浅谈初中英语教学中的口语训练

仲美璇

摘 要：初中英语教学的目的在于培养学生听、说、读、写、译等多方面的能力，而口语训练则是要通过相应的训练来培养学生利用所学语言进行表达及交流的能力。在英语教学中，开展口语训练对于学生告别“哑巴英语”具有重要意义，文章围绕着在初中英语教学中如何开展口语训练等问题进行简单论述。

关键词：初中英语教学;口语训练

前 言

学习语言的目的在于对语言进行学以致用，在于更好的服务于学生自身的学习以及生活，在初中阶段，学生的自主学习意识以及能力往往没有那么强，这就需要教师对学生进行必要的引导以及对学生在学习中存在的问题进行及时的批评和指正，在初中英语教学口语训练中也是如此。

1、初中英语教学中口语训练方面存在的不足

在初中阶段，学生的学习往往只是为了考得一所理想的高中进而使得将来有机会进入高等学府学习，这就使得初中教学活动的开展过于注重学生的考试成绩而忽视了对学生能力的培养。在初中英语教学口语训练中存在的问题主要有：英语教学活动的开展要以教师为中心以教师讲授为主、口语训练在初中英语教学中所占的比例偏小。

1.1初中英语教学活动的开展以教师为中心、以教师讲授为主

初中英语教学活动的有效开展往往是以教师为中心，教师往往会从音标讲起，在学生掌握了一定的单词后，教师便会带领学生对课文进行朗读，并对其中所蕴含的语法进行讲解，当教师认为学生已经掌握了相关的语法后，便会给学生布置一定量的课后习题让学生进行练习，这便是很多初中生所接受的英语教学了。

1.2口语训练在初中英语活动中所占的比例偏小

由于初中英语教学活动的开展主要侧重于教师对课文的讲授上，因此，口语训练在初中英语教学活动中所占的比例可是说是相对偏小。在初中英语教学中，教师往往把大量时间和精力放在对语法的讲解和组织学生做题对语法进行练习上，而没有鼓励学生利用英语进行表达和交流，也没有鼓励学生将所学语言知识进行运用。因此，很多学生虽然日日在学英语却仍然不能夠较好的运用英语进行表达以及交流。

2、在初中英语教学中如何有效的进行口语训练

针对于上文中提到的初中英语教学口语训练中存在的问题，笔者认为应从合理安排初中英语教学内容、发挥学生学习的主动性、积极性以及鼓励学生多说英语三方面来做起。

2.1合理安排初中英语教学内容

合理安排初中英语教学内容的目的在于培养学生多方面的能力，而不仅仅在于提高学生的英语考试成绩。这就要求教师为学生提供丰富多样的学习内容，而非将学生的学习内容局限于单一的某个方面。比如，在实际的教学活动中，教师除了要对课文进行讲解外，还可以播放一段听力并鼓励学生将所听到的内容默写出来，随后在与正确答案进行比对，又或者在黑板上写下一段话鼓励学生进行英汉互译等。

2.2发挥学生学习的主动性以及积极性

要发挥学生学习的主动性和积极性，就要对以往教师的教学方式进行变革。首先，在英语课堂教学中，教师要对所要讲解内容进行选择，既不可一概都讲，也不可一概不讲，其次，教师在教学中要注重对学生的思维进行启发，从而给予学生更多的主动思考、主动探索的机会。

2.3鼓励学生多说英语

俗话说：学以致用，说的便是要将所学知识进行活学活用。初中英语教学中的口语训练便是帮助学生对所学语言知识进行灵活运用的一种有效方式，因此，在初中英语教学口语训练中，最重要的一点便是鼓励学生多说英语。鼓励学生多说英语的方式有两种，其一，要培养学生养成使用英语的习惯。其二，要培养学生使用英语进行对话的能力。

2.3.1培养学生养成使用英语的习惯

如汉语一样，英语中的每个句子也是由一个个的单词按照既定的句型以及语法组合而成，若是教师把句子中所蕴含的单词和语法单拿出来讲解，学生听起来便会觉得很是枯燥和乏味。因此，教师可以考虑采用创设教学情境的方式来鼓励学生进行多种训练以及进行重复交流活动。比如：在对学生所学句型进行训练时，教师可以鼓励学生对所学句型进行重复、模仿、替换、转换以及拓展等多种训练。其次，为了增强学生进行口语训练的信心，教师应从相对容易的句型入手，如Sit down please，Good morning，“How are you？”等。再次，教师可以鼓励学生扮演不同的角色，进而模拟出不同的语言环境，比如选取两个同学，其中一个同学扮演售货员，另一个同学扮演顾客。这时，扮演售货员的同学就可以对扮演顾客的同学说：Can I help you？另一个同学就可以指着一件商品说How much？至于让学生做重复交流活动则是针对学生对所学句型的理解程度而言的，为此，教师可以将学生理解起来很困难的句型进行分层讲解，待学生理解后，在鼓励学生利用该句型进行重复的交流活动。

2.3.2要培养学生使用英语进行对话的能力

在日常生活中，由于学生底子薄，因此学生在用英语进行对话时往往没有足够的信心，这就要求教师适时的给予学生一定的鼓励，从而使得学生在使用英语进行对话方面的障碍得以打破。具体的说需要做到如下几点：首先，在面对全体学生中要有所侧重，由于一些学生在使用英语进行对话时存在着一定的畏难心理，因此，针对于这部分学生教师除了要对其进行必要的鼓励和指导外，还应给予他们更多的锻炼机会，从而使他们逐渐从羞怯、害怕表达过渡到敢说、能说。此外，课堂气氛对于学生的学习而言也是至关重要的，因此，对于教师而言，还应努力为学生创造出一个良好的有利于学生口语训练的课堂教学氛围。其次，在训练中教师还应多为学生创设一些有趣的对话内容，

兴趣是最好的老师，鉴于中学生有着活泼、好奇、好表现、善模仿、喜欢交际的特点，因此，教师可以考虑从中学生感兴趣的事物入手，加强对学生的引导，从而使得学生能够从心理上萌发出对初中英语口语训练的热爱，进而以更加积极、主动的姿态投入到初中英语口语训练中来。再次，教师还应对学生在使用英语对话中出现的问题进行及时的总结以及纠正。在口语训练中错误总是不可避免的，因此，教师应认真的聆听学生使用英语所进行的对话，从而对学生在用英语进行对话中出现的问题进行及时的纠正，以此来帮助学生不断提高自身的口语水平。

参考文献

[1] 帅凤英.  强化英语口语训练 提高口语交际能力[J]. 中国科教创新导刊. 2012（15）