搭建积分制管理平台,完善班级学生自治体系

李东京

摘 要 高职院校的在校学生管理工作需要投入多于管理本科学生的精力，在全国范围内职业院校双主体育人的理念背景下，我们依托与海天集团校企合作的优势，形成积分制管理平台，量化和细化基于学生管理层面的具体工作，同时结合我院职业化教育的特点，营造出学生间比、学、赶、帮、超的自我管理、自我提升的氛围。

关键词 积分制 平台 自治体系

中图分类号：G640文献标识码：A

1项目的实施过程

（1）依照细则，及时根据真实表现进行奖、扣积分。每日班主任和讲师根据学生日常表现及时给予奖分和扣分，并在当天进行班级群通报，讲师奖励的积分由设计經理（学习委员）负责登记在案，班主任奖扣的积分将有行政经理（副班长）登记。

（2）按照时间节点，录入在线积分系统。每日下班之前，班主任和讲师要定时更新积分系统，把学生当日奖扣的积分及时录入系统。积分录入可以让班委协助录入，老师进行检查。通过系统可以随时查看学生个人积分奖扣明细，个人班级积分排名、全年级排名等。方便后期学生有疑问和核查。

（3）选择合适的时机，在班级或年级内进行通报公布。每周日晚点名上，行政经理和设计经理会把本周个人积分和小组积分在班级进行公示，让同学们明白自己当前因为什么被扣分，下周再积极争取奖励。讲师或班主任根据情况，进行点评。

（4）奖惩兑现。每月启动大会上，会把当月班级个人积分排名前三的和排名靠后的学生汇总出来。在启动大会上对于班级当月积分排名前三的同学进行奖励，发放礼品，对于积分倒数三名的进行处罚，可选择处罚打扫卫生一周为同学和班级服务等方式。

2项目的特色

（1）平台搭建者方面，校企双主体育人模式，契合市场规律。平台拉进海天集团教学管理中心，让公司相关人员进行优秀表现积分的认定，可以更好地根据市场化的需求和尺度，对在校生进行奖惩;在积分细则制定环节，细化到公司制管理中的方方面面、时时刻刻，让学生的在校表现与评价更贴合市场的场景与职业导向。

（2）平台的内核方面，细则的制定全面均衡，能真实呈现学生个体或团体的面貌。平台对照习总书记对当代大学生提出“勤学、修德、明辨、笃实”的“八字座右铭”期望，积分项目的主要可细分为：勤学——学习态度端正、主动优秀地完成课堂内外作业、积极参与各类学习讨论、乐于钻研与反思、参加比赛、获得奖学金等;修德——尊重老师、为集体争荣誉、团结帮助同学、参加爱心活动、节假日祝福短信等;明辨——主动制止不文明行为、化解矛盾、见义勇为、正能量传播等;笃实——踏实主动完成打扫教室寝室卫生区卫生、项目实训、室外素质拓展等活动。

（3）平台运行操作方面，让学生成为管理与被管理的双主体，由被动变主动。以往学生管理制度，学生在遵照执行过程中被动多于主动，积分制管理，基于标准制定的更均衡、监督主体的更多元和行为奖惩的更实际，能更好的调动参与者的积极性，由被动转为主动，从而提高整个项目顺利往前推进。

（4）平台服务利用方面，能更好的引导学生进行自我认定和职业规划，并助力企业用人单位人尽其才。平台结合阶段性积分汇总与数据分析，我们给每位同学制作《自查手册》，通过表现分为差、中、良、优四个类别，能帮助学生查找自身性格或行为方面的长处及不足，对照就业指导让学生对自己的职业面向有更加清晰的认识;同时企业能根据岗位软指标，参照应聘学生的手册中性格行为表现层级，谋划用人计划及培养安排。

（5）平台的总体评价方面，能较好补强体制内学生管理制度中的弱项。大部分学院制定的管理办法，侧重于方向上的把握，弱在细节上的完善和尺度上的灵活。积分制管理针对学生全天候生活学习状态，在奖惩细则方面更加能反映出学生的全面真实的状态，并用公司制的方式加以利用，起到补强常规制度中弱项的作用。

3结语

在积分制平台实际运行中，我们将持续推进相关细则、反馈等各环节的完善、维护、更新和对比工作，逐步形成大数据，指导和应对学生管理中出现的诸多问题。在所有参与老师和全体学生中，继续强化重视积分制管理的理念，多渠道增强学生的积极性，让习惯成为自然，同时也积极探索提供或搭建给积分排名优异的学生更优越的平台。