解读高考英语语篇，整合教材话题资源——以2020年高考英语全国卷为例

广东

随着2020 年高考结束的钟声敲响，又一届的高三备考工作已正式开始。不管是刚毕业这届高三的教师，还是新一届高三的教师，都不约而同地看向了2020 年的高考试题，总结经验，准备未来。“万变不离其宗”，认真地做完试卷之后，广大教师都会有一种似曾相识的感觉，熟悉的话题，相似的语篇，可谓是一脉相承。2020 年高考英语全国卷的试题充分体现了《中国高考评价体系》“立德树人、服务选才、引导教学的核心功能”，三套全国卷试题的各个语篇紧紧围绕人与自然、人与社会和人与自我三大主题，全面考查了考生的英语综合运用能力和文化素养，取材广泛，时代性强，折射出英语（新标准）系列教材的“题材—功能—结构—任务”编写原则的科学性。本文将从试题的语篇所涉及的话题与高中英语课本的关联性方面进行探讨分析，探索适合学生学习英语的途径和方法，希望能对新一届高三备考的师生有所启发。

一、关注语言的社会交际功能

人是社会的人，离不开衣食住行。而英语学习者的社会化就是要真实地使用所学的英语知识读懂或看懂社会上用英语出版或呈现的各种媒介，获取自己所需要的信息。全国卷Ⅰ、卷Ⅱ和卷Ⅲ的阅读理解A 篇介绍的分别是关于火车的信息(Train Information)、湖区景点指南（The Lake District Attractions Guide）和可以和教授们一起去探索的四个国家的历史遗迹和建筑及其特色（Journey Back in Time with Scholars），这三个语篇的话题都很好地体现了英语要学以致用，学习者要能使用英语准确获取日常生活中自己所需要的信息，教师要引导学生学习语言要与社会接轨，为将来步入社会做好准备，这也是语言学习的目的之一。

就话题而言，教材中和旅行话题相关的单元占了很大的比重，比如高中英语外研版教材的My First Ride on a Train,Travel Journal,A Trip Along the Three Gorges,Deep South 等阅读材料大多和旅行目的地的介绍有关。然而，在功能和任务环节中都具体设计了用英语来解决的问题，比如如何订旅馆和机票，如何获得旅行信息。大部分的学生都是在高三这一年完成自己的成人礼的，对他们而言，高考也意味着即将步入社会，第一次离开家去旅行，第一次兼职做暑期工，第一次申请国外的大学，例如，Task:Writing rules for travelers arriving in your town,Task:Finding out about a heroic journey,Task:Preparing some social advice for visitors to China等应该是师生备考时需要特别关注的话题功能的延伸。

二、关注阅读

随着网络的高速发展和电子产品的迅速普及，在这个信息爆炸、瞬息万变的时代，走进图书馆、手捧喜爱的书籍认真阅读的行为显得尤其难能可贵。全国卷Ⅰ的阅读理解B 篇（Returning to a book you’ve read many times can feel like Drinks with an old friend.）阐述了作者反复阅读自己喜爱的书籍，并在反复阅读中不断获得新的收获，从而不断提升自己的感悟能力。全国卷Ⅱ的阅读理解D 篇讲述了图书馆给作者的人生带来了改变（I have a special place in my heart for libraries.），及作者带着孩子走进图书馆阅读的生活方式成为了他和家人获得快乐的一种源泉。这两个语篇的话题都在引导考生要回归纸质阅读，从中更好地体验油墨的芳香和品味文字的魅力。

对于这方面的内容，广大教师不难发现，在高中英语外研版教材必修5 Module 3 的单元话题Adventure in Literature and the Cinema 的教学设计里，恰好设置了一个有关“阅读”的Task:Doing a survey of teenage reading habits。因此教师在教学中要善于挖掘，因为高考英语试题中涉及的话题在高中英语课本中都是有相似资源的。

三、关注家庭

家庭的和谐是国家和社会稳定的基础，家庭教育在孩子的成长中扮演着重要的角色。全国卷Ⅰ完形填空的语篇探讨了在家庭教育中父母该不该对孩子撒谎（Since our twins began learning to walk,my wife and I have kept telling them that our sliding glass Door is just a window.），从而引发为人父母者有关家庭教育对孩子未来成长的潜在影响的思考，让家长能及时地做出相关调整。全国卷Ⅱ的阅读理解B 篇介绍了在家庭教育中使用拼图游戏会促进孩子的数学相关技能的发展（Some parents will buy any high-tech toy if they think it will help their child,but researchers said puzzles help children with math-related skills.）。全国卷Ⅲ的“七选五”阅读语篇的主题同样与家庭有关，介绍了人们在买新房或搬进新家时会举行乔迁派对（A housewarming party is a special party to be held when someone buys or moves into a new apartment or house.）。以上三个语篇同时关注家庭或家庭教育，引导学生要重视家庭并在以后的人生中关注对子女的教育，展现了温暖幸福的家庭所特有的模样，意义重大。

学校教育的话题在各种考试中时有出现，但是教材中却很少单列出家庭生活或家庭教育的话题。大家有个共识，有关家庭生活和孩子成长的主题特别值得进一步深挖，尤其是一些像“岳母刺字”“孟母三迁”等独具中国传统特色和彰显中国家庭教育智慧的经典故事。同时，在备考时要适时开展有关幸福教育、生存教育和名人家风家训方面的阅读和讨论。

四、关注健康与饮食

随着生活的日益改善，人们越来越重视身体健康和饮食问题。全国卷Ⅰ的阅读理解C 篇介绍了竞走，及其与跑步的不同之处（Race walking shares many fitness benefits with running,...），引导学生关注体育运动，提高锻炼意识，增强自身体质。全国卷Ⅱ的短文改错语篇是给一位来中国学习中国功夫的外国学生的一封回信（I’m glad to know that you’ve come to China to learn kung fu in a school in my hometown.），也传递了通过运动保持健康的理念。同时，全国卷Ⅰ的短文改错语篇讲述了作者第一次做西红柿炒蛋的经历（I like eating fried tomatoes with eggs,and I thought it must be easy to cook.），全国卷Ⅲ的短文改错语篇讲述了一位母亲为了家人的健康而精心准备各种食物的过程（My mom is really concerned with the health of everyone in our family.），这两个语篇的内容都在引导学生要重视健康的饮食，提高日常健康饮食的意识。

随着社会的发展，健康理念日益深入人心。在2020 年新冠肺炎疫情的背景下，有关健康的话题再一次被提起，既是应景，更是传承。健康人格培养方面的内容会是2020 年备考的重点方向，外研版教材必修2 Module 1 Topic:Our Body and Healthy Habits 设置的Task:Preparing a survey about healthy living 等就是备考此类话题的一个很好的抓手。

五、关注自然

恩格斯说过，“人终究是自然的一部分。”全国卷Ⅰ的阅读理解D 篇关注了会发光的植物对人类节约能源的益处（Glowing plants could reduce this Distance and therefore help save energy.），指出人类不仅要保护大自然的一草一木，还可以在一定程度上改造自然，为人类的进步和发展服务。全国卷Ⅱ的阅读理解C 篇介绍了一些生态学家和时装爱好者正试图将海狸鼠的毛皮制成的时装带回市场（But some ecologists and fashion（时装）enthusiasts are trying to bring back the market for fur made from nutria（海狸鼠）.），以保持生态的平衡。全国卷Ⅲ的阅读理解B 篇讲述了电影《猩球崛起》并未使用真正的动物来充当演员（Instead,one activist,dressed in a full-body monkey suit,had arrived with a sign praising the filmmakers:“Thanks for not using real apes（猿）！”），从而提出了保护动物的重要性和紧迫性。

以上三个语篇引导学生要热爱自然，保护自然，激发学生深入思考，关注自然生态平衡，探讨人与自然的和谐相处之道。同样，教师可以在教材中找到相匹配的话题单元，如高中英语人教版教材必修2 Unit 4 Wildlife protection 和选修6 Unit 4 Global warming 都属于“人与自然”这一主题。高中英语外研版教材必修3 Module 3 的Topic:The Violence of Nature 和Module 4 的Topic:Sandstorms in Asia 同样也围绕该主题宣扬环境保护、关爱动物、珍爱生命的重要性。所以，教师在备考此类话题时，可以通过提问和设计任务来引导学生思考：我们面临的环境问题是什么；会给我们带来什么；为什么会产生极端天气；人与动物和谐相处的意义是什么；我们应怎样关爱动物、保护环境。Task:Designing a poster that encourages people to look after the environment 可以启发学生思考和探究：如何更好地保持人与动物之间的和谐关系，以及如何采取有效措施来保护环境。

六、关注中国元素

习近平总书记提出的“四个自信”之一就是“文化自信”，这一点在2020 年的高考英语试题中的很多语篇中都有所体现，中国元素得到了进一步的彰显。全国卷Ⅰ的语法填空语篇介绍了我国嫦娥四号无人探测器在月球背面成功着陆的重大事件（China has become the first country to land a spacecraft on the far side of the moon.），提升了我们作为中国人的民族自豪感。全国卷Ⅱ的语法填空语篇介绍了用植物、水果和鲜花来装饰中国新年的重要性（Decorating with Plants,Fruits and Flowers for Chinese New Year），强调了继承和发扬中国传统文化的重要性。全国卷Ⅲ的语法填空语篇通过一个画家的亲身经历和体验来反映漓江山水的自然之美（The artist was finally humbled（谦卑）by the greatest artist on earth,Mother Nature.），说明大自然之美是很多画作无法比拟的，这也契合了我国当前“绿水青山就是金山银山”的理念。

以上三个语篇关注了不同的中国元素，坚定学生“此生无悔入华夏”的信念，增强学生保护好祖国的大好河山的意识，培育学生的中国情怀并培养学生的跨文化沟通能力和传播中华文化的能力。这也契合了《普通高中英语课程标准（2017 年版2020 年修订）》（以下简称《课程标准》）的基本理念——普通高中英语课程应该帮助学生学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。高中阶段的英语课程除了能帮助学生获得英语国家的文化知识、理解文化内涵外，还可以帮助学生增强文化自信，传播中华文化。在高中英语外研版教材必修3 Module 1 设置的Task:Preparing a fact file on a region of China 和Module 2 设置的Task:Writing an advertisement for your hometown，必修5 Module 4 设置的Task:Describing a Chinese festival，选修8 Module 2 设置的Task:Describing a Chinese painting 和Module 6 设置的Task:Talking about a Chinese poet 等，这些话题的目的都是让学生更好地比较文化异同，汲取文化精华，用英语讲好中国故事，传播中华文化，无论是教师还是学生，在备考时都要高度关注。

七、关注自我意识和人际关系

根据马斯洛需求层次理论，人的最高境界就是实现自我对精神层次的需求。全国卷Ⅰ的“七选五”阅读的语篇主题是我们每个人都要学会接纳自我，从而实现自己精神层面的需求。文章就如何学会自我接纳提供了一些小建议（A Few Tips for Self-Acceptance）。全国卷Ⅱ的“七选五”阅读的语篇介绍了在信息平台上添加表情符号能让公司员工之间的交流变得既幽默又能有效传递信息（Emoji（表情符号）and Workplace Communication），说明和谐的同事关系不仅有助于提高工作效率，而且能让人感觉身心愉悦。全国卷Ⅲ的完形填空的语篇从如何处理商人与顾客之间的矛盾这一主题出发（Always water it Down and Don’t let your ego（自我）get in the way.If you Do,you won’t be able

to handle it and the whole thing Develops into an unpleasant scene and that ruins everyone’s Day.），阐述了在人际交往中要更多地从对方的角度考虑问题，切忌感情用事，这样才能满足彼此内心和心灵层面的需求。以上三个语篇引导学生既要关注自身的感受，也要学会接纳自我，从精神层面给我们的生活增添愉悦。高中英语外研版教材选修6 Module 3 的Topic:Interpersonal Relationships-Friendship，谈论了友谊的重要性，设置的Task:Describing a problem you had with a friend and giving advice on how to keep friends更是教导学生如何维持良好的人际关系。这也是在备考复习时可以利用的话题。

语篇选材主题化是2020 年高考英语全国卷的最大亮点，试题的设计围绕与人们的生活、学习、旅行和工作相关的某一范畴展开，而我们的教材所涉及的话题类别，也为高三备考提供了内容范围。教材单元中的语篇蕴含着丰富的人文教育内容，题材广泛，不仅涉及历史、地理、科技、体育、文化等层面，也有贴近学生生活的友情、人际交往、家庭生活、环保等方面的内容，这些都为探究主题意义提供了丰富的素材。这些主题不仅为语言学习提供了意义语境，还规约着语言知识和文化知识的学习范畴，渗透情感、态度和价值观教育。因此，教师和学生应以课本为载体，忠于教材；以话题为主线，以语篇形式为依托进行备考复习，尤其要关注每个单元的“题材—功能—结构—话题”的设计，有意识地去整合话题。以2020 年高考英语全国卷Ⅰ的书面表达为例：介绍身边值得尊敬和爱戴的人。高中英语人教版教材必修1 Unit 5 Nelson Mandela — a modern hero，必修4 Unit 1 Women of achievement，Unit 2 Working the land，Unit 3 A taste of English humour 和必修5 Unit 1 Great Scientists，以及高中英语外研版教材必修1 Module 2 My New Teachers,必修3 Module 5 Great People and Great Inventions of Ancient China 这几个单元就属于“人与社会”主题语境下的“对社会有突出贡献的人物”这一子主题。教师可以指导学生把这几个单元的语言知识按话题Great Persons 进行整合，tasks 的设计可以针对伟大人物的生平、事迹、品质、贡献等来进行，比如Task:Presenting a biography of a famous Chinese musician，熟悉常用词块，围绕话题进行阅读和集体建构，最终达成共识。

我们探讨高考英语试题中的语篇所涉及的话题，并不是为了揣测命题者的命题方向，更不是为了所谓的押题，其目的是要提醒高三备考的师生在日常繁忙的教学、学习之余，能跳出相对固定的教学和学习模式，了解高考英语试题的语篇所涉及的不同话题、范围和特点，然后在平时的教学和学习中有意识地多加涉猎并多加关注和训练，做到有的放矢、事半功倍。“稳中有变”，笔者相信2021 年高考英语会一如既往地贯彻落实《课程标准》中的命题建议，以英语学科听、说、读、写四项关键能力为重心，突出交际、思辨和学习的学科素养导向，继续关注自然和生态，探索人与自然的和谐相处之道，选择与考生日常学习生活息息相关的语篇，将培养思维品质、保持和谐的人际交往，以及关注生态环境保护等具有鲜明时代特征的理念融入到英语语言能力的考查中。