教育无小事 处处是育人

丁晨茜

前言：

作为新接班的教师没有正式接触过学生和家长，急需在假期熟悉情况;作为班主任，“育人”是首要任务，家访是一次教育之旅，要把握教育的时机育人。这个暑假我们的家访有顺利也有坎坷，有成就也有无奈，仅以此文为鉴，自我总结、与大家分享：

一、问清路线

注意不是问“地址”是问清路线。利用微信发定位，但是手机导航不准确，不能只依赖导航。需要提前问清：标志性路口、建筑物、单元门。具体到小区入口的方向、几号楼的位置，节省双方时间。

【举例】

赵同学家住方庄南路某小区，赵妈妈通过微信发了定位。但是导航指引的目的地与小区一墙之隔，导航显示已到目的地，我们却在附近兜圈子找不到小区入口的路，造成双方着急。

二、培养礼仪

独生子女待人接物的礼仪需要培养，家长重视不够，孩子就缺乏教养。作为班主任要把家访作为一次教育之旅，首先培养尊敬师长、有礼待人的品质。

我们发现邀请学生迎接老师，能够引起家长的重视，引发孩子的关注，预热关系，增进感情。与没有迎接的几个家庭相比，避免了见面的尴尬、无话开启、寒暄费时。

孩子和家长一起出门迎接，能够看到家长对孩子教育的重视程度、尊师重教、礼仪情况。可作为班主任施教的借鉴，同时培养家长和孩子尊师重教的观念。

三、锻炼交际

家访是新老师第一次接触学生，可提前安排学生做小主人，介绍自己的家居，招待客人。“言谈举止大方自然”，这和语文口语交际的要求同步，这样真实的学习情境，是提高交际能力的最佳时机。

【举例】

闫同学主动给我们拿水果;满同学：为我们拿坚果、剥坚果，还给我们端水倒水;翁同学：主动为我们带路到同学家。

学生像小主人一样实践锻炼，教师要及时肯定和点拨，拉近师生感情。这个仪式一样的过程，增强了学生对此次家访的期待之情，对后续教师提出的建议也会引起重视、有利落实。

四、透视家庭

家庭情况直接影响孩子的思想、学习和生活。从以下三个方面透过家居了解：

（一）孩子的学习环境：有自己的独立空间，重视孩子的学习。

（二）家长的教育观念：只重学习或全面发展;平时抓紧或只抓期末;一人全管或全家重视;重视以前教师反映的问题或没方法就是改不了;暑假就是休闲放松或弥补弱项重视假期作业;上夏令营托出去不管或送老家没时间管。

（三）家长教育是否有法：说教式、打骂式、胡子眉毛都抓又都不着急;学习上基础知识的复习方法;能力提高方面的方法;习惯方面坐不住的训练方法;写作业常出错注意力不能集中的改进方法……

【举例】

闫同学的妈妈表达能力很强，爸爸不爱说话，一家三口很和睦。墙上是孩子的画展，从幼儿园到现在的每一幅画都保存的很好。爸爸妈妈暑假轮流监督孩子学习。这个家庭既重视教育又有方法。

翁同学暑假报了语数英提前学的课外班。前一个老师介绍她作业情况有错也查不出来。看了家庭，可断定，家长有时间照顾孩子，但指导不了孩子学习。

五、传递真情

家访是联络师生感情、家校情感的有力途径。走进孩子家庭，传播正能量、传递教师真诚的爱意是重点。这个爱意包括：

（一）真实反馈成绩和在校表现。

（二）肯定优点，提出期盼，鼓励进步。

以正面表扬为主，肯定孩子的礼仪等表现;赞赏家长的教育观念等等。马斯洛的需要理论提示我们尊重家长、肯定学生是走进其内心的前提。教师要真诚地表扬，中肯地建议，给予最大的期盼。这将为开学的教育教学工作、为化解误会奠定情感的基础，以此征得家长的支持。

六、建立信任

学生、家长和老师三者是教育的共同体，对于孩子的成长，三者的作用缺一不可。通过家访，教师展现的学养、博学;负责、爱心;认真、严谨，都是建立信任的重要内容。因此，教师家访前要做充足准备，有形的是掌握期末试卷错题情况、与前任课教师了解的情况;无形的是必备一些教育观念，沟通过程中用身边大学同学、教过的学生的实例、新闻广播中的现象，供家长借鉴。用事实表明实力，赢得家长信任。

注意后续跟进工作赢得长时间的信任。在暑期提出建议后，开学要反馈，延续教育效果;提示家长要通过努力做好暑期教育，赢得老师的信任。

【举例】

知道满同学出游，提出发语音汇报“一日所见”。以此帮助他能够领会围绕一个意思说具体的方法。请家长监督完成，这件事实施效果，直接看出家长的重视家访的程度。提示家长，“让老师相信您”。

七、指导作业

检查暑假作业完成情况，是家访的硬件任务。包括：书写、正误、数量、思维等方面。

【举例】

1.不会填桥型图。分析原因是孩子不理解题意，教师当面讲明白后及时在班级群里明示正确答案，讲清类比的思维，以具体内容示例说更清楚。力求把问题解决在暑假里，要盯到每一個学生都会。

2.教学日记：写日常生活中真实的教学故事。写清自己的发现、思考、问题。不必纠缠前任教师是否讲过，从自己做起培养学生。

此时的发现、指导非常关键，避免开学后费时纠正;提升思维质量，让暑假真正成为提升的时机。

八、明确期许

了解家长的教育期许，才能有的放矢地提出建议。每个孩子的家境不同，家长对孩子的教育期许也不同。对期许较高者，教师要针对目前孩子的现状，帮助家长清醒认识，寻找差距，确定具体可行的小目标。对期望过低的家长，我们帮助学生树立信心，帮助家长根据实情确定理想的培养目标及实施方法。对没有明确期许的家长，我们要给予引导，纠正错误的观念。

明确教育期许，是给孩子和家长树立理想，作用于眼前的学习。“人无远虑必有近忧”的道理需要实实在在地说清楚，家长才会重视。

【举例】

闫同学从老师一进门就主动展示暑假作业;不仅按时按质按量地完成，而且同妈妈一起制定了每周自己学习的计划。不仅背诵《弟子规》和《千字文》，而且做语文、数学的卷子各一张;不仅学习，而且做仰卧起坐。从点点滴滴看到家长的期许肯定高，有内容有计划，关键是孩子还坚持，可以见到家长的督导作用和孩子的努力。这样的家庭，我们多肯定多赞美，鼓励坚持即可。

满同学家长谈到期许只说“高兴”就好。教师及时发现问题，“高兴”说着容易，做到并不容易。爸爸的期望值很高的，通过交流，帮助家长明确期许高自然行动多，孩子行为才会积极向上，上进心强。家长松一寸，孩子退十米，家长紧一分，孩子进十分。以此引起家长重视，明确目标，督促孩子。

九、确定目标

有了教育期许后，针对孩子的实际要提出近期的努力目标及具体的实施方法。

（一）学习上：对弱项提出练习建议，如查字典提高速度;对正确率提出高要求，鼓励不懂的要当天问同学问老师当天解决;书写上严格要求。

（二）习惯上：对好习惯，鼓励继续保持。对不良习惯，直接告知家长，并提供纠正的方法;提供一些自我监督的方法。

【举例】

代币法：当孩子做得好时，贴小贴画，攒够十个贴画换大贴画或实现一个愿望。

针对赵同学不踏实，注意力不集中，家长着急却没有方法，教师推荐书籍帮助家长有效训练孩子的注意力。

十、熟悉班级

每一个受访家庭自然会有跟老师进一步熟悉的愿望。新接班的老师也有尽快熟悉家长和孩子的想法。向家长询问家委会和家长的普遍情况，有助于快速熟悉班级情况。沟通中，多听多记少发表看法;综合多方面的信息，再形成自己的认识。开学留心观察，验证自己的判断，更有利于开展家校沟通工作。

（作者单位：北京教育科学研究院丰台实验小学）