高职高专体育教师师德建设研究

杨跃峰

摘 要：高职高专体育教师师德建设情况将会直接影响到高职高专体育课程教学效果，会对学生的综合发展带来极大影响。对此在实践中，必须充分了解到高职高专体育教师应该具备的师德规范，并全面剖析影响高职高专体育教师师德建设的要素，在此基础上采取科学的手段，全面提高高职高专体育教师师德建设效果。

关键词：高职高专;体育教师;师德建设

前 言

教师的品德、素质高低将会对学生全面发展带来极大影响，良好的职业素养、道德修养是一个优秀教育工作者的前提。同时新课标要求，在教育教学中，要全面培养学生的思想道德、文化知识、实践能力、创新能力等各方面能力，促进学生综合发展，这就要求高职高专体育教师在日常教学中，必须具备良好师德，从而更加高质量、高水平的对学生进行引导教育。

1.影响高职高专体育教师师德建设的因素

1.1经济快速发展的负面影响。随着社会经济的快速发展，对于高职院校德育影响也越来越大。市场经济的快速发展仿若一把双刃剑，其虽然促进了我国社会发展，但是也在一定程度上对社会不同阶层带来了一定负面影响。多元经济利益对传统社会意识形态的影响，利益化、个体为本、金钱至上等观点不断冲击着高职院校，在很大程度上削弱了传统的爱岗敬业教师精神，请客走关系、拿钱买分数等情况逐渐出现在高职院校，并呈现越来越严重的情况。

1.2师德管理体系欠缺。高职高专院校的主要人才培养目标是培养实践性优秀人才，这样使得高职院校过于看重专业学科发展，对教师师德建设重视力度不够，尤其是体育教师师德建设更是很少开展。学校在招聘体育教师时，将注意力放在学历、教学经验等方面，忽视了教师师德考核，同时高职高专院校在体育教师师德建设上也缺乏专业、规范的文件，难以在具体教学中落实。学校对体育教师进行考核时，过于看重业务，很少对师德进行考核，这也会让教师对师德建设不关注。

1.3体育教师本身素质问题。高职高专体育教师自身素质是影响师德建设的重要因素，教师的思想素质、道德修养将会直接影响到培养出来的学生能力。在实际中，受社会一些不良习气的影响，各种错误观点对高职院校不断冲击，如拜金主义、享乐主义等，一些思想政治道德素质比较低的体育教师，就会在社会各种诱惑下丧失抵抗，同时还有的体育教师对“教师”这一职业的光荣性、重要性缺乏深入认知，容易受到社会不良习气侵蚀。

2.加强高职高专体育教师师德建设的途径

2.1制定針对性强的师德规范。在高职高专体育教师师德建设中，制定针对性强的师德规范是十分重要的一个环节，师德规范本身具有极强的稳定性，其可以有效降低外界对于体育教师思想道德观点的影响。高职高专体育教师必须经常性的对自身道德行为进行反省，强化自我评价，发现不足后及时整改，逐步提高自身的道德素养。在实际中，要将体育教师师德纳入到教师日常评估、职称评选、年终考核中，并设计操作性强的考核指标，提高体育教师对师德建设的重视力度。

2.2优化高职体育教师师德建设环境。校园环境是影响高职体育教师师德建设的重要因素，在实际中，必须进一步加强高职高专院校校园文化建设，以此增强对于体育教师的感召力、凝聚力。校园文化是学校物质、精神文化的综合反映，属于一种隐性教育，会在潜移默化中对学生、教师带来影响，所以强化校园文化建设尤为关键。其次要在各学科教师之间，构建平等、和谐的关系，并将其看做是师德建设的重点，在当今社会，单打独斗已经难以获得好的发展，只有依靠群体力量，不断相互鼓励、取长补短，才可以促进教师职业道德水平的提升，才能保证教学任务的顺利实现。此外，还需要建立良好的师生氛围，要改变过去以教师为主体的教学情况，以学生为中心，优化学生学习氛围，强化师生之间的互动交流，以此更好的引导学生发展，同时也更好的发挥出体育教师言传身教的作用。

2.3引导教师充分热爱学生。学生是高职高专院校体育教学的主要对象，热爱学生是每一个教师的天职。在学生心中，教师就是楷模、榜样，体育教师必须摆正自身的位置，要发挥出自身在课堂上的引导、组织作用，同时还需要明白自己应该用什么态度来对待学生。在体育教学中，教师要意识到学生是有血有肉的“人”，而不是接受知识的“容器”，教师要平等的对待每一个学生，不能剥夺学生的受教育权。高职高专体育教师应该充分了解到学生的个体差异，尊重、理解每一个学生，教师要加强与学生的沟通交流，不能通过简单的说教、粗暴的高压手段来管理学生，这样很容易引起学生的厌烦心理。

2.4 构建有效的师德评价体系。就目前而言，在高职高专院校，对体育教师进行考评时，主要是从日常教学工作完成情况、科研成果等方面进行，很少对体育教师进行职业道德表现考评，这也造成了高职高专院校体育教师存在重业务轻师德的情况。同时现有的体育教师师德评价体系存在内容不具体、操作性差的情况，这就使得高职高专院校会在体育教师师德评价上统一打高分，难以真正的体现出教师的师德水平。对此，在实践中，必须结合高职高专体育教师的现实情况，构建更加科学有效的师德评价指标，在对体育教师进行评价时，要将师德评价纳入到现有的评价体系中，灵活的应用各种方式，对体育教师的职业道德修养、专业水平、教学能力进行评价，充分把握体育教师的综合素养。

2.5 提高对高职体育教师的培训。在实际中，为了更好的促进体育教师师德建设，还应该结合现实情况，进一步增强对体育教师的培训。要对当前高职体育教师的进行综合评价，根据体育教师现有的知识水平、教育能力、科研水平，定期对体育教师进行培训教育，不断提高体育教师的教学能力、知识结构、专业水平。同时在实际中，还应该加强对高职体育教师的职业道德培养，要增强高职体育教师的道德修养及敬业精神，强化教师思想政治、职业道德教育，指引体育教师可以树立正确的教育观、人生观、价值观，以此促进高职高专体育教师师德建设。

体育教育的示范性决定了体育教师要更加注重自身为人师表的意识，这不仅可以帮助体育教师更好的完成体育教学任务，还能在学生心中增强教师的道德微信，能促进体育教师职责的完成。在实际中，体育教师经常会要求学生做各种事务，体育教师首先应该保证自身可以做到，要用自身的良好精神面貌及道德品质，对学生进行影响，使得学生可以从内心真正认可教师，并自觉模仿教师行为。在学校高职体育教师应该保持良好的教学作风，在课堂上严肃教学，在课下要亲生、爱生，保证自身言语动作都符合优秀体育教师要求。同时高职高专体育教师还应该增强自身的团队协作精神、爱国主义精神、求实务真精神、创新精神，以此促进自身师德建设。

总 结

综上所述，近几年我国各级院校都出现了一些违背教师职业道德、社会文明建设的情况，损害了教师在公众的良好形象，同时也影响到我国教育事业发展。所以在实践中，必须全面提高对高职高专体育教师师德建设的重视力度，充分把握高职高专体育教师应该具备的师德规范，并剖析影响体育教师师德建设的要素，在此基础上制定科学的手段强化高职高专体育教师师德建设，促进高职体育教学活动的顺利开展。

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