新时期高校工会助力青年教职工成长的创新方式研究

曹薇

（北京工商大学工会，北京 100048）

高校工会是高校党委领导下的广大教职工自愿结合成的群众性组织，是高校联系教职工的桥梁和纽带。党的十九届三中全会对群团组织改革提出了新的要求，工会要切实保持和增强党的群团工作和群团组织的政治性、先进性、群众性，要认真贯彻落实，构建联系广泛、服务职工的工会工作体系。青年教师是学校发展的生力军，促进青年教职工成长成才成为工会工作的重要一环，有利于有效促进学校中心发展目标，全面推进“三全育人”的发展体系。

目前，全国总工会开展了“加快智慧工会建设”“建设实名精准、安全共享的工会大数据”等一系列创新举措。高校工会要结合自身发展实际，利用有利资源，探索出一套助力青年教职工成长的创新举措，为高校工会改革发展提供思路。

一、青年教职工的发展现状和需求特征

（一）物质生活现状和需求

青年教师刚入职时，经济条件不好，职称不高，科研空间有限，并且往往面临成家立业、购房置地、养育子女与老人等压力。普遍偏低的收入水平与多方面的生活压力,分散了青年教职工的时间精力，使高校青年教职工无法潜心于科研、教育等工作，影响校内教学科研工作的开展。

（二）社交和认同的现状和需求

青年教职工在高校中工作，一方面为了实现学术理想，另一方面也对归属感有着强烈的渴望，希望获得情感支持。良好的人际关系有助于形成和谐的工作氛围，有利于工作的顺利开展。青年教职工在工作中也希望满足角色期待，获得周围人的认可。但部分青年教职工仍存在协同意识弱、协同能力不足以及与工作单位的目标不能很好融合等问题，从而造成与集体的分离感强、归属感较弱等问题。再者，有些青年教职工在工作中遇到重重阻碍，容易产生挫败心理和自我否定，这种情况没有得到领导和同事的关注和支持，在工作环境中无法排忧解惑，严重影响工作积极性。此外，随着年龄的增长，一些单身教职工会受同龄人结婚生子的影响，对婚恋产生焦虑情绪，越来越脱离同龄人圈子，寻求其他群体获得情感支持。工会要关注大龄青年教职工的婚恋情感状况，营造良好的氛围，让其融入集体，在社交活动中满足心理需求。

（三）自我实现需求

高校青年教职工的自我实现需求体现在实现角色期待，获得社会认同，实现职业生涯发展规划等方面。青年教师希望主持科研课题，接受定期培训，深造进修以及与国内外同行的交流来提升自身的能力，从而在工作中能够更好地发挥自己的潜能。青年行政人员希望能够得到职业发展的指导，不断提升自己的业务能力和知识水平，满足岗位职责要求，实现职位的晋升、职称的评定和薪资的提升。目前，部分青年教职工所取得的成就得不到相应的认同，在工作中缺乏成就感与尊重感，甚至产生对自我能力的质疑。高校严格的教学、科研管理制度与考核制度使缺乏工作经验的青年教职工难以适应，在缺乏激励因素的条件下，容易产生职业倦怠。

二、高校工会在助力青年教职工成长中存在的问题

（一）工会对自身功能缺乏清晰的定位

高校工会在强化民主监督、促进社会保障，协调劳动关系等方面发挥重要作用。工会的主要功能是要服务广大教职工，充分发挥广大教职工的主人翁作用。《中华全国总工会关于加强教育工会工作的若干意见》明确指出并详细阐述了高校工会的四项重要职能：维护职能、参与职能、建设职能、教育职能。但在青年教职工对高校工会职能认知的调查中，大部分青年教职工认为高校工会工作就是为教职工送福利、送温暖和举办文体活动等。工会最基本的维护职能和教育功能被模糊化，工会的主要职能被普遍异化为了“福利工会”。工会要不断满足教职工日益增长的精神文化需求，开展学术交流、教学研讨、专业培训等活动，营造良好的学术工作氛围，尊重青年教职工心理特征，保护其科研创新成果。

（二）工会与高校青年教师缺乏畅通的沟通渠道

目前，工会了解教职工的需求主要通过教职工代表大会代表的提案来实现。但青年教职工在代表中所占比重较小，发声机会少，诉求受到阻碍，建议无法得到采纳，导致青年教职工的参与建言献策的热情不高。除此之外，日常建议和提案工作没有相应的处理机制，使得教职工的诉求石沉大海，没有得到相应的反馈。在调查中发现，青年教职工认为工会在维护权益、民主管理与民主监督等方面发挥的作用较小，并表示自己在需要维护权益、有发展需求时不会第一时间想到寻求工会的帮助。

（三）高校工会缺乏创新性的方式方法

高校工会如何有效利用“互联网 +”时代下的先进技术服务好继往开来的一代年轻人，促进青年教师成长成才，使得青年教师们意气风发地努力实现自己的青春梦想，是高校工会工作研究的关键课题之一。目前，理论调研深度不够，没有行之有效的改革措施，尤其是在对于青年教职工的发展需求方面。青年教职工在互联网背景下生活成长，更加适应创新性的方式方法。此外，高校工会内部组织结构体现出人才队伍老龄化特征，一些领导干部虽然经验丰富，但工作模式较为传统，坚持稳妥的工作作风，缺乏创新意识，较难接受创新的工作方法。

（四）高校基层工会的职能发挥不到位

当前部分基层工会干部从思想观念、思维方式等方面，距离新形势下工会工作的要求有较大的差距。没有对工会工作引起重视，没有对工会职责有深入的理解，在日常工作中只做好“上传下达”的工作，没有起到衔接学校、教师群体关系的桥梁纽带作用，导致自身功能弱化，工作脱离了实际和群众组织的定位。

三、工会助力青年教职工成长的创新方式

（一）打造“互联网+”信息平台，提高工会智慧办公水平

总书记在同中华全国总工会新一届领导班子成员集体谈话时强调，要把网上工作作为工会联系职工、服务职工的重要平台，增强传播力、引导力、影响力。在信息改革的时代背景下，工会可以打造“互联网＋”信息平台，实现“智慧办公”。并加强对青年教职工的关心关注，在师德师风建设和学习型、服务型工会建设方面发挥重要的作用。

1.建设“互联网＋”学习型工会

利用微信公众平台加强宣传教育，形成工会信息宣传的重要阵地。通过思想政治教育，搭建一个良好的师德建设平台。树立师德先锋，讲好榜样故事，给青年教师树立榜样；开展线上线下的讲座沙龙活动，以青年教师的需求的出发点，提供教学科研以及职业生涯规划等方面的培训，不断提高青年教师素质。

2.建设“互联网＋”服务型工会

建设“服务型”工会，工会的重要职责就是维护教职工的合法权益，通过教代会等民主形式反映教职工的诉求。搭建工会网络民主管理工作平台，加强民主管理、民主监督。创新工作联系制度和信息网络、利用网络信息平台，建立群众工作室、电子提案系统，及时收集反馈基层和教职工呼声，拓宽教职工意见表达渠道，为基层工会提供理论政策、法律信息等服务，切实帮助教职工解决困难和问题。借助微信公众平台和校园网站打造“互联网＋”信息平台，贴近教师生活，及时发布校园活动信息，并及时提供反馈，形成良好的校园文化活动氛围，激发青年教师参与工会的活动的动力。

（二）借力使力，依托基层开展创新型活动

做好基层工会工作，是高校工会工作的基础。目前高校工会和基层工会的关系日益“行政化”，基层工会活力不足，机械性地“上传下达”，工会活动的自主权也在逐渐弱化。

1.借助专门委员会开展活动

从基层工会发掘一批对工会活动充满热情的“积极分子”组成专门委员会，例如，“职工维权委员会”“青年教师委员会”“文化艺术委员会”“福利委员会”等等。打破院系壁垒，通过兴趣凝心聚力，让有能力、有热情的人担当活动的组织者和执行者。此外，还要对工会专门委员进行功能划分，例如行政职能类、组织活动类、维权服务类，让专门委员会真正发挥作用，建立健全规章制度，按照年度计划开展活动。

2.加强基层工会队伍建设

工会各项工作的开展，要求具有一支熟悉业务、热心周到、值得信赖的工作队伍，选拔更多的思想先进、积极拥护党的领导、热衷于群众事业、具有专业知识的年轻人，实现干部队伍的革命化、年轻化、知识化、专业化建设。要加强基层工会干部的培训，提高业务水平，立足于青年教师的需求开展各项工作。要对基层工会干部实行网上网下联合培训，特别是要加强对青年教职工的思想状况、心理状况的学习研究，不断提高工作人员的素质，提高服务青年教职工的能力。

（三）打好基础，开展“职工之家”品牌化建设

建设职工之家活动是综合考评基层工会工作的主要载体。“职工之家”更加贴近教职工生活，更有利于活动开展。从宏观上讲，开展建设职工之家活动，是发挥基层工会作用的重要平台，是增强基层工会活力的有效手段。从微观上说，“职工之家”是教职工愉悦身心，获得情感支撑的地方，尤其对于青年教职工，可以成为成长成才的主要阵地。

1.推进基层工会“职工之家品牌”品牌建设

利用基层工会特色设立“职工之家”品牌，增强组织凝聚力。“职工之家”可以在基层分工会的基础上发展出一支热心为教职工发展服务的队伍。开展学科特色的创新活动，不断改进教职工工作生活环境，参与民主管理、民主监督过程，反映青年教职工需求。建设好有特色的活动场所，开展丰富多彩的文娱互动，满足教职工精神文化需求。打造网上社群平台，将服务窗口搬到网上，打造“网上教工之家”。构建清朗网络空间，凝心聚力共谋发展。

2.深入推进“职工之家”建设考核机制

深入推进建设职工之家品牌活动建设，建立对基层工会的激励机制、综合考评机制，将经费管理与考评机制相挂钩，不断推进工会工作民主化、群众化、制度化，为建设学习型、服务型、创新型工会夯实基础。

总之，高校工会作为群众组织，理应正确认识当下青年教职工的特点，发挥工会优势，建立青年教职工发展的支撑性服务体系，不断改进和创新工作方式方法，提升工会服务的针对性，助力青年教职工成长发展。