新课改下小学数学教学方法的创新研究

岳玉明

摘 要：数学对学生来说是一个非常重要的科目，是锻炼学生基本逻辑能力与思考能力的一门学科。在新课改背景下，教师需要对小学数学的教学方法进行创新，这不仅可以使教师的教学成果有很大的提高，也可以使学生的学习效果更好，从而全面培养小学生的逻辑思维能力和综合素质。

关键词：小学数学;教学方法;创新

新课改要求加强学生的综合素质与综合能力，这就导致教学方式的落后，为了让学生适应现今社会的要求，教师必须对以往的教学方法进行创新，以达到增强学生素质与能力的目的。小学数学是一门锻炼人基本综合能力与素质的学科，教师要让学生充分成为课堂的主体，让学生主动去学习，去思考，以此增强学生的综合素质与能力。本文就对新课改背景下小学数学教学方法的创新进行简单的讨论。

一、小学数学教学的现状

以往的小学数学教学方式，使得学生的思维模式固化。对于刚入学的小学生来说，他们天性爱思考，对周围的事物充满了好奇。而随着课程的不断增加，教师的要求越来越多，他们的思维开始慢慢变得固化，缺少了思考的兴趣与思考的时间。从教师方面来说，有的教师的教案根本就不合格，抄教案的现象很常见，而且教案中并没有详细描写教学时的课堂，大多都是题而已。教师的教课方式也比较呆板，与学生的交流较少，无法使学生充分融入课堂。从学生自身来说，学生的思维受到了限制，并没有刚入学时那么好奇、爱思考。

二、创新小学数学教学方式的意义

1.增强学生对学习的兴趣

新型的教学方式可以使小学数学课堂的学习氛围变得浓郁，使教师对自己的教学更加投入，也可以使学生对教师所教授的内容更加感兴趣，更愿意主动投身于数学学习中，进行充分的思考，实现逻辑思维的锻炼和综合素质的提高。

2.发展学生的思维能力

教学方式的创新可以改变传统教学方式慢慢让学生思维固化的现象，让学生在新型的教学中发展思维。新型的教学方式可以使学生充分思考，充分地进行探索。人生来就是爱思考、爱动脑的，新型的教学方式可以增强学生的思考能力以及增强学生学习的独立性和自主性，为今后的学习打下良好的基础。

三、创新小学数学教学方法的措施

1.课堂开展合作学习

传统的数学课堂就是老师讲解知识，学生进行知识的理解与学习，这期间缺乏师生之间的交流，也使得学生被动接受内容，懒于去思考。在进行新型的小学数学教学时，教师可以开展课堂合作学习，让学生对一个问题进行思考，充分交流，然后再对问题进行解答，这样既可以使学生充分了解到所学习的内容，也可以让学生合作思考，从而培养学生的思维能力以及数学综合素质。

例如：小学数学教师在进行小数倒数的讲解时，对于倒数的概念以及分数的意义，可以提出这样的问题：0.1和0.01如何进行倒数的求解以及倒数大小的比较，教师可以要求学生同桌、前后桌之间进行讨论交流，给足学生充分进行讨论思考的时间，然后再让每组派出一个代表进行解答，这样既可以让学生对问题进行思考，也可以使学生之间有一个交流，让学生懂得合作的重要性，最大限度地提高学生对数学学习的兴趣，使其更愿意主动地投身于数学学习中。

2.将生活融入教学

对于知识的学习，就是使学生将其应用到生活当中。教师可以充分观察周围的事物以及生活中所出现的场景，把自己的教学与生活中的实事进行结合，可以将抽象的知识点具体化，方便学生更好地理解所学习的内容，更好地应用到生活当中，充分掌握所学的内容与知识。将生活融入教学，既可以激发学生一定的兴趣，也可以让学生认识到学习应该是每时每刻的。对于新课改要求的小学生的素质，必须将生活融入教学当中，这样可以充分地培养孩子的综合素质与知识应用能力。

例如：教师在进行百分数的教学时，为了让学生更好地理解百分数的意义，可以让学生利用教室中的物资，如本子、课本、文具等，统一由老师进行定价，然后对物品进行打折销售，由买卖双方进行计算，看结果是否一样。这样的教学方式看似简单有趣，实则可以让学生充分理解百分数的应用与内容，可以充分地让学生了解到数学在生活当中的应用。

总之，要对小学数学教学进行实际性的创新，具体可以通过开展课堂合作思考和把生活融入教学来实现，改变以往传统的教学方式，让学生的综合素质、数学思维能力、数学计算能力等都有较大幅度的提高，为今后的学习打下良好的基础，使学生更加热爱数学，更愿意投身于数学学习当中。

参考文献：

[1]肖玉杰.浅析小学数学教学中学生创新能力的培养[J].中国新通信，2020，22（5）：152.

[2]扎西草.淺析新课改下小学数学教学方法的创新[J].科学咨询（科技·管理），2020（4）：236.

编辑 王彦清