现代信息技术促进小学数学高效课堂的策略

江苏省沭阳县桑墟中心小学 王凤高

信息技术的快速发展与推广应用，在数学课堂教学中的有效应用形式不断增多，数学课堂教学也因此创新发展。新课改教育背景下，高效课堂是教育主题，如何运用现代信息技术打造小学数学高效课堂，是每一个教育工作者重点思考的问题。鉴于此，本文对“现代信息技术促进小学数学高效课堂的策略”展开深层次分析具有一定的实践价值与现实意义。

一、现代信息技术提高数学课堂趣味性

数学课堂教学中，在现代信息技术支持下，可为学生呈现图片、音乐、动画等，全方位刺激学生感官，调动学生学习积极性，并可以通过直观方式具体化抽象数学知识，帮助学生更好地理解与运用数学知识。传统数学课堂教学主要以教师为主体，采用填鸭式、灌输式等教学方式，学生处于被动学习状态，难以调动学生学习积极性，不利于学生思维的发散，直接影响课堂教学质量。但是现代信息技术的应用，教师可利用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，提高学生主观能动性。同时，教师可引导学生通过网络渠道查询资料，进行自主学习，以此培养学生自主学习能力。例如：苏教版五年级下册《圆的认识》教学时，传统课堂教学中，教师主要通过板书方式，逐一讲解半径、直径等有关概念性知识，学生机械记忆圆的相关概念知识，进而达到初步认识圆的教学目标。整个过程中，学生处于被动学习状态，缺乏趣味性。倘若教师运用现代信息技术，就可以在授课中运用网络收集生活中有关圆的素材，如车轮、圆形披萨等。在此基础上，引导学生通过图片，自主分析圆形特征，有助于提高教学质量。

二、借助现代信息技术开展生活化教学

数学知识来源于生活，数学课堂教学过程中，借助学生生活化经验，有助于学生更好地理解与掌握数学知识，进而有助于构建数学高效课堂。因此，数学教师在授课过程中需运用多媒体辅助开展生活化教学，将数学知识学习与学生生活紧密联系起来，一方面借助多媒体的直观展示功能，将抽象的数学知识直观呈现在学生面前，除了有助于刺激学生感官，还有助于促进学生学习积极性的提高；另一方面，生活化教学可让学生联系生活经验理解数学知识点，有助于加深学生数学知识点的理解与印象。另外，多媒体开展生活化教学还能够让学生深刻认识到学习数学知识的重要性，促使其不断通过现代信息技术探索现实中的数学知识，有利于培养学生良好的数学学习习惯。长期如此，不仅可以促进学生数学素养的提高，还有助于小学数学高效课堂的构建。例如：教学苏教版《认识升和毫升》中“认识毫升”时，教师可以借助多媒体创设生活情境，呈现图片，细心观察：500 毫升橙汁、750 毫升洗发水、250 毫升豆奶、100 毫升酸奶……从这些图片里，你了解到什么？还有什么发现吗？让学生结合自身生活经验在观察中初步感受：计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。在此基础上，组织学生通过看一看、玩一玩，体验1 毫升。多媒体呈现量筒，并提出问题：1 毫升究竟有多少呢？引导学生观看量筒，这是一个10毫升的量筒，里面盛的水就是1 毫升。让学生看量筒中的1 毫升水，说一说有什么想法，大部分学生会说很少，初步感知1 毫升是很小的计量单位。紧接着，教师组织学生进行小组活动，用滴管向空量筒滴入1 毫升水，看看多少滴是1 毫升。通过这种现代信息技术开展生活化教学，一方面有助于促进学生理解，加深印象；另一方面有助于培养学生兴趣和良好的数学习惯，自然有助于构建数学高效课堂。

三、借助现代信息技术培养学生自主学习能力

现代信息技术在课堂教学中的应用形式丰富，微课作为一种常见的应用形式，在数学课堂教学中的应用，一方面可以让学生感受数学魅力；另一方面可以促进学生理解，帮助学生树立数学学习自信心。同时，数学知识本身具有抽象性、复杂性等特征，学生在预习等环节表现十分吃力。但是应用现代信息技术，教师可结合学生基本学情，制作相应的微课，引导学生完成预习等环节的学习，有助于提高学生自主学习效果。之所以如此，是因为微课时间通常控制在5 分钟到10 分钟，符合学生注意力集中特点，并且微课针对学生不足，让学生选择合适的微课进行针对性学习，有利于学生自主学习能力的培养。例如：学习苏教版《比例的意义》时，教师可围绕教学知识点，制作认识比例、应用比例等课件，并在授课之前通过QQ 群等多种渠道发给学生，供学生自主预习。授课之前，将学生预习共性问题收集并加以整理。在此基础上，结合微课指导学生进行针对性学习，帮助学生理解数学知识点。倘若课堂讲解，学生依旧有不懂之处，可在课余时间让学生利用微课再次进行自主学习，并通过微信等多种渠道与教师进行交流，以此解决问题。这样一来，数学课堂教学自然能够达到高效目标。

现代信息技术在课堂教学中的应用，在提高课堂教学效率等方面发挥着积极作用。如何运用现代信息技术服务于数学课堂，并提高数学课堂教学效率，需广大数学教师展开深层次讨论。笔者在本文探讨中围绕苏教版数学具体教学案例，从提高课堂趣味性、开展生活化教学等几个方面入手，探讨了现代信息技术构建数学高效课堂的构建策略，供教育人士借鉴。