高职院校打造创新创业教育品牌探索性研究

文/郭欣 （江苏财经职业技术学院）

就我国社会当前的实际发展状况来看，社会发展对于教育提出了更多要求，高校也处于扩招的状态中，这一方面给更多学生提供了接受教育的机会，但是另外一个方面，也直接促进了就业压力的提高，在这样的发展背景下，创新创业教育成为当前高等教育一个新的发展方向，高职院校主要是培养技术型人才，创新创业教育的开展有助于学生在走出校门之后可以有更多就业机会。当前很多高职院校都在积极进行创新创业教育品牌打造的探究，在探究的过程当中逐渐解决当前遇到的诸多问题，探究创新创业教育开展的策略，从而可以帮助学生更好的实现个人价值，提高就业质量，并且依靠学生创新创业能力来有效缓解就业压力。

一、高职院校进行创新创业教育遇到的问题

（一）创新创业教育理念落后

创新创业教育的进行也是要与时俱进的，传统的教学观念必定难以契合当前发展需要，当前很多高职院校在开展教学过程当中，往往是片面的进行创业知识和技能的传授，但是创新创业是一种能力，老师要通过教育的开展让学生能够具备这种能力，所以说在进行教学时还应该和专业教育进行密切结合，使学生能够在自己专业领域之内进行创新创业，然而当前很多高职院校的教学理念却比较落后，并且很多老师和学生也没有对此加以重视，在教学过程当中并没有结合学生的专业特点来融会贯通，这样一来便直接导致了创新创业教学质量不高，学生的能力难以得到提高，不知道如何对自己学习的专业进行创新创业，难以激发出学生的进取心和创业能力。

（二）创新创业教育体系不够完善

高职院校打造创新创业教育品牌是基于时代发展需求而提出的，但是在整体的教育体系方面仍旧存在着诸多不完善之处，比如说课程整体设置不合理，教学方法仍旧沿袭传统，创业实践项目和计划方案难以形成体系等。这些问题的存在都直接导致了创新创业教育难以取得实质性效果，和专业课程之间的关系没有厘清，因此实际的教学过程也缺乏系统性，学生在高职院校接受到的专业教育并没有和创新创业之间有所渗透和衔接。

（三）创新创业教育师资力量不足

高职院校教育品牌的打造离不开高素质师资队伍的支持，当前高职院校创新创业教育主要是由学校内的专业课老师和辅导员来进行的，但是对这些老师来说，创新创业教学并不是他们的专业所在，很多老师自身并没有进行创新创业的经历，可以说实践和经验都是比较匮乏的。并且很多高职院校本身也并没有建立起定期考核与淘汰制度，对于专业的创新创业师资力量培训体系没有加以健全，这样一来便使得师资队伍对于当前的创新创业发展情况没有一个正确认识，由此便直接导致教学开展难以落到实处，仅仅依靠教材当中的内容无法对学生的能力加以培养。

（四）创新创业教育保障体系存在不足

当前国家对于创新创业教育的重视程度越来越高，因此也出台了相应政策来进行创新创业教育改革，但是地方政府针对于高职学生的创业政策却是比较少的，地方政府并没有设立供大学生进行创新创业的专项基金，很多学生即使掌握了进行创新创业的能力，但是却没有进行实践的机会，由于保障体系存在着欠缺，因此，创新创业项目计划也难以得到顺利实施。

二、高职院校进行创新创业教育品牌打造的途径

（一）构建起创新创业教育理论平台

在进行创新创业教育品牌打造的时候，高职院校需要相应建立起一个理论平台，将教育的相关理念加以落实。和传统的专业教育进行比较，创新创业教育可以说是一种开放式教育，在教育理念方面也需要相应体现出开放的发展特点，使学生可以通过理论内容的学习，具备创新创业的精神和企业家意识。因此高职院校在开展教育时，要采取一定措施，实现创新创业教育和专业教育之间的有效衔接，综合管理知识和课程知识的相关内容，打造出更为完善的教学体系，继而得以实现理论教学和实践教学之间的有机结合。创新创业教育理论平台的构建，可以为学生的学习提供参考，以此建立起以专业能力培训为目标的教育体系，对当前的课程设置做出改革创新，尽可能推进基础课程改革，重视对学生的全面培养，建立起更为完整的课程体系，在进行专业课程教育时适当融入创新创业教育理念和教学要求，在潜移默化中对学生产生影响。

（二）构建起创新创业教育实践平台

在开展创新创业教育时，高职院校也需要结合教育需要，构建起实践平台，真正实现理论教学和实践教学之间的有机结合，着力对学生自身的专业创新创业能力进行培养，将创新创业教育实践平台加以完善，既可以使学生将学习的理论知识转化为实践，同时还可以让学生对自己的实践成果加以展示。通过创新创业实践平台，学生可以通过竞争的形式来对自己所取得的成果进行展现，对自己创新创业的经验进行分享，使得学生可以在分享过程当中提升成就感，以此为动力来继续进行创新创业操作，并且将创新创业教育融入到高职院校校园文化当中，通过校园文化来提升高职院校整体的创新创业氛围，这对于学校教育品牌的构建来说无疑会起到很大的促进作用，营造出浓厚的创新创业文化氛围，以此在潜移默化当中对学生产生激励作用。

（三）实施创新创业工程

这是为学生提供实践和探索的机会，让学生以项目的实施作为载体，使他们在实际进行创新创业的过程当中掌握更多的专业知识，在实践和探索的发展过程当中，学生就会对理论和实际操作之间的区别有更加深刻的认识，并且通过课堂练习课程周期来增强创新精神，积累创业经验和随机应变能力，这样一来在走向社会之后，学生如果想要进行创业，学校的教育就会为其奠定基础，适应社会发展的能力会更强，创业成功机率也会进一步提升。

（四）对相关机制的建设加以完善

高职院校在建立创新创业教育品牌的时候，离不开相关机制的建设来进行规范，在学校内部，可以相应建立起领导小组，在学校层面来与企业层面做出协调，对于创新和创业之间要做出有效平衡，让教学老师掌握更多权力，对学生进行更充分的教育，既要有制度作为保障，同时还要有资金来作为支持，通过相应的制度建立，来使教育品牌打造的过程都能够更加有序的进行。

三、结语

综上，学生接受教育是为了让自己具备更高的专业素质，获得更好的就业机会，但是当前社会整体就业压力逐渐提高，高职院校的学生自身竞争力也比不上本科院校学生，所以很多学生便面临着毕业即失业的问题。为了有效解决这个问题，高职院校就要努力建立起创新创业教学品牌，为学生提供更好的创新创业教育，使得学生可以具备更高的就业能力，使高职院校学生能够在适合自己的岗位发光发热，创新创业教育品牌的建立是一个长久的过程，这并不是一蹴而就的，因此在进行教学探究时必须要对当前面对的问题加以正视，努力克服当前发展过程当中所遇到的问题，使得创新创业教育的开展能够更为有序的进行下去，不断深化人才培养计划改进，继而得以培养出更适合社会发展需要的高素质人才。