农村小学数学教学“生活化”的实践研究

黄书

摘  要：在农村小学数学教学中，良好的教学方式对教学开展的质量和效率具有十分重要的影响。采用生活化教学方式，不但切实符合小学生的思维方式，也使得小学生对于数学的兴趣得到极大地激发。现阶段数学教师已经充分认识到传统教学模式的弊端，通过有效创新生活化教学模式的开展，促使小学数学教学活动得以良好开展。对于实践开展不良的情况，教师应该针对农村小学的实际情况，对生活化教学进行有效分析，从而为提升教学质量提供有力支持。

关键词：农村小学;数学教学;“生活化”

基于农村小学数学教学实际，生活化教学方式对数学教学具有重要影响。结合农村小学数学教学的特点，采用生活化教学，不但能够推动小学生实现更为透彻的理解，同时对数学知识的运用会有更为深刻的体会。因此，有效利用生活化教学，是农村小学数学教学良好开展的重要选择，也是数学教学未来发展的重要方向。基于这一特点，在农村小学数学教学中，应该对生活化教学具体情况进行深入分析，从而为开展有效的农村小学数学教学提供支持。

1引入生活化元素

小学生在小学时期时所具有的心智和思维尚不成型，在数学教学活动中具有十分明显的体现，因为小学生的具象性思维和数学的抽象性表现南辕北辙。而传统形式下数学教学的开展是基于应试教育出发的，没有切实地考虑到小学生的现实情况，导致学生只是被动地接受教师的知识灌输，进而导致教学活动开展的有效性无法得到切实的保障。基于这种情况，教师需要充分认识到对学生实际情况的认识是基础，在教学活動中要切实尊重学生的主体地位，进而通过融合小学生生活相关的元素，促使学生在理解时遇到的障碍相应地减少。将学生实际生活中的元素提炼出来，让学生从自己熟悉的角度入手，就不会产生相应的抗拒情绪，进而开展相应的数学学习，摸索数学学习规律，这对于小学生之后开展难度系数更大的学习具有很大的帮助。

例如，教师在开展“运算定律”教学时，教师如果刚开始就介绍数学公式，带领学生计算，学生无法切实理解其内在的意义，学习的效果十分有限。教师这时就可以通过引入小学生非常熟悉的生活元素。假如小学生的妈妈买了100块糖，妈妈为了孩子的健康思考，决定每天给孩子10块糖，分给其他小朋友5块，那么第一天剩下多少块糖？第二天还剩多少糖，学生自己一共得到了多少块糖？小学生对于糖的感情都很深，对于计算糖的数量是小学生的生活日常，同时符合小学生的兴趣点，基于此教师就可以带领学生良好地总结加减法的运算方式。

2组织生活化活动

小学生所处阶段正是天性释放的阶段，对于活动和生活都具有极大的探究参与兴趣，好动的性格难以抑制。教师针对其所开展的数学教学活动要顺着小学生的天性，更多考虑到小学生的生活实际情况以及其性格特征，从而引导学生产生更大的积极性参与进来，促使教学活动开展更加有效。同时学生通过参与良好的生活化教学活动，相信能够获得不一样的感悟，从中逐渐摸索到数学和生活之间的联系，并且将所学习到的知识拓展延伸到生活实际，促使小学生的思维逻辑能力得到切实的提升。

例如，教师在开展“平行四边形和梯形”教学时，可以根据小学生的具象性思维组织相应的生活化活动。教师教学之前可以为小学生留下预习作业，让小学生寻找生活中平行四边形和梯形的存在，地处在农村，小学生能够在各个地方找到这些小物品，并且分别选取一个可以带到教室的物品。教师组织一个竞答活动，将学生分为两个派别，一边代表平行四边形，一边代表梯形。让两边队员分别说出自己代表形状的生活物品，最先说不出来的队伍就被淘汰。最后，教师再让每个学生将准备的物品拿出来，教师可以根据实物为学生总结平行四边形和梯形的知识点。

3布置生活化作业

现在很多小学教育的激进发展都是为了让小学生在升学考试中获得好成绩。但是教师需要明确的是，数学教学开展最终目的是服务生活，服务社会。因此，教师为学生留下的数学课后作业，除了帮助小学生巩固知识，还要相应地引导学生了解其他知识点。农村小学的学生生活范围很有限，所能见到的世界也很狭隘，教师要更多考虑到农村小学生未来的发展，而通过有效的课后作业能够很好地帮助学生拓展眼界。

例如，教师完成“公顷和平方千米”教学后，可以通过为学生布置生活化作业，让学生对于该知识具有更为深刻的学习，并有效拓展自己的知识范围。教师可以让学生从小观察，计算自己家占地面积，估计学校的占地面积，再询问长辈村子的占地面积，之后再让学生观察地图，基本了解一些其他省份所占公顷。从而在对公顷和平方千米实现进一步学习基础之上，也对外面的世界具有一个简单的认识。通过这种趣味生活化课后作业，将学生从习题战术中解脱出来，让学生对数学的学习产生更大的兴趣，完成对已学知识的进一步巩固，同时对于外面世界的探究，也让小学生自主探究欲望得到极大地增强。

4结语

通过对农村小学数学教学的了解，在教学开展过程中，采用生活化教学对于增强数学教学开展的有效性具有很重要的影响。结合当前农村小学数学教学实际，在教学中，生活化教学的落实对农村小学数学教学具有直接影响。因此，应立足于实际，对生活化教学的应用和优势进行有效的探讨，结合农村小学的实际情况，充分地贯彻落实生活化教学，从而为小学生实现良好的数学学习提供夯实的基础。

参考文献

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