四维一体规划职业生涯

韩雪

摘 要：大学生在毕业求职过程中会遇到各类问题，其实是由于前期没有进行合理恰当的职业生涯规划，同时当代大学生也缺乏职业信念的树立，在理想信念教育上也需要进一步加强。通过辅导员、专业课老师、学校、以及学生本人四方的力量合力做好职业生涯的规划，开展思政教育、专业导入、培训讲座和社会实践，完成学生学业生涯规划到职业生涯的规划过渡，从而实现校园人才的培养到社会人才的输送。

关键词：大学生;职业信念树立;职业生涯规划;就业

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“坚持把立德树人作为中心环节，思想政治理论课要持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”习总书记重要讲话强调了大学生思想政治教育和专业课的传授是相辅相成的，也为新时代加强和改进大学生思想政治教育工作指明了方向和发展路径。在高校育人的过程中，职业信念的树立是高校育人工作的重要一环，它是学业生涯规划通往职业生涯规划的必经之路，既需要辅导员的思想引领，也需要专业课老师的贯穿教育。

95后大学生对于个人的职业生涯规划其实是相对滞后的，一方面满足现有学习状态和生活模式，另一方面对未来的方向认识不清且经常改变。随着95后大学生的成长环境逐步提升，在学校和家庭的保护下都能够健康成长，学生在社会的实践活动中的参与频率就更需要进一步增强。所以，积极引导学生走出校园，是带领学生认知社会的第一步。其次，大学生由于对社会的认知有限，所以职业生涯规划非常单一，多数停留在升学、考公考编等传统就业路线上，不仅晋升难度较高，同时竞争压力特别大，对大学生提供的选择非常少。最后，大学生对自我的认知偏差，就业市场认识模糊，也容易造成求职信息不匹配，增加了求职路上的艰难，打击学生求职自信心等问题。

2020年全国高校毕业生人数再创新高，比2019年新增40万人，达到874万人，就业工作面临重重阻碍，学生就业积极性下降，求职进程滞后，考公考研等笔试复试延后，学生实习工作也陷入暂停阶段，就业进程相比于去年同期大幅落后，就业工作推进艰难。面对这种局面，大学生就业问题越发严峻，受到政府、社会、高校等各个层面的广泛关注。基于此本人作为高校学部院就业专员，转变思路、开拓方法，积极多渠道获得就业信息，层级联动跟进学生求职工作，多维度立体化推动学生就业，线上开展、主动作为，最终在2020年8月带领学部院完成了90%以上的就业率。

1. 四维一体规划方案

1.1点亮所思：提早准备，积极动员，主动开展职业生涯规划活动。

职业生涯规划是大学生思想政治教育的重要环节，两者在教育目标、教育主体、教育内容和教育载体都存在着高度契合性。这是高校职业生涯规划课程与思政教育的融合之道，更是高校职业生涯规划课程发挥思想政治教育功能的基础。

美国有代表性的职业管理学家萨柏把人的职业生涯划分为五个主要阶段：成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和衰退阶段。大学生职业生涯规划管理，即大学生在自我认知和环境认知的基础上对个人职业生涯的主客观条件进行分析总结，确定最佳的职业目标，制订职业生涯行动计划并实施。所以，提早将职业信念树立教育开展深入，在职业生涯规划中显得尤为重要。

本人所属的学部院共计1080人，其中2020届毕业生共4个专业292人，通过就业专员和毕业班辅导员逐个与学生沟通，横向排摸和梳理学生的学业情况和实习情况，于大三年级开展职业生涯班会课、职业信念树立、求职训练营等活动，帮助学生进行职业信念认知，初步定位自身发展的目标和方向。

全方位渗透学生做好职业信念树立教育，开展职业信念树立班会课，与学校就业指导中心共同开展职业生涯规划讲座。同时与各专业课老师沟通，在课程上也导入专业的行业背景和发展前景，分享优秀学长学姐的实习经历和求职成功过程，鼓励学生进行本专业相关的实习实践，提高专业水平和实践能力。让学生能够产生主动走出校园参与到社会实践的愿望，点亮学生从学业规划过渡到职业规划的想法，实现职业信念的树立。同时，邀请就业创业成功的往届校友，开展校友分享论坛，将自身求职或创业的过程与学生交流分享。给学生积极正面的案例指引，拓宽学生的视野。

引导学生会关注时事，结合自身规划和专业背景，了解行业现状，以及行业领头企业的优勢和成果。能够根据自己的求职喜好主动去学习相关知识、技能，保持良好的学习习惯。日后再进入实习工作阶段时，面对专业知识具备一定的基础技能，行业前景能够有所掌握，企业背景有一定的了解，人际关系也能恰当协调，使学生不至于措手不及的进入职场。

1.2共情所感：逐个摸排，横向梳理，做到人人有数，分类指导。

95后学生的惰性就业与社会环境的变化和家庭经济的好转相关，但更深层次地反映出大学生理想信念教育的缺失。择业认知偏差、职业生涯规划模糊、就业技能准备不足等就业困难而导致学生选择逃避和拖延就业。其次，95后大学生的在职场的抗压能力明显下降，这也是由于学生与社会接触较少，前期没有做好心理准备和工作内容的了解，对外界环境认识不足所致。

大学生所具备的就业观点在某种程度上反映了其人生观、世界观和价值观。在对大学生的教育教学过程中，应进行职业信念树立教育和针对性的就业指导。专业课老师和辅导员要充分结合当前学生的想法、心态、思想、情绪等多样性的变化，进行学生个性化梳理，建立学生个人成长档案，在实践推进就业的过程中充分做到有的放矢。

现如今大学生的职业生涯决策有较强的依赖性，往往听从父母亲友的意见来进行职业选择，部分学生认为家人会帮其解决就业问题。另一方面，需要自己主动就业的学生，也容易出现自身定位模糊，求职市场认识不清从而受到打击。还有部分学生到了大四毕业时才开始思考就业，找工作时容易受到新闻资讯或者其他同学的影响，而忽略自身因素，求职过程中“眼高手低”，更谈不上长远的职业生涯规划和发展。

习近平总书记多次与青年大学生谈理想、谈信念，强调理想信念是青年学生思想行动的“总开关”。当下很多大学生在规划职业选择时，将个人利益放在首位，而社会责任感逐渐被忽略。因此，需要开展职业理想信念教育来引导正确方向，通过开展职业信念树立的思政教育，帮助大学生树立热爱祖国、热爱人民、热爱母校，勇担时代重任的信念，实现个人理想与社会理想的统一，用积极乐观，自信蓬勃的心态走进社会。同时专业课老师也经常鼓励大学生体验社会，走进基层、实践企业，了解社会的大事小情，使大学生主动参与到社会活动当中。

在毕业班辅导员与学生沟通过程中，充分了解学生所思所想，点对点分析学生面临的求职问题，分类击破。对于未求职的学生，了解求职行动力差的原因。同时再次修改简历、指导线上线下基础操作，督促投递简历;对于求职未果的学生，分析失败原因，了解求职过程，面试过程，加强面试技巧指导，推荐意向对口单位，拓宽学生就业渠道;对于准备更换现有实习单位的学生，帮助学生分析现状，更换实习工作的利弊，同时掌握本专业就业市场情况。与学生同步求职过程，感受学生经历，深入学生问题，完成求职辅导，过渡职业生涯。

1.3引领所见：多方投入，转变观念，纵向动员推进就业工作。

学生在校内生活学习的范围有限，但在社会活动中的老师视野是无限的。从去年秋季学期开始学部院成立促就业工作小组，定期召开就业工作推进会，通报就业工作进展，总结往年就业工作经验，研讨就业工作推进办法。各专业负责人及全体专业课老师也积极主动关心学生就业，联合校就业指导中心给学生开专题讲座、就业辅导课、简历面试指导课，纵向动员推进就业工作。

毕业班辅导员每周将学生的跟踪动态表汇总给各专业课老师和学业导师，双方结合学生的情况和现状保持沟通积极交流，根据学生个人情况开展针对性就业帮助和指导，实现思想引领，共同提升学生求职过程的有效性。

专业课老师在完成教学的同时，要培养学生的自主意识，树立良好的职业道德和职业精神，树立积极正确的人生观、价值观和世界观，利用自身所学专业，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，并愿意付出积极的努力。

2020年4月开始，本人联合校就业指导中心共同开展线上就业辅导课程，学部200多名毕业生积极参与其中。课程由校就业指导中心专业老师为学生讲解今年的最新招聘政策、线上求职就业操作、春季招聘会的参与办法、分析国内外就业形势，并横向对比往年的就业数据变化，帮助学生缓解求职中的心理压力，多维度解答学生在疫情期间求职过程中面临的诸多问题。师生互动环节效果良好，近20余名学生参与师生疑问解答环节，问答过程持续1小时以上，可见学生对课程反响收效显著，受益良多。通过多角度拓宽学生的求职就业渠道，建立求职信心。

1.4分享所得：主动作为，转变方法，以线上招聘会为载体积极拓展就业信息获取渠道。

宏观层面，学校就业指导中心要重视高校职业生涯规划的开展，提供资源和校外专家的支持。其次，充分带动专业课教师个人力量的平台作用，组织集体培训，研讨就业方案，推动进入课堂当中，带动学生营造求职就业的分享氛围。

在微观层面，辅导员要树立终身学习意识，坚持提升自身的思想政治素养，在带班中融入思想政治教育、理想信念教育并言传身教，实现从学业生涯的共同参与，到职业生涯过渡的积极指导。

在此过程中，本人作为就业专员针对学部院4个专业为学生搜罗更多的线上招聘信息，会根据学生所需每周推荐10余个招聘信息发布其中。各毕业班辅导员排摸学生求职所需，记录学生求职方向，提炼出招聘信息中和学生求职相符合的资源，有针对性的进行推荐。每周联络校企合作单位负责人、校友会人员积极提供所在单位的实时用人需求，帮助学生更快的对接到用人单位。

2020年4月，本人和毕业班辅导员共同指导学生进行学校线上春季招聘会的报名工作，及时分享线上求职面试的经验，帮助学生提升网络面试的技能，高效完成线上求职。同时，联系平台反馈学生的简历投递和面试结果，为学生答疑解惑，将问题集中汇总到校就业指导中心和相应用人单位，提高简历投递精准契合度。师生互相分享就业工作遇到的困难和问题，不断取得新的收获。各毕业班每月召开线上就业动员班会，分享同学的成功经验，帮助学生建立求职信心，提升学生求职积极性。

全体老师做指引、轮流增服务，共同跑出学生就业工作的加速度。最终，经过学部院全体毕业班辅导员通过结合就业专员、专业课老师、论文指导教师、往届校友、用人单位、学校平台和网络资源等多方力量，携手同心，共克时艰，尽最大程度保障了2020届毕业生的就业工作，于2020年8月共同完成了学部院90%以上的就业率。同时，也为日后就业工作的开展提供了新的思路。

2.讨论

在大学生的职业信念树立教育和职业生涯规划的引导上，要根据95后学生的现状进行调整，找到恰当的方法，适应学生的发展规律，完成理想信念教育。

首先，要构建更科学合理的知识体系和知识架构，充分认识到自身专业知识的不断积累和专业技能的提升，是大学生从校园培养走向社会的第一步。这就需要专业课老师在授课过程中加入思政教育和成长引导。

其次，了解现代学生所思所想，结合学生的专业特点和个性化特征，进一步有效培养其与职业需求相适应的实践能力，有筛选的进行实习选择，使其具备与社会需要和岗位需求相符合的工作实践能力，进一步提升其自我发展的终身学习能力。在心理上，要完成校园状态到社会工作状态的过渡，做好心理调适和过渡。确保其全面发展，以此在更大程度上增强其求职能力。

最后，要积极鼓励学生尽可能地多参加有益的职业生涯的相关讲座和培训，在课余时间积极参与兼职工作，和專业相关的实习实践活动、竞赛活动，针对自身的专业的职业特征进行全面深入的了解，从而掌握相应的职业技能，以此更有效地引导自身切实适应职业发展需要。

专业课老师及辅导员在职业生涯指导中要根据学生的个人情况并运用职业性格测评等工具不断充实对学生的了解，分析学生的个性、能力、价值观、兴趣爱好、职业目标和职业性格，帮助学生规划短期目标、中期目标和长期目标。老师可针对学生个人目标制定切实可行的个性化方案，并跟踪学生自身情况的变化和环境变化来修改，实现职业生涯规划指导的精准帮扶，促进毕业生充分就业。

大学生进行职业生涯规划也需要个人的努力，首先需要完成自己的学业规划。学业任务是首要，有了一份满意的成绩单，才会有更后续的职业发展。其次进行自我评估，大学生可以通过一系列测量工具对自己的性格、爱好、能力、职业兴趣和价值观等进行测试，而后开展SWOT分析，综合测评自身的优势、劣势、机会、威胁等四方面，来给自己进行科学合理的定位。第三，外在环境分析。根据每个人的家庭背景、生长环境、专业前景、行业背景、知名企业，以及社会环境和地域等内容分析，从而确定自身的发展方向。第四，经过和老师的研讨，制定切实可行的计划并开展，严格按照计划执行。同时，职业生涯发展是一个动态演变的过程，学生的选择也在不断变化，在实践过程中要根据过程中遇到的困难和问题及时进行修正和调整。最终，四维一体，多方结合，实现校园人才的培养到社会人才的输送，完成中华民族伟大复兴的历史使命。

参考文献

[1] 高校职业生涯规划课程与思想政治教育的契合性及其实施路径探析_刘金峰

[2] 新形势下大学生职业生涯规划管理对策探析_石柳清

[3] 职业生涯规划视角下高校毕业生_慢就业_现象成因及对策探析_吴蒙蒙

[4] 基于职业生涯规划的大学生就业指导工作研究_陈玮

[5] 浅析职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用_赵天明

[6] 职业生涯规划对提高大学生就业能力的作用_梅宏涛