凸显时代特征，更新语文教学策略

申蕾

【摘 要】 在当前的小学语文课堂教学中，很多教师没有将时代的因子融合到自己的日常教学中，这就让学生在学习的过程中失去了主动性，教师可以从生活热点导入、文本阅读迁移以及社会实践调查活动等方面展开教学活动，凸显语文时代特征。

【关键词】 小学语文;时代;学生

时代在不断发展，教育也应迎来新的变革。在小学语文课堂教学中，教师应该站在时代的前沿，让语文教学更加精彩。墨守成规，永远不能获得创新的力量，教育也是如此，作为语文教师，应该着力培养学生的语文素养，让学生能与时代接轨，成为新时代的接班人。如何将时代之音奏响在语文课堂教学中呢？具体的课堂教学中，教师可以从生活热点导入、文本阅读迁移以及社会实践调查活动等方面展开教学活动。

一、生活熱点导入课程，奏响时代之音

让小学语文课堂充满时代特征，让每个学生都能在语文学习中感受到时代的呼唤，这样的教学才有价值和意义。语文学科具有育人的功能，在课程学习中，教师不仅要让学生感受到生活的美好，还要让学生学会如何生活和学习。在具体的课程教学中，教师可以通过生活热点导入课程，奏响时代之音，让时代的光辉照进每个小学生的心间，在无形中提升学生社会价值和责任意识。

例如，在《搭石》这篇课文的教学过程中，教师便可以利用生活中的热点来让学生感受这个时代的强音。“同学们，在学习这篇文章之前，我想跟大家分享一个真实的故事，在《感动中国》中，有一个特别让人感动的姑娘，她叫黄文秀，北师大研究生毕业，却毅然选择了回归故乡，回馈人民，担任村里的第一书记。为了使人民脱贫，她投入了自己的青春和热血。在一次山洪暴发时，她不幸因公殉职。这就是人民的好干部，一个优秀的青年。”在这样的导入下，学生便会被这篇文章的思想所感染，同时将导入内容与文本之间建立起情感联系，从而提升学生的思想品质。

以生活热点导入课程，不仅要求学生对这项内容感兴趣，而且要让学生在这样的讨论中对文本学习产生期待，这样，小学生才能真正成为社会的一员，才能成为时代发展的生力军。

二、文本阅读迁移感悟，强化责任意识

当前，小学生中普遍存在着社会责任意识不强的问题，在小学语文课堂教学中，教师可以利用文本阅读让学生感悟文本中的思想，发挥语文学科的社会属性，让每个学生都能真正地感受到自己作为社会一员的责任感，都能为社会发展作出自己的贡献，在文本阅读的过程中，教师要尊重学生的主体地位，让学生能充分挖掘出文本中的优秀思想，并用这些思想指导自己的社会生活。

例如，在《什么比猎豹的速度更快》这节课的教学过程中，教师可以让学生自主阅读文章，从而让学生产生一种对科学探究的向往。“同学们，在这篇文章的学习中，我们应该感受到了科学技术的重大价值，而时代在不断发展，时代的发展同样需要我们这代人为之付出努力，所以我们从现在要开始培养自己的科学探究精神，让时代因我们的存在而更美好，像这样的与科学技术有关的文章有很多，同学们可以选择性地阅读。”在教师的引导下，学生对科学探究产生了强烈的欲望，增强了学生的社会责任意识。

文本阅读需要迁移到学生的实际生活中去，而在这样的迁移中，学生和教师的参与都不可少，教师要起一个引导作用，而学生要在这样的引导下与文本思想产生心灵的契合，从而提升自己的思想品质。

三、社会实践调查研究，丰富情感体验

怎样让小学语文课程凸显出时代特征呢？首先教师要引导学生关注这个时代，了解我们所生活的社会，这就需要学生跳出固有的课堂局限，走进社会生活中，感受生活万象，从而了解社会生活的方方面面，使自己真正能成为社会一员，成为时代发展的后备力量。在具体的课程教学中，教师可以让学生展开社会实践调查活动，让学生亲身体悟到社会生活与语文之间的联系。

例如，在《只有一个地球》这篇课文的教学过程中，教师为了让学生提升环保意识，便可以让学生展开实践调查活动，让学生在实践调查活动中感受到自己应该为环保作出贡献。“同学们，在这篇文章的学习过程中，我们了解到了地球是不应该被我们破坏掉的，它的资源是有限的，那么我们是如何来对待它的呢？今天老师让大家去做一个实践调查活动，将你调查到的相关内容汇总，交给老师，我们一起向社会倡议保护地球。”在这样的实践活动中，学生的社会责任意识更强了，他们更懂得自己作为社会成员的责任和重要价值。

社会实践调查活动的展开，不仅能让学生对语文学习产生欲望，而且能让学生在这样的调查中感受到自己作为社会一员的强烈责任感，这不仅让学生在情感上有了更强劲的依托，而且使学生获得了学习的快乐。

总之，在小学语文课程教学中，教师要凸显出时代特征，让学生了解自己所生活的这个时代，明确自己肩上的责任，了解我们所生活时代与文本思想之间的紧密关联，从而提升自己的思想品质和文学素养。

【参考文献】

[1]潘生银.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：181.

[2]周海平.小学语文统编教材课堂教学有效性之策略研究[J].才智，2020（18）：60.