高校垃圾分类及资源回收利用的现状与对策

柯婧琼 刘晓煦 李晓妮

摘 要：为了培养大学生学生垃圾分类及资源回收的环保习惯，本文通过对高校垃圾分类和资源回收利用现状进行分析，提出加强对学生的环保教育，健全校园垃圾分类管理制度，科学配置垃圾分类设施的对策。

关键词：垃圾分类;资源回收;手工改造

一、高校垃圾分类及资源回收利用的意义

为了进一步改善一二线城市面临“垃圾围城”窘境，2019年6月至2025年12月底，从全国46个重点城市到地级及以上城市将要全面启动生活垃圾分类工作，因地制宜建立可回收物收集模式。[1]2020年9月1日，习近平主持召开中央深改委会议，审议通过《关于进一步推进生活垃圾分类工作的若干意见》，指出了今后的生活垃圾处理方向目标。

高校开展垃圾分类和资源回收利用，具有内部和外部两方面重要意义。在内部意义方面，能够有效培养学生垃圾分类的良好习惯，显著提高学生的环保意识，使之树立坚定的社会主义生态文明观念，再者垃圾分类能减少垃圾交叉污染，改善校园环境，另外还能节约垃圾处理成本，使垃圾变废为宝。在外部意义方面，高校具有内部人员组成单一，受教育程度高、环保意识相对较强的优势，高校探索垃圾分类和资源回收利用的经验举措，可以供城市社区街道参考借鉴。

二、高校垃圾分类及资源回收利用的现状

（一）学生垃圾分类知识掌握不足，缺乏系统性学习

大学生对垃圾分类知识掌握不足，缺乏对垃圾分类相关知识的系统性学习。主要表现为大学生对垃圾分类的四大类别认识不清晰、不清楚垃圾分类的五大原则，细究其原因，高校对学生进行垃圾分类宣传、教育欠缺，鼓励支持不足，开展垃圾分类活动不够，同时还有学生自身平时对垃圾分类不够重视。

（二）垃圾分类制度不完善，垃圾分类工作缺乏系统管理

目前，很多高校关于垃圾分类和资源回收利用相关制度未能建立。学校管理层未出台包括垃圾分类投放、分类运输、分类处理方面的办法，没有制定责任制度和奖惩制度，也没有明确资源回收利用的标准。关于资源回收利用标准，比如丢弃的塑料、纺织品等需先进行统一的清洗、消毒，再加工改造成手工制品，避免对学校环境造成污染，而废纸、饮料瓶、金属类废品、玻璃废品等难以改造的废品则交由相应企业进行统一回收利用，此外由于厨余垃圾容易腐烂并产生异味，则需要短时间内完成收集、封闭性储存后交由环卫部门统一处理。由于缺乏监督和责任追究制度就会导致没有具体责任人负责教室、宿舍、办公室、食堂、走廊楼梯、操场、校园马路等不同区域的垃圾分类、垃圾收集工作，即使有人乱丢垃圾，也无人追究乱丢人员的过错。

（三）垃圾分类设施陈旧，分类投放混乱

高校垃圾分类的设施匮乏、分布不合理。部分高校没有摆放标注可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾字样的垃圾箱，仅仅标注摆放可回收垃圾与不可回收垃圾的垃圾箱，未根据人流量、垃圾产生量来放置相应数量，致使学生因为找不到垃圾箱而随手丢弃。甚至是在毕业季，仅仅停放超大容量的垃圾车，没有设置分门别类的回收点和回收设施，致使大量的可回收利用垃圾与其他垃圾混存，造成严重的浪费和污染。

三、高校垃圾分类及资源回收利用的策略分析

（一）大力加强对学生的环保教育，普及相关知识

一是从学校领导、普通教职工以身作则，发挥引领示范作用，积极参与到垃圾分类利用的活动中来。二是高校要突出环保教育在校园文化建设中的地位，组织多样的环保主题活动，通过灵活的教育方式来普及垃圾分类和资源回收利用相关知识。比如举办相关环保知识讲座、开展知识竞赛，开设公共选修课，培养学生垃圾分类和资源回收利用的理念，让其掌握相关知识技能，养成良好习惯。三是充分学工处、团委和学生社团作用。学工处、团委要充分利用升旗仪式、班会、板报、橱窗等形式做好宣传工作，让广大学生充分了解活动意义和必备知识。学生社团要成为环保活动中学生自我教育、自我管理、自我服务的活跃组织。手工社团举办“绿意手工”的环保主题活动，该活动秉持“变废为宝，环保手工”理念，倡导在校学生进行垃圾分类，收集筛选部分可回收资源作为手工社原始素材，进行消毒杀菌后由手工社成员进行手工改造，作品可以校园内销和网上销售，不可加工的可回收资源进行集中变卖，用于购买手工社需要的手工材料，而且社团赚取的钱大部分作为开展校内环保活动的经费开支。

（二）明确主体责任，健全校园垃圾分类管理制度

一是高校根据自身的实际情况，制定关于学校垃圾分类投放、分类处理等制度。首先，在学校垃圾分类上，可以划分为可回收垃圾（包括纸类、塑料类、金属类、玻璃类等能变卖的垃圾），食堂垃圾（包括剩饭剩菜，菜根菜叶、废弃油脂等厨余垃圾），有毒有害垃圾（包括废旧电池、废日光灯管、实验室过期药品、废旧电器等电子垃圾），不可回收垃圾（包括塑料类、瓜皮果壳、建筑垃圾和其他清扫垃圾等），绿化带垃圾（包括落叶、杂草、草皮等垃圾）这5类。其次，高校制定垃圾分类处理的办法。在教室、走廊、办公室、实验室、宿舍、操场、校园道路按照人流量、垃圾多少设置五种类型垃圾箱，印有标识且颜色各异，同时加快清运频率。学校各办公室教室由当天执勤的人员，各宿舍由住宿人员将5类垃圾倒入学校指定位置。食堂垃圾由学校委托专业公司专门处理。有毒有害垃圾放置在红色垃圾桶由学校物业人员集中统一处理，并做好相关记录。落叶、杂草、草皮等清扫后集中到學校花圃统一填埋做堆肥处理。建筑垃圾等由施工单位妥善处理。二是建立各类垃圾的回收利用标准，完善资源回收利用体系。学校后勤集团负责责与地方垃圾分类相关业务部门的工作对接，联合青年志愿者协会在校内设置旧物资回收箱，集中收集旧衣物、书包、书籍等，捐赠给地方慈善组织。三是学校要对执行垃圾分类和资源回收利用的先进师生班级给与鼓励表彰奖励，对于违反规定人员视情节轻重给与批评甚至追究责任。组织后勤人员对分类的垃圾做到及时处理并做好记录。

（三）保证环保效力，科学配置垃圾分类设施

学校需要完善并合理配置垃圾分类和回收利用设施。根据学校教室、办公室、走廊、食堂、校内道路等不同区域特点、垃圾多寡来配置标志清晰的五类垃圾箱和大型罐体垃圾箱。可以考虑购置“互联网+回收”智能回收垃圾桶，分别收集纸制品、塑料制品、玻璃制品、金属制品等，建立垃圾分类数字平台，通过扫二维码等方式记录可回收物品的数量，进行积分兑换，鼓励学生从垃圾源头进行分类，提高回收效率，减少垃圾处理成本。同时，安排可回收垃圾存放库房，确定可回收垃圾消毒杀菌地点、设备、清洗剂。

四、结语

高校在充分结合自身实际基础上，通过加强对学生的环保教育，建立完善有关制度，科学配置垃圾分类硬件设施，对于培养大学生环保习惯和建设美丽校园具有重要意义，同时为城市开展此类工作提供了参考。

参考文献

[1] 郭艳. 让垃圾分类成为我们的生活习惯[J]. 资源再生，2019（5）

[2] 陈必鸣. 城市生活垃圾分类方法探讨[J]. 环境卫生工程，2014（5）

基金项目：湖北省省级大学生创新创业训练项目：绿意手工（项目编号：S201913256017）的阶段性成果

作者介绍：柯婧琼，女，汉族，湖北黄石人，硕士

刘晓煦，女，汉族，湖北宜昌人，本科

李晓妮，女，汉族，湖北仙桃人，本科