探讨陶行知理念下多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用

张雯

【摘 要】随着时代的发展，多媒体技术也在不断的发展，在陶行知理念下，如今多媒體技术不仅应用在人们的生活与工作当中，还应用在我国的教育当中。在幼儿园的美术教学中，幼儿园教师经常会运用多媒体技术来辅助幼儿学习美术。

【关键词】多媒体技术;幼儿园;美术教学

如今，人们的生活水平不断提高，对于幼儿园的教学方式也提出了更高的要求，目前大多数幼儿园都有教学的配套设施，如：多媒体、投影、电视等。这些幼儿园的配套设施都能更好的帮助幼儿进行学习。

1.能优化美术教学情境

国外的一位名人曾经说过：只有提高孩子的学习兴趣，才能更好的帮助孩子进行学习。幼儿们都是好奇心比较重的存在，对新事物有一种天生的好奇心。在陶行知理念下，多媒体往往以丰富多彩的画面和悦耳的音乐吸引着幼儿园的幼儿们，自然而然的吸引了幼儿的注意力，提升了幼儿对于学习的兴趣，提高了教学效率。在此之前，幼儿园教师总是使用图片的方式来帮助幼儿记住图像，形成一个有关于图形的概况，加深幼儿对于图像的记忆。虽然起到了一定的效果，但在整个活动过程中，幼儿的注意力很容易不集中，很多幼儿不能长时间的集中自己的注意力。幼儿的认知往往从环境意象开始，多媒体教学使抽象的事物具象化、把一个整体分散，分散成几个小的部分，然后具体的表现出这些部分，最后在幼儿的脑袋中进行联系与整合。这种教学可以激发幼儿学习美术的热情和兴趣。并且，通过高精度显示逼真的声像效果的动画画面，可以充分调动幼儿的多感官，提高幼儿学习的积极性。比如：教师在课堂中想教幼儿画仙人掌，因此，教师需要提前在多媒体上查找有关仙人掌的图片与视频，当成是课堂上的辅助。幼儿通过图片与视频进一步的观察仙人掌，找到仙人掌的特点，再结合教师编造的顺口溜，自己试着把仙人掌画出来。

2.能有效吸引幼儿的注意力

幼儿园的幼儿年龄都很小，一般都是三岁到六岁的孩子，在这个年龄段的幼儿需要一些刺激与声响才能引起他们的注意。利用多媒体来进行美术教学活动，可以通过丰富的画面和生动的声音，来充分的刺激幼儿的各种感官，使幼儿有身临其境的感觉，从而有效地吸引幼儿的注意力，以此来引导幼儿主动的进行美术学习。

比如：要教幼儿认识邮票，首先应该让幼儿们了解邮票的组成部分，然后通过时间顺序来依次展示邮票，加深幼儿对于邮票的印象，最后要求幼儿自己完成邮票的制作。借助多媒体课件，幼儿们可以非常准确地画出各种邮票的样子，画完之后就是欣赏部分，可以逐一展示幼儿的作品，把一类的邮票作品统一展示，然后挑选几个作品比较好的幼儿进行嘉奖。幼儿们喜欢漂亮的图画，为了让他们可以更清晰的看懂“中国邮政”等字样，可以放大图片，方便幼儿观看。这样就使整个事情变得非常有趣，可以有效的吸引幼儿的注意力。同样，在民族服饰欣赏活动中，让幼儿们欣赏一段“民族舞”的视频，视频中来自不同民族的人们穿着五颜六色的服装，随着欢快的节奏翩翩起舞。视频的声音、形状和颜色可以有效地吸引幼儿的注意力，让幼儿更投入的观察。视频播放完成之后，针对一些民族的服装来进行色彩与搭配的分析，鼓励幼儿进行讨论，讨论的中心围绕这件衣服有什么美？幼儿们通过听，看和说来彼此之间沟通。通过这种活动可以让幼儿们充分欣赏和感受我们民族的美感。

3.能有效培养幼儿的美术创造力

在幼儿园的美术教学中，培养幼儿的美术创造力是非常重要的，是幼儿园美术教师工作的核心。但是幼儿们的想象力不是凭空而来的，幼儿们的想象力是根据对信息的感知在头脑中形成的一种初步印象，然后大脑通过联想细化成一些更具体的印象，这种经过加工之后的印象就是幼儿的想象力。多媒体可以为幼儿印象的积累提供丰富的素材，通过一些图片与视频，增加幼儿的印象积累，从而为幼儿插入想象力的翅膀，为幼儿进行绘画创作提供了可能性。比如：“恐龙世界”这一艺术活动，就是让幼儿们画出自己想象中的恐龙。一些幼儿或许接触过有关恐龙的动画，但是也有一些幼儿对于恐龙完全不了解，很难进行绘画。此时，通过多媒体播放恐龙的图片与视频，会帮助幼儿了解恐龙，在脑海中产生有关恐龙的印象，并经过加工画出自己想象的恐龙。这样的美术教学方式，不仅可以增加幼儿对于一些事物的了解，还能加深幼儿对于事物的印象，提升幼儿的美术创造力。

4.能有效拓宽幼儿知识面

玩耍是幼儿生活的常态，幼儿的天性就是喜欢玩游戏。因此，幼儿园的美术教师可以以此来作为切入点，吸引幼儿在活动中进行美术绘画，这样不仅可以满足幼儿玩的心愿，还能在玩中扩展幼儿的知识面，帮助幼儿认识更多的美术知识。比如：美术教师可以在课堂上举办画小兔子花裙子的比赛，要求幼儿按照自己喜欢的样式为小兔子画上裙子，谁先画完，并且画的很漂亮就能得到一个兔子玩具。但是幼儿的绘画技术有限，有些幼儿没有思路，有些幼儿只会在画上涂鸦，根本不会画裙子，因此，需要老师先来进行示范。老师会先在多媒体上查找一些裙子的样式，并且根据投票来选择最多人支持的那条裙子来画在小兔子的身上，然后再涂上老师最喜欢的颜色，这样一个作品就完成了。幼儿纷纷模仿老师所画的裙子，根据自己喜欢的样式进行改变，多种多样，颜色也是色彩缤纷，画的各有各的特点，最终，老师挑选了公认最好看的那副作品，对绘画的幼儿奖励了一个兔子玩具。这种活动的方式，不仅能激起幼儿的胜负欲，还能扩宽幼儿的知识面，让幼儿在最短的时间中学会画一样东西。

结束语

多媒体技术对于幼儿园来说非常重要，它能帮助幼儿更形象的了解美术、开阔幼儿的眼界、培养幼儿的美术基础、提高幼儿的美术绘画技巧等。本文还有不足之处，希望可以帮助多媒体技术在幼儿园美术教学中更好的应用。

参考文献：

[1]程伊，郭巧梅.多媒体技术在幼儿园教学中的应用现状研究[J].内江科技，2020，41（08）：80-81.

[2]张欢.论多媒体技术在幼儿园美术活动中的有效应用[J].新智慧，2020（13）：25.

[3]徐风玲. 多媒体技术在幼儿园教学中的应用[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：2.

（作者单位：昆山经济技术开发区锦华幼儿园仁宝分园）