基于初中数学兴趣小组合作学习的实践

广东省茂名市新世纪学校 梁芳菲

一、兴趣小组对于共同学习的优势

1.有助于提高学生的创新意识

新的教育观念中，学生的主体意识以及创新思维很受重视。通过兴趣小组的共同学习，学生会卸下心理包袱，说自己想说的话，创造出新的灵感。苏联作家高尔基有一句话：“每个人都会希望自己能够发现和探索。”尤其是在初中生的心灵里，更加渴望去发现和探索。基于兴趣小组的共同学习可以让学生的创新思维快速成长。

2.有助于学生学习如何与人打交道，形成团队观念

每一个兴趣小组都是由有共同兴趣的学生组成的，他们在一起学习，相互之间的交流和老师的交流都会更有效果，也会有更多丰富的共同语言。在共同的知识研习中、坚持不懈寻找新知识的过程中，实现了人人平等、互相帮忙、一起前进。这种宝贵的关系有利于增进学生之间、学生和老师之间的关系。人与人之间不仅流动着信息，还存在情感的传递，学习活动的氛围会变得愉悦放松，这打破了传统的只把老师当作中心的填鸭式教学的僵局。

3.有助于锻炼信息处理的能力

在兴趣小组的共同学习中，信息量更大，并且它的多方向传递更加顺畅、效率更高，这有助于学生锻炼信息收集、处理和加工的能力。兴趣小组合作学习中，小组伙伴合理分工，其他人分享信息资源，有助于小组伙伴的语言沟通能力和思考能力的锻炼和提升，并有助于顺利解决实际问题。

二、基于兴趣小组的共同学习，在数学教学过程中的实践

1.小组的构成

一般来说，兴趣小组的成员选择应该是独立自主的，可是实际中，不能让学生完全自己选择，在学生选择之后，应该再通过任课教师的检查和批准。以下是几个基本的组合原则：每个小组的伙伴应该可以和平共处；小组应该可以顺利开展活动；应该能够提升每个小组伙伴的数学思维和兴趣。因此在实际组合的时候，教师应该首先让学生讨论，自己选队员，然后再进行调整。在调整的过程中还要考虑小组组员的兴趣、学科素养和个性等等特点。

2.小组的活动选择

（1）应该选择新鲜有趣的活动内容

学生在低年级的时候是以直观形像思维为主，所以可以采用“照镜子”“七巧板”等游戏，比如让学生去思考图中有几个三角形等。学生不仅仅在心里要有对三角形的概念，还要观察每一个三角形的位置，依靠顺序来数出三角形的数量。在整个过程中，可以有效吸引学生的兴趣，并且当学生正确完成之后会获得成就感。

（2）应该贴合课堂教学内容并具有连贯性

兴趣小组存在的目的是让学生更好地学习数学，这个过程离不开课堂教学。因此，在选择内容的时候，应该密切贴合数学的教学流程，但也不可受限于课堂教学的内容，这样会让学生感觉无趣；同时也不要和课本内容完全不相关，这会让学生感觉太遥远。应该尽量找到两者之间的平衡点。当学生已经学习掌握了基本数学计算，而且有能力去解答4 步以内的四则运算数学题的时候，可以在小组活动里巧妙运用计算法则进行巧算。当学生学习掌握了基本数量关系，而且可以独立解决应用题的时候，可以在小组活动里使用更为便捷的方法来解决趣味性的应用题。兴趣小组的内容来自教科书，但又不局限于教科书，可以有效提高学生的学习积极性。

三、在小组合作学习过程中的注意事项

1.注重思想方面的引导，增加内驱力

针对不同的内容，老师应该及时对学生进行思想方面的引导和教育，例如呼吁学生向祖冲之、华罗庚等中国著名数学家学习，感受先辈们渴求真理的品质；教导学生互帮互助，友好待人；在比赛中正确对待个人荣誉以及集体荣誉的关系等等。要引导学生产生伟大的梦想，积极面对挫折，在学校集体环境中茁壮成长。

2.使学生感受成功的喜悦，增加信心

老师应该想方设法让学生全身心投入进来，让学生感到“只要我认真付出，就一定会取得回报”。学生在体验过成功的喜悦之后，会更积极地参与活动。

3.活动应该结合数学文化，增进趣味性

在整个过程中，不仅仅使学生打开视野，而且应结合数学文化渗透数学的思想和方法，使学生的学习能力获得提高。例如在活动中结合集合、统计等思想，有助于扩展学生的解题思路。