堂上进行灵活展现，帮助学生突破重难点内容。教师也可以利用先进的网络教学资源来弥补灌输式教学的不足，增强学生的实际知识运用能力。

二、微课教学技术在小学高年级数学课堂上应用的注意事项

1.注重对视频内容的管理，提高微课学习效率

在实际的数学教学过程中，微课技术的使用并不是每时每刻都在运用的，而是在一节课堂的某一特殊阶段才应用的一种教学手段。所以教师在课程教学开始之前一定要进行详细的教学设计，充分考虑到在哪些环节适合运用微课进行教学，以达到好的教学效果。从实际的内容来看，教材之中的知识很难通过教师的单一语言描述来表达，而学生由于缺少感性上的认知也难以理解，唯有在课堂上利用微课技术起到一定的点拨作用。所以教师要注重对微课内容的整理，寻找合适的教学内容，更好地开展课堂教学活动。例如，教师在讲解关于“多边形面积”一章节内容时，教师可以将长方体、正方体、圆形或是圆锥等一系列的知识点进行归纳总结，开展系统性的讲解，将诸多实际问题联系在一起，借助微课教学手段进行归纳整理，提高资源的使用效率，提高微课教学质量。

2.优化视频制作过程，保证教学质量

在数学课堂上微课视频质量直接影响到学生的学习体验以及知识的获取程度。例如，教师在讲解关于有关“图形运动”的内容时，如果教师使用的图片不清晰或是视频出现卡顿的现象都会影响学生的直观体会，甚至对学生的数学学习兴趣产生影响。所以，教师一定要用心去做每一章的微课视频。教师一定要保证微课技术的实用性，不能够单纯地从网上下载其他教师的微课视频，尽管他们的微课视频内容讲解很详细，但并不一定适合自己的学生，只能起到一定的参考作用。教师需要通过实际的内容设计优化视频制作的过程，提高视频内容的含金量。

三、微课技术在小学高年级课堂上的实际应用

1.将微课作为教学载体激发学生学习的主动性

教师在小学高年级教学课堂上合理地运用微课手段，将一些原有的抽象性、逻辑性较强的数学概念、题目、解答思路等内容运用动画或是数学探究实验等多种形式灵活地展现在数学课堂上，以充分调动学生的学习积极性，进而将学生快速地导入课堂学习活动，帮助学生集中注意力，引发对数学知识的思考。例如，教师在讲解关于“平行四边形面积”内容时，教师可以运用微课技术，让学生观看长方形转变为平行四边形这一动态变化的过程。教师通过动画视频的模拟引导学生进行知识探究，掌握整个图形变化的过程原理，进而通过长方形面积公式得出平行四边形的计算公式及具体的解题思路。除此之外，教师还可以借助一些微课软件进行内容设计，制定出一些具有研究性的数学题目，通过课堂上的展示让学生自主进行解题探究，以激发学生的探究意识，这是日后学生数学思维拓展的重要手段之一。

2.借助微课技术，克服数学知识中的重难点内容

从整体内容来看小学高年级数学课堂上所学到的知识难度较低，但是其中的一些重难点内容还是学生无法单独理解的。而教师由于课堂时间及教学进度的限制，一些重难点内容无法在课堂上及时地解决，这就使得课堂学习效率变低。所以教师需要在教学课程开始之前对所学内容的重难点知识进行深入研究，并设计出相应的微课方案。除此之外，教师还可以将一些重难点的题型进行归纳整理，在课堂上运用视频的形式播放出来，让学生通过对该种类型题目的分析找到其中的内在联系，掌握相关的知识点，实现知识点的突破。

在小学高年级数学课堂上，微课技术的应用是一种新式的教学理念。教师要想运用微课技术提高整体数学教学质量，就需要通过不断的实践探究，结合实际的教材内容与学生的知识掌握程度，进行教学设计，在保证微课视频内容含金量的同时展开一系列的教学，逐步提高学生的数学思维及数学成绩。