浅析新课程下初中语文教学中的情感教育

吴娟明

【摘要】在高中语文教学中，情感教育是一个非常重要的环节，不仅是新课程改革对教师的基本要求，也是语文教学发展的必然趋势。通过情感教育，我们可以了解素质教育的内涵。因此，在课堂教学过程中，必须重视情感教育的实施，重视情感教育在教学中的作用。

【关键词】新课程;初中语文;情感教育

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0114-02

A Brief Analysis of Emotional Education in Chinese Teaching in Junior Middle Schools under the New Curriculum

（Nanyang Middle School，Dangchang County，Longnan City，Gansu Province，China）WU Juanming

【Abstract】In high school Chinese teaching，emotional education is a very important link.It is not only the basic require‐ment of the new curriculum reform for teachers，but also the inevitable trend of the development of Chinese teaching.Through emotional education，we can understand the connotation of quality education.Therefore，in the classroom teach‐ing process，we must pay attention to the implementation of emotional education and the role of emotional education in teaching.

【Keywords】New curriculum;Middle school Chinese;Emotional education

情感是来自人们对客观事物和现实时的态度和经验，情感是人类不同于和其他生物的直观区别，由于情感的作用，才使人们之间的距离越来越近，促进了和谐社会的形成，开展情感教育是非常有必要的，情感教育直接影响着学生价值观的形成。初中生现在处于叛乱时期，他们需要得到教师极大的关注，将情感教育整合到语文教学中，可以更好地弥补他们成长的不足并帮助他们健康成长。

一、营造良好的情感教学氛围

语文是一门语言基础学科。它不同于物理、化学、数学等其他基础学科。如果在传统教学中仅通过死记硬背的方式来学习语文，就很难获得良好的教学效果，甚至会使学生对语文学习感到厌恶和无聊，而导致他们完全失去兴趣。在语文课程重难点的教学中，教师必须根据学生的实际情感特征，有意識地调整教学情感氛围，将学生的注意力吸引到语文教学中。同时，教师可以根据学生对语文课本主题的兴趣和日常交流方式，有意识地对学生进行分组，不仅营造了良好的情感教学氛围，还使学生获得了良好的情感教育，使学生可以在非常轻松的学习氛围中进行学习交流，有效地提高自身的语文学习水平和效率。

例如，在教学《爸爸的花儿落了》一文时，文章介绍了父亲对花的热爱以及对花的具体描述。这些描述不仅使作品自然化，而且利用鲜花的柔和性来调和爸爸刚性的性格，使爸爸的爱表现出严厉和慈爱共济。花是父亲的最爱，也是父亲形象的象征以及父爱的语言表露，人与花相互映衬，景象融为一体。

二、深入分析文章的情感内容

在初中教育阶段，学生处于相对叛逆的青春期阶段。在此期间，需要花费更多的时间和精力对学生进行良好的情感教育。教师必须充分认识到情感教育的重要性，以真实的情感打动学生，与学生进行精神上的交流，全面提高课堂教学的效率。不同的学生有不同的生活经历和不同的情感需求，因此，教师要根据学生情况开展差异化教学，进一步满足学生的情感需求，充分实现教学目标。例如，在教学《背影》时，应简要说明文章，以使学生对文章的内容有一个大致的了解，然后应对文章写作的背景进行详尽的分析，构建文章的情景。在《背影》这篇文章，是朱自清先生在1925年创作的，是当时在他收到父亲的来信时，回想起他与父亲在南京分别时的情景，然后写下了《背影》。这篇文章充满了对父亲的感激和想念，但是为了生计和读书谋求出路，父亲和儿子不得不道别。即使在今天，这种体验也是很普遍的，许多父母为给孩子一个更好的生活环境，常年在外奔波，一年难得见几回面，这样的情感和《背影》一文中所描述的情感没什么不同。通过对文章中的情感进行深入分析，可以有效地激发学生的情感共鸣，不仅可以使学生了解文章所传达的情感内容，也让孩子了解父母的不易。

三、利用多媒体创设环境，导入情感教育

随着社会经济的不断发展，多媒体技术的发展也非常迅速：在新课改下，初中语文教育中的情感教育可以利用多媒体设备引入情感教育，以改善初中语文的情感教学效率。在中学语文教学中，有很多文章在诵读时带有较强的情感色彩，很多知识还可以通过多媒体视频动画、图像、声音等形式反映出来，这些知识可以充分体现出初中语文知识中的情感，增强学生对语文知识的理解，让学生更好地融入多媒体创建的语境中，有效培养学生的情感

四、优化课堂导入，巧妙渗透情感教育

课堂导入是一节课的关键环节，良好的课堂导入能取得事半功倍的教学效果，也能突破很多教学难点，为情感教学渗透提供更多契机，真正帮助学生摆脱被动、机械的学习状态，促进其课堂学习效果与效率的显著提升。比如：某教师在讲解《皇帝的新装》这节课时，可以提出问题：为什么小孩子都可以看出来皇帝明明没有穿衣服，那些大人甚至皇帝都认为皇帝穿得是非常好看的衣服呢？为什么连小孩子都敢讲真话，大人却不敢？以此进行课堂导入。使学生能从不同层面思考虚伪与诚实，同时也能为之后的课文内容讲解奠定良好基础，从不同层面激发学生好奇心，使其能全身心参与到各项教学活动，促进其课堂学习效果、效率的显著提升。

五、加强小组合作，鼓励学生自主探讨

为了进一步优化情感教育在小学语文课堂上的恰当渗透，教师可以多为学生创造一些合作学习探究的机会，使学生各方面潜能可以得到充分挖掘与发挥，确保每个层次的学生都可以积极主动参与其中。

六、结语

总之，情感教育是新课程改革下的重要组成部分，是初中语文教学中最有效的一种教学方式，对于教学成果的作用是显而易见的。因此需要教师在语文教学中要合理运用情感教育，在教授知识的同时培养学生的道德建设和品质素养。

参考文献：

[1]邹庆刚.对新课程下初中语文教学中情感教育的几点探讨[J].考试周刊，2017（77）.

[2]田拥丽.试论新课程下初中语文教学中的情感教育——以北师大版初中语文教材为例[J].中国校外教育，2016（08）.

（责编 林娟）