关于高校思政教学引入网络公开课模式的思考

邹颖 杜海然 陈荟洁

摘 要：随着全球信息化、共享化发展的持续推进，高等教育在资源共享的道路上越走越远。伴随着互联网技术的广泛应用，网络公开课在高校教育中的作用慢慢凸显。网络公开课的共享性和公益性体现了教育服务于社会的历史使命。同时，它对高校不断创新教育模式、进行课程改革发挥着十分重要的作用。本文以高校思政教育为例，对将网络公开课融入高校思政教学进行了探讨，以期对未来的教学有所助益。

关键词：网络公开课 高校思政教学 策略

近年来，随着我国教育体制改革的不断深入，诸如爱课程、超星等网络公开课在高校教育教学当中的应用越来越普及。从海量的教学实例中我们可以看出，合理利用网络公开课不但可以提高课程的利用率，同时对提升大学生对课程的兴趣也起到了一定的促进作用。本文以高校思政课程为例，对将网络公开课引入思政教学进行了分析，提出了相应的引入策略。

一、网络公开课对高校思政教学的意义

随着我国教育体制改革的不断深化，高校思政课程从课程体系到教材内容等经历过多次修改与完善，但是从整体来看并没有获得预期的效果，大学生参与思政学习的积极性不高、主动性不强等问题严重，导致高校思政教学水平难以提升。在这种背景下，将网络公开课引入到高校思政教学当中，一方面可以改变传统思政教学落后的教学模式。利用互联网技术，可以通过在校园网等网络社区建立思政课程资源的模式，为高校学生提供随时随地的思政教学内容。结合公开课内容，组织学生开展空中课堂讨论，强化思政内容对学生的吸引。另一方面，结合思政课程涉猎广的特点，利用高校拥有的丰富的学术资源，开展相关学术和热点的讲解和讨论，以达到增强学生知识储备的目的。

二、高校思政教学引入网络公开课的策略

（一）明确思政课程教学目标

在高校思政课程中引入网络公开课，关键就是确定教学目标和主题。首先，要集合高校的优秀师资，通过探讨和研究，确定网络公开课的教学目标，突出网络公开思政课程的广泛性和共享性。教学目标必须包含以下内容：一是要以促进学生综合发展为前提，培养学生具备良好的道德品质。利用网络公开思政课程强化对学生思想的引领作用;二是促进社会主义核心价值理念的有效传播与教化。其次，以专题的形式开展网络公开思政课程，要确保网络公开思政课程的内容的正确性与准确性。专题课程要以思政理论知识为依托，根据社会的发展和需要进行教育素材的选择和完善。

（二）完善教学内容和教学方式

1.合理选材，优化教学内容

一是选择的教学内容要有内涵、涵盖社会生活的方方面面。选择的素材要贴近学生生活，不断对教学素材的深度和广度进行拓展，确保教学内容具有实际意义和说服力。二是选择与学生生活相关的教学素材，要避免出现“高、大、空”的情况出现。利用现代科学技术将教材通过视频、音频或者图片的形式进行展现，以充分吸引大学生的注意力，激发学生思政学习的欲望，提高思政教学的效率。三是注重教学内容的新颖性和创新性。在选择教学素材时，必须与当下的社会环境相结合，充分考虑素材的时效性，结合学生的思想动态和变化，选择时下最热的新闻，注重推陈出新。

2.科学设计，优化教学方式

合理的教学内容与科学的教学方式相结合才能从根本上提升网络公开思政课程的教学效果。一方面，要实现理论知识与教学素材的充分融合，只有将二者有效地融合在一起，才能为网络公开思政课堂营造出良好的学习氛围，将学生吸引到思政课堂之中，加深学生对思政理论知识的理解和记忆。另一方面，要充分尊重网络公开思政课的教学逻辑。开展网络公开思政课需要遵循的逻辑原则是：设定主题—添加素材—理论升华。教师开展网络公开思政课程首先必须明确课程主题，在确定的主题下进行各类素材的添加，与此同时强化对理论知识的阐释和升华，以确保网络公开思政教学的系统化和规范化。

（三）突出教师的主导地位

1.注重教学语言表达

教学语言是一门艺术，在网络公开思政课教学过程中，有效的语言表达，对提升思政教学水平的重要性不言而喻。只有思政教师运用有效的语言技巧，才能真正实现和学生在情感上的交流与互动。一方面，教师要注重言语表达的准确性和严谨性，通过网络授课，运用准确的语言将思政理论知识准确地表达给学生;另一方面，要注重言语表达的感情性，不能死板、照本宣科地对知识进行讲解，要实现富有艺术性的言语表达。

2.展现专业水平

作为一名网络公开思政课的任课教师，必须具备较高的专业素养。教师不但需要在网络课堂上将自己的专业能力，还要在日常生活中不断强化和完善自己的专业功底，无论在学识上、情感上还是在教学行为上，都要充分展现自己的道德情操。

3.综合运用多样化的教学方式

在开展网络公开课的过程中，思政教师还要重视多种教学方式的综合运用，帮助学生实现思政学习的价值。一是要善于运用探究式的教学模式，引导学生对所学知识产生疑问，并协助学生寻找解决问题的方法，促使学生发挥学习的主动性，进而得到解决问题的答案。二是在开展探究教学的过程中，要注重与学生的沟通和交流，善于发现学生思想上的转变，促进学生归纳、推理和表达能力的提升。

参考文献

[1]夏军.关于高校思政课教学引入网络公开课模式的思考[J].科教文匯（中旬刊），2020（09）：64—66.