浅述初中生物教学中核心素养的培养策略

杨玲

摘 要：在新一轮课程改革的背景下，初中生物教学的基本任务就是培养学生的核心素养，提高学生的学习能力，促进其全面健康成长。为此，简单探析了初中生物教学中应如何有效培养学生的核心素养，以期为广大教育工作者提供一定的参考。

关键词：初中生物;学科核心素养;培养策略

核心素养是学生在学习的过程中，经过教师的指导与自身的努力逐步形成的适应社会发展与终身发展的关键能力和必备品格。当然，不同学科的核心素养有着一定的差异，在初中生物教学中培养学生的核心素养时，教师要结合学科的特点与学生的认知规律，选择合适的教学手段，来有效促进学生核心素养的发展。

一、创设合适的教学情境，树立正确的生命观念

生命观念指的是个体对各种生命现象的认知，包括生死观念、生命价值认知等，为了让学生树立正确的生命观念，教师需要引导学生较好地理解生物学科中的一些基本概念，在此基础上才可以用生命观念去解释生命现象、认知生命世界。因此，在初中生物的课堂教学中，教师应该注重基础知识的讲解，并可以结合生物生命相关的各种热点问题，创设合适的教学情境，调动学生的学习积极性，从而让学生在学习生物知识的过程中形成生命觀念，实现自身生物核心素养的发展。

二、精心设计实验，开展科学探究

初中生物教学中会涉及很多实验，通过实验教学不仅能提高学生的学习积极性，也有助于学生更好地理解一些比较难的知识点。一般情况下，教师会根据教材的内容，组织学生对现实世界中的生物学现象进行观察、分析、设计实验、交流实验结果等。在这个过程中，教师要培养学生的科学探究能力，提高学生的科学思维能力与创新能力，使他们的自学能力可以得到提升。对此，教师要充分挖掘教材中的内容，结合学生的实际情况设计有趣的生物实验，让学生通过动手操作来理解生物知识，提升他们的科学探究能力。例如，在“绿色植物的光合作用”这一课时的教学中，教师就可以设计“绿叶在光下产生氧气”的实验，教师为学生提供实验器材，然后按照不同的学习能力将学生合理划分为多个小组，让学生自己去设计与开展实验，最后由小组长来展示实验成果，交流心得体会。

三、合理设置问题，培养理性思维

理性思维对学生学习能力的提升具有非常重要的作用，它是一种明确的思维方向。众所周知，初中生正处于自我成长的关键时期，这一阶段他们对事物的认知更多是以感性思维为主，为了帮助学生可以从感性认识上升到理性认识，教师需要在课堂教学实践中，根据教学的内容和学生的认知特点，精心设置问题，有效引导学生进行理性分析，培养学生的理性思维，让学生可以在分析问题的过程中尊重事实与证据，形成良好的思维习惯，促进其核心素养的发展。例如，在“人的性别遗传”这一课时的教学中，教师在教学前可以借助多媒体设备向学生播放《一儿难求》的一段视频内容，在观看结束后让学生去思考：决定人的性别的因素是什么？同时，教师让学生先对人类染色体组成图进行观察，然后组织学生通过趣味性游戏来指导学生完成课本上的遗传图解，接着要求学生分组讨论“人的性别是否是由母亲所决定的？”在教师精心的设计与指导下，学生逐渐学会运用所学的生物学知识来解释实际的问题，发展他们的核心素养。

四、联系生活实际，提升社会责任感

社会责任素养也是生物学科素养中的重要内容，指的是学生结合自身已有的生物学知识，对实际生活中涉及生物学的问题进行判断、分析与解释，并能够解决一些比较简单的问题。因此，在初中生物的教学中，教师也要重视价值教育，在传授生物知识的基础上，围绕“社会责任”主题，联系生活实际，引导学生去分析与解决实际生活中的生物学问题，以此提升他们的社会责任素养。例如，在“人体的激素调节”的教学过程中，就可以在课后作业的设置上，要求学生对家庭成员进行一次“糖尿病的危害及发病率”的调查活动，这样不仅可以丰富作业的形式，巩固课堂上所学的知识，也增强了学生关爱长辈、关爱生命的社会责任意识。另外，教师还应该鼓励学生利用课余时间做一些社会公益，如主动参加环境保护活动、向社会宣传健康的生活方式等。在教学中教师要让学生清楚自己在未来社会生活中应该承担的责任，作为医生就要义不容辞地参与到救死扶伤的工作中;作为食品生产从业者，就要保证食品的安全，通过在教学中渗透这方面的知识，使学生的核心素养得到发展。

总之，发展学生的核心素养是一项非常重要的任务，既是新课程标准的明确要求，又关系着学生的全面发展。初中生物教师应该意识到培养学生核心素养的重要性，在此基础上积极转变教学观念，探索新的教学方法，有效落实这项工作，为学生的健康成长提供帮助。

参考文献：

[1]徐小翠.初中生物课堂中对学生核心素养的培养[J].好家长，2018（68）：149.

[2]赵晓潘.基于核心素养的初中生物课堂教学策略[J].高考，2019（2）：112.

[3]汪花菊.在初中生物教学中落实核心素养的培养目标[J].中学生物学，2018，34（8）：72-73.

编辑 段丽君