关于新小班幼儿适应幼儿园生活的探索

2020-12-18 19:17江苏省常州市钟楼区永红街道中心幼儿园邵亚琴
家长 2020年27期
关键词:排队小班指南

□江苏省常州市钟楼区永红街道中心幼儿园 邵亚琴

一、秩序的形成是幼儿安全活动的保障

《指南》指出:“幼儿在提醒下,能遵守游戏规则和公共场所的规则。”小班幼儿初入集体,对于环境是陌生的,规则更是模糊的,自己需要做什么?怎么做?都是凌乱的,而教师需要用幼儿能理解的语言,简单明了地告诉幼儿“你可以这么做”,一些简单的标记就可以起到很不错的效果。

1.桌面上水果标记帮助幼儿记忆自己的座位。幼儿刚入园时,走进教室看到座位都是随意走到一个位置就坐下,今天坐在这,明天坐在那,离开座位转一圈就不知道自己坐在哪了,这不利于幼儿形成归属感,周围的幼儿经常更换也不利于新小班幼儿社会交往能力的发展,如何改善这种现象呢?我们在桌子上贴上幼儿喜欢的水果或动物,让幼儿认识自己桌上的标记,并知道自己坐在标记的哪个方位,从而帮助幼儿熟悉自己的小组,认识自己的小组成员,进而过渡到认识旁边小组的成员,再到认识全班幼儿。

2.地面直线标记的运用帮助幼儿快速排队。幼儿一听到教师说:“排队出去玩啦。”就一拥而上,容易发生碰撞、推挤等安全隐患。于是我们在地上画上一条长长的线通向大门,让幼儿以小组为单位在线上排队,几次的操作后幼儿就知道要站在线上排队,来晚了就到队伍的最后面排队。

3.标记有助于幼儿区分左右,安全上下楼。幼儿在走楼梯时容易发生拥挤现象,争抢着要走在第一个,容易发生安全问题。于是我们在上下楼的起始位置贴上小动物标记,告诉幼儿上下楼时用右手和小动物“握握手”,幼儿一个跟着一个跟小动物握握手靠右走。

二、良好的习惯是幼儿健康成长的前提

《指南》对生活习惯与生活能力提出相应的要求:“具有良好的生活与卫生习惯。”幼儿在家大多数都是家长喂饭,挑食的现象也比较严重,在进餐时状况百出,我们根据幼儿的现状,有针对性地选择合适的故事内容,让幼儿在听一听、想一想、说一说的过程中学习正确的进餐、入睡的方法,培养幼儿的良好习惯,同时建立安全自我保护意识。

1.关于行为习惯的改变。一到午餐时间,就如同打仗一般,到处充斥着“这个我不吃”“老师,他把菜丢地上了”等,桌上、地上一片狼藉。我们选择了经典故事《漏嘴巴和大公鸡》《爱挑食的小甜甜》,两个故事让幼儿知道:吃饭不能掉饭粒,掉了需要自己收拾干净;挑食会生病,要吃各种各样的食物。幼儿会相互检查、督促,渐渐地,幼儿能自己注意不掉饭粒,在小伙伴和教师的鼓励下不挑食。

2.关于卫生、安全意识的培养。《指南》指出:“幼儿需要具备基本的安全知识和自我保护能力。”对于小班幼儿来说,幼儿从家庭宽敞的游戏区域到集体的人均面积变小,会发生碰撞,如有的幼儿喜欢在地上爬。针对幼儿容易出现的现象,我们选择故事《橡皮膏小熊》,让幼儿通过看一看、听一听,发现这样做会有危险,同时让幼儿了解简单的自我保护方法。

三、自理能力是幼儿愉悦生活的基础

《指南》在社会领域中指出:“具有基本的生活自理能力;幼儿自己能做的事情愿意自己做。”我们要从幼儿和家长一起入手,尤其要让家长看到幼儿的能力,让家长感受到:我的孩子是可以做到的,他很棒。那如何调动幼儿的积极性,让幼儿愿意自己做呢?对于自理能力的培养我们由此入手。

游戏一:小鞋子找朋友

在阳光明媚的午后,我们带着幼儿一起晒太阳,通过游戏,幼儿知道了鞋子有左右之分,要正确穿上才会舒服,走路才不会跌倒。

游戏二:小手钻山洞

穿衣服对于小班幼儿来说也是有一定困难的,于是我们把穿衣服也加入游戏中来:“小小衣服变斗篷,小手小手钻山洞,呜呜呜出来啦!”让幼儿在游戏儿歌中一边玩,一边学习穿衣服的本领。对于能力较弱的幼儿来说独立完成会有困难,尤其是“小小衣服变斗篷”,幼儿找不到衣领或者是穿不过头顶,怎么办?好朋友来帮忙,请能力强的幼儿帮助他把衣服披在身上,然后再钻山洞,让不同能力的幼儿都能得到成长,也给能力弱的幼儿成长的机会,体验成功的快乐,激励他们向独立游戏发展。

四、结语

稳定初入园的幼儿情绪,除了靠教师的多方位引导,温馨的环境的暗示,多种游戏激发幼儿的积极性,更离不开家长的支持与配合,所以我们也要重视做好家长工作,让家长成为我们坚实有力的后盾。

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