如何上好中职信息技术课

丁婷婷

（广饶县职业中等专业学校 山东 广饶 257300）

随着科学技术的普及和发展，人类社会进入到了新的信息时代。信息技术越来越普遍应用到各行各业，对我们的生产、生活、学习、思维方式都产生了很大的影响。信息技术课也已经成为各级各类学校的重要课程或专业的必修课程。作为中职信息技术课的老师，对中职生强化信息技术知识的学习以及信息技术技能的训练，使学生牢固掌握信息技术的基本知识和操作技能是我们的职责。那么，如何上好中职信息技术课呢？笔者在此结合信息技术课的教学实践谈一谈具体做法和体会。

1 创设情境 激发学生学习信息技术的兴趣

良好的教学情境是学生产生学习兴趣的重要基础。因此，在信息技术课教学中应该创设适宜的教学情境，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。例如，在教学《回收站》 这一章节时，笔者先引导学生联想到生活中垃圾箱的使用；从垃圾箱延伸到回收站的概念和用途，使学生初步了解了回收站的相关知识；接着引导学生学习了回收站的用途、回收站文件的还原、清空回收站等相关知识。通过教师的讲解、比较、讨论，学生很快掌握了本节课要学习的内容，完成了预期目标。又如，在《键盘练习》 的学习中，笔者运用了一些打字游戏的软件，大大激发了学生的学习兴趣。

2 引导学生类比推理 提高学习效果

为了提高学生的抽象思考能力和逻辑分析能力，在教学中教师往往运用类比推理的方法，帮助学生提高解决问题的能力。例如，在教学 《文件对象的选择》 一课时，可用Shift 和Ctrl 键结合鼠标选取连续和不连续文件，也可用鼠标拖动法画出一虚框将所选文件围住进行选取。再讲到文件移动和复制时，通过比较Word 中文字、Word 文档，以及Word 文件夹的移动和复制时，引导学生通过类比推理的方法进行比较学习，他们很容易发现操作步骤是类似的。第一步：选择对象(文字、文件或文件夹)；第二步：对选择的对象进行剪切或复制；第三步：打开目标文件夹(将光标移动插入点)；第四步：粘贴。当然，也可以直接使用鼠标进行拖放操作，操作模式基本相似。教师也可以打开各种应用程序窗口比较菜单，但一般来说，“文件”菜单和“编辑”菜单的项目基本类似，使用的键盘命令相同。学生通过比较，会发现相似性，这会对将来的知识迁移带来积极的效果。

3 引导学生掌握一定的学习方法

生活中的各种事物有着不同的特性，这决定了它们自身的特殊性质。在信息技术教学中，通过对Windows 中不同元素赋予不同的特性，有利于学生理解各种操作对象，形成完整的知识结构。例如，在教学《文件类型》 这节课时，笔者把不同的文件比作不同的事物，且每个文件都有自己的特殊属性，例如文件名、文件类型、大小等其他属性，不同类型的文件要用相应的程序才能打开。教学时，笔者引导学生认真观察不同文件的类型、图标以及扩展名，然后应用各自独立的应用程序才能进行下一步的操作。

4 不断提高学生的操作技能

信息技术知识的学习是最基础的，需要理解和记忆，同时还需要一定的操作技能的训练，而操作技能的训练和提高则需要学生刻苦训练，通过不断实践才能熟能生巧。在教学过程中，要鼓励学生进行实际操作，实践训练，通过小组讨论、交流来解决实际问题。例如，在教学《Word 文字处理》 时，教师通过示范文章的排版，进行文字修改、段落设置、文章排版、页面设置等环节的教学，并让学生亲自上机操作。通过这种实践教学方法，还可以培养学生的自主学习能力，提高学生的基本操作技能。

总之，信息技术教学的关键在于要应用恰当的教学方法来激发学生的学习兴趣，学会学习的方法，充分发挥学生的想象力和创造性，让他们在实践中不断提高操作技能。