探究式教学在高中美术课堂中的实施

□江苏省海安市曲塘中学 薛萍

探究式教学的主体是学生，通过小组合作，学生自行讨论，对知识进行深化和探讨，对学生自身的素质要求非常高。高中美术教学是十分具有开放性的，更加适用于我们的探究式教学模式。

一、探究式教学的性质

1. 什么是探究式教学，有什么不同。探究式教学和传统意义上的教学是十分不一样的。探究式教学是在学生学习课堂知识时，教师提出例子和问题，让学生自己去探究提出的问题，也可分组讨论问题。主要就是让学生自己探索，不要过度地依赖教师。探究式教学和以往的教学模式是非常不一样的，以往的教学模式，对学生要求没有太高，而这种教学模式使学生从整体变成了个体，只有依靠自己去拓展学习才能获得知识。

2.探究式教学的意义在于什么。传统的教育模式已经不够适用，需要现代教育的改革，这个时代各行各业需求大、要求高，学生要注重全面发展。在高中美术课堂中，探究式教学对于课堂上的帮助是非常大的。在探究式教学的帮助下，学生不能全面依靠教师了，对自己的要求也会越来越高，学生的自主能力也会相应地提高。通过小组合作，学生之间能学会互帮互助，因为在未来的过程中，学生在没有教师的情况下，如果适应了以前的教学模式，对学生未来发展是很不利的。

3.探究式教学的弊端。尽管探究式教学优点非常多，但是它仍有弊端。探究式教学耗时较大，如果课堂人数太多，实施这种教学的困难会增大。这种教学模式对于课程的选择是很重要的，并不是所有的课程都适用于这种教学模式，如果不认真观察，必会适得其反。其对于过于依赖教师的学生是不利的，因为它对于学生自主性的要求太高，而有的学生缺乏自主性，所以在这种课堂上一些学生会手足无措，不能融入课堂讨论。这就要求教师采用一定方法去改善这些问题。

二、实施探究式课堂

1. 教师设计课。探究式教学主要依靠的是学生，但是如果教师不给他们设计一个好的教学模式，也是万万不行的。在上课前，教师可以设计一些问题来引入课堂，让学生独自思考，对于新学的问题有预习，也可以让学生先独自进入课堂。对于后面学生对知识的接受性也有增强，要设计探究性的问题，在课堂中提出并分小组去讨论，小组讨论时教师可以下台，去观察小组讨论情况，适当地给予帮助。高中美术课堂是具有开放性的，所以说探究式教学是非常适用于美术课堂的，只要教师设计出探究性的问题，让学生自主探究，相信对于课堂质量的帮助是非常大的。不仅促进了学生自主性的发展，更能使学生以自我探究的形式发现知识，这样印象会更加深刻。

2. 对于课前的探究。高中美术的包含性太广，单凭课堂上是不可能完全将知识讲述完整的。教师要在课前布置好学生预习的工作，以保证课堂上探究式教学完好地实行。在上课前，学生可以通过网络对课堂今天要讲的知识进行查阅和拓展，以便在课堂上更好地和同学进行交流讨论。

3. 课后的总结帮助。课堂上大部分的时间都留给了学生进行自我探究、小组合作，没有太多的时间留给教师来答疑的话是不行的，因为课后工作是非常重要的。课后教师可以对有疑惑的学生进行帮助和答疑，学生也可以通过网络进行查询，来解决自己在课堂上的问题。教师应要求学生在课后针对整堂课的讨论，整理一个报告，对结果和自己的学习经验，以及学习到的知识都要进行总结。这样我们的课堂才是有意义的。

三、探究式教学的特征

1. 主体是学生。通过探究式教学的概念，我们可以了解到课堂的主体是学生。在整个课堂中教师是围绕学生进行教学的，大部分时间都留给学生自我探讨。就是教师“抛”出一个东西，学生通过小组互相合作，自己思考，自己探究来“接”这个东西的过程，和以往的教学模式是非常不一样的。以往的教学模式主体是教师，学生都是围绕着教师转，而这种新型的教学模式更好地开发了学生的思想，这个特点是极其有意义的。

2.互动性。在以往教学模式中，都是学生坐着，教师站着讲一节课，大部分的时间都留在了教师讲课上面。而现在这种教学模式增加了教师和学生的互动性，因为单凭学生自己小组合作讨论，是不能够学习到完整的知识的。这个时候就需要教师对学生进行指导和帮助，学生提问、教师答疑，教师去观察小组，然后对学生进行帮助。学生和教师之间的互动性增加，可以使教师和学生之间的关系更加亲密，学生更愿意去主动提问，可以更好地学习知识。

3.创新性。这个创新性不单单是指我们这种探究式教学的创新，更是指学生在高中美术课堂上的创新。因为课堂具有开发性和创新性的时候，学生可以通过自己查询或者自己思考的方式对问题进行研究。相比之前的那种学习方式，更好地拓展了自己对于知识面的认知。在课堂上有了创新，对于学生未来的发展也是有极大好处的。

传统的教学模式留下的东西太根深蒂固，教师要对教学模式进行设计，使课堂具有拓展性和探究性。只有这样，我们探究式教学的实施才能更加完善。