基于学生主体的初中数学教学

江苏省南通市第一初级中学 卢海兵

新课改全面推进之后，带动了素质教育教学理念的深入渗透，所以在教学实践中，教师需要紧随时代以及教育教学的发展潮流，稳步推进高效课堂。数学所反映的是客观的真实世界，因此，在具体教学过程中，教师必须要准确把握这门学科的本质，也需要根据教学进度以及教学设计，立足于学情逐步打造高效的初中数学课堂。数学具有抽象性以及逻辑性等典型特质，在当前的初中数学教学实践中，普遍存在理论化教学占据主导的现象，这样的课堂必然充满了枯燥和乏味，也会与打造高效课堂这一目标相背离。

一、链接生活实际，激发学生兴趣

数学知识来自我们的生活，同时，学习知识又是为了更好地服务于生活，而且数学也是推动现代文明以及科技发展不可或缺的骨干力量。但是初中生大都不具备明确的学习目标，简单地认为数学学习就是为了记住这些枯燥的定理、公式以及法则，就此生发了严重的厌学心理，在某种程度上也会阻碍教学改革的进一步发展。当前的初中数学新版教材中，内容的编排更贴合学生生活实际，我们应当在教学实践中尽可能贴近学生生活或者融入生活化元素，以此激发学生的学习兴趣。

例如，我在教学和“储蓄”相关的问题时，向学生布置提前预习任务，利用双休日来到周边的商业银行开展调研，了解不同种类的储蓄以及相关的利率问题。这样，学生在上课之前就拥有较为充分的知识储备，然后以小组为单位分别展示各自所收集的信息，不仅营造了轻松愉悦的学习氛围，也能够使知识和技能的习得更顺畅、更自然。在教材中还有很多和打折销售、图标收集等相关的内容，也比较适合学生走出校门开展自主探究，不仅可以拉近学生与数学知识之间的距离，也能够真正体会到数学知识来自生活，有助于提高学习兴趣。

二、基于学生主体，引导自主学习

在打造高效初中数学课堂的过程中，教师首先需要改变传统的教学观念，更要落实学生在这一过程中的主体本位，充分展现其主体功能，还要能够给予其充分的鼓励，使学生在课堂学习的过程中展开积极有效的知识探索，确保综合能力的全面发展。由于学生的思维呈现出个体差异，在面对相同的问题展开思考时，往往会生成不同的思考结果，因此，可以结合小组合作学习活动，为学生创设良好的合作以及探究环境，不仅有助于知识的自主习得，也能够促进核心素养的全面提升。

例如，在教学“平行线的性质”时，可以充分激活学生已经掌握的知识和经验，为其创设探索任务：平行线究竟具备哪些性质？如何证明这些性质？学习小组以此作为学习任务展开探究，在这一过程中，教师需要实时观察，也要及时点拨思维瓶颈。当学生能够通过自主探究得出结论之后，还可以设置和平行线性质相关的问题，以实现有效的知识巩固，深化理解。在这种形式的课堂活动中，教师只需要发挥引导者的功能即可，所有的教学环节以及学习活动都由学生自主完成，不仅落实了学生的主体地位，也有助于促进综合能力的全面发展。

三、基于真实情境，引导学生应用

数学所反映的是客观的真实世界，也可以成为认知和理解世界的有力工具，所以，初中数学课堂教学过程中，具体的教学工作切不可脱离教材，也应当与学生的生活实际相融合，这样才能够将具体的教学行为完全融入日常生活实际中，才能够创设充满生活化的真实情境，促使学生充分利用数学知识有效解决现实问题，将课堂所学习的理论知识成功转化为数学能力；而学生也能够在实践探索活动中，借助问题的解决提升解题能力以及应用能力。

例如，在教学“轴对称与轴对称图形”时，可以根据相关知识点引导学生链接生活，对生活中的事物展开辨析，例如钟表、月亮以及蝴蝶等。通过创设真实的运用场景，加深学生对教材定义的理解和认知，还可以促使学生经过探讨以及动手实践等一系列活动方式自主设计轴对称图形，提升其对知识的灵活运用能力。

四、借助信息技术，引导高效学习

伴随着时代的发展，计算机信息技术已完全渗透于初中数学教学实践中，而且为学生呈现了更多元、更丰富的真实学习场域，教师也可以充分利用计算机教辅工具将图形以及影像等丰富的教学资源呈现在学生面前，不仅能够改变知识的抽象状态，也易于学生理解和掌握，使学生生发对数学知识的浓厚兴趣。

例如，在教学“等腰三角形的轴对称性”时，教师可以利用信息技术展示一个任意三角形ABC，绘制∠A 的角平分线AP，借助鼠标任意拖动A 点。随着教师的移动，学生可以更直观地感受到：当AB = AC 时，∠A 的角平分线AP 会与中线AF 以及垂线AE 重合。当学生具备丰富的直观表象之后，自然能够更好地理解这一知识难点。因此，借助信息化教学模式以及教学手段，不仅可以向学生创设直观教学情境，也能够突显情境的开放性特点，有利于推动初中数学的高效发展。

总之，为了打造高效的初中数学课堂，不仅要突破传统教学模式的禁锢，也要改变教学观念，这样才能落实生本理念，通过创设和谐的师生关系，优化课堂生态，将与时代以及教育发展相吻合的教学理念以及教辅设备融入具体的教学实践中，立足于学情以及教材内容优化教学方法，提升课堂实效。