基于教育信息化环境下的小学语文教学探究

□福建省福州市麦顶小学 黄芳

在网络技术普遍且发达的当下，信息化融入了生活的方方面面，而教育也随着信息化的浪潮，逐渐与其接轨，教育信息化使课堂的发展与改进有了质的变化。在小学语文教学课堂中综合利用信息化教学，能够极大地提升课堂的质量和效率，使学生对语文课堂充满兴趣。

一、当下小学语文教学存在的问题

语文是小学教学的基础科目之一，更是学习其他科目的基础。虽然随着互联网时代的发展，在小学语文教学课堂中加入了部分信息化的教学手段，但在实际的小学语文课堂教学中依然是以传统教学模式为主，对于语文学习依然是主要依靠教师的讲授而不是以学生为主的学习模式。这样不仅不利于对学生创新能力的培养，并且会极大地影响到学生对于语文学习的积极性。近些年来，随着互联网思维的发展，人们的思想观念有了明显的变化，对学生的全面发展给予了更多的关注度。

二、信息化环境下的小学语文教学策略

（一）合理利用信息化，助力学生全面发展

在现今的互联网时代下，书本不再是教师与学生之间进行联系的唯一载体了，教师与学生可以通过网络、多媒体等方式进行有效的交流，这样在拉近了教师与学生关系的同时，也便于利用信息化技术开展语文教学工作。例如，在教学《美丽的小兴安岭》这篇课文时，由于文中所描绘的景象大多数学生是没有机会见到的，教师在教学时就可以利用多媒体为学生呈现小兴安岭树木多得数不清，几百里连成一片，如同绿色的海洋一般的景象。当学生有了一定的感受后，再播放小兴安岭一年四季不同的美丽景色：春天的溪水与小鹿、夏天的浓雾与野花、秋天的药材与果实、冬天的积雪与动物……一幅幅画面在学生的眼前展开后，再让学生用恰当的词语来描绘：“这时候，森林向人们献出了（ ）的山葡萄，（ ）的蘑菇和木耳，（ ）的（ ），（ ）的（ ），还有人参等名贵药材。”这样的表达实践不仅能够让学生对小兴安岭的富饶有更进一步的认识，同时还有效提升了学生的语言表达能力，让学生学会了准确生动的表达。

在信息化教育之中，可以像这样利用的资源非常多，这些资源大多直观形象，并且与教材内容十分贴合，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。教师在课堂中要合理利用这些教学资源，丰富教学内容，帮助学生深刻全面地理解文章的内容及中心思想，提高教学质量，助力学生的全面发展。

另外教师也可以利用现代信息手段及时与家长和孩子进行交流沟通。如今几乎所有家长都拥有微信等网上交流沟通的社交软件，教师可以利用微信中的小程序等软件及时了解学生在家的学习情况，并可以与家长沟通交流，共同为孩子量身定制合理的教学手段。

（二）创建良好的信息化教育氛围

目前大多数学校都已经或正在走向建设数字化校园的道路中，基础硬件设施也大都已经建设完成，互联网也已经接入大部分学校的教室中。互联网上，也已有了初具规模的教学软件以及便于教师搜集与交流的网站，教师也可以在上面共享教学资源，并发表自己对于教学的改进建议及措施。在现今信息化发展更趋成熟的背景之下，极大地助力了小学语文教学进行教学改革。教师在平时的教学中还可以在将文章中的难点讲解后，利用互联网上的教学资源对文章进行更加生动有趣的介绍，引导学生自己独立完成对于内容的进一步理解，然后根据学生反馈，进行针对性的指导。

（三）利用信息网络构建学生自学平台

在互联网信息化的浪潮之中，依托信息化平台建立了许多小学语文教学平台及相关软件。教师应当积极跟上时代的步伐，适应信息化教学模式下的教学方式，提升教师在多媒体运用及计算机辅助教学上的能力。

学生拥有极大的好奇心，教师就可以利用信息化平台吸引学生的好奇心，激发他们对于知识的渴求。教师可以帮助学生建立属于学生之间的自学平台，让学生在自学平台上相互竞争、相互督促、相互学习。在自学平台上，教师可以设立相应的竞赛制度和奖励制度，让学生在平台中释放自我，充分竞争，助力课程的学习。例如在教学三年级上册口语交际《我的暑假生活》之前，可以鼓励学生在自学平台上分享自己暑假生活的照片、视频、纪念品或自己劳动成果等。正式上课时，学生可以打开自学平台上分享的内容，借助这些资料进行介绍。也可以让学生在课前先想好自己今天要讲的内容，试着在自学平台上讲一讲，让家人、教师和同学听一听，看看他们有什么建议。上完这一课后，再根据课堂上教师教授的表达要点对自己在自学平台上分享的口语交际内容进行修改完善。在此过程中，既有效培养了学生自学的能力，也有效调动了学生对于语文学习的积极性。

三、结语

总之，教师在小学语文信息化的改革之中，要做好对学生的服务工作，使学生了解到信息化教学带来的便利之处，及时将优质的教学资源传递给每一位学生，使学生感受到在教育信息化环境下语文教学的魅力，提升学生的语文素养，让语文教学焕发新的光彩。