以文化人，坚守语文本真

12月19日，教育部中小学名师领航工程“刘丽萍名师工作室”授牌仪式暨“文·化·人”主题教学研讨会在长春市第二实验小学举行。教育部名师领航工程办公室主任夏澜、西南大学副校长陈时见、西南大学教师教育学院副院长李世讴、西南大学博士生导师董小玉、西南大学教师教育学院教学部主任白智宏、吉林省教育厅教师工作处处长许治，以及工作室成员和来自吉林省各地的教研领导、骨干教师共150余人参加授牌仪式。

据悉，教育部中小学名师领航工程“刘丽萍名师工作室”由长春市第二实验小学副校长刘丽萍主持，工作室成员来自吉林省9座城市13所学校，共14名语文教学名师。2018年，教育部启动了首期中小学名师领航工程，在全国遴选出中小学各学科123位名师，进行为期三年的在职连续培养，旨在培养造就一批具有较大社会影响力、能够在基础教育事业中发挥示范引领作用的教育家型教师。经吉林省教育厅推选，刘丽萍入选教育部“国培计划”中小学名师领航班，并建立名师领航工程吉林省唯一的小学名师工作室。工作室致力于小学生读写结合的思考和实践，坚信教化的力量，坚守语文的本真，坚持以文化人，践行语文的育人功能，确定了“文·化·人”的工作室研修主题。

现场，教育部名师领航项目办公室主任夏澜宣读了教育部中小学名师领航工程“刘丽萍名师工作室”成立的决议，并与西南大学副校长陈时见共同为名师工作室主持人刘丽萍授牌。刘丽萍在现场的发言中阐释了工作室主题“文·化·人”的内涵和意义，并表示，依托领航工作室学员所在学校、所在区域带徒弟、做导师，发挥辐射作用，争取尽快组建所在区域层级的名师工作室，以“文·化·人”为旗帜，两年内实现联动教研，发挥领航作用。

本次研讨会上，刘丽萍理论导师、西南大学教授董小玉现场做了题为《涵咏经典 诗话人生——语文教师的人文素养提升》的主题讲座，为现场参会者带来一场诗歌盛宴。在随后的教研环节，刘丽萍名师工作室成员李春艳为大家带来了一堂展示课，西南大学教师教育学院教学部主任白智宏教授对该堂课进行了点评。

夏澜：学习是教师永远不变的属性

2018年，为落实中共中央国务院关于全面深化教师队伍建设改革意见，到2035年培养出数以万计的教育家型教师的目标，教育部启动实施了名师领航工程。这个项目可以说是我们国家级培训项目序列中最高端的一个培训项目。

为做好三年持续的培养，我们对学员进行了精选，从全国遴选了123名教师，都是特级、正高级教师，刘丽萍老师就是其中的一员。与此同时，在基地的遴选上，有包括西南大学等在内的14家基地，这些培训基地优质的资源对教育家型教师的培养将做出有力支持。

名师领航项目实施中，学员如何不断发挥引领是关键。首先，对于教师来说，学习是永远不变的属性，应该在基地理论导师和实践导师的指导下进行深度学习，开展课题研究，进一步提炼自己的教育思想，产生高质量的研究成果。其次，是示范引领。名师工作室要明确发展目标和方向，然后以工作室为主阵地努力探索，促进工作室青年教师的成长，并发挥引领示范作用。 然后，就是我们社会担当的问题。我们现在处在脱贫攻坚的一个关键节点，要积极服务于国家的需求，开展教育扶贫。2019年10月，我们组织了专家工作组和部分名师包括刘丽萍老师在内，赴凉山州深入昭觉、甘洛、越西等地，进行了援培送教活动。

吉林省国培评估一直处在全国前列，打造了很多很好的培训模式，输出了很多很好的经验。这样一个充满培训活力的省份，让我们对“刘丽萍名师工作室”有了更多的期待。

许治：以工作室为平台，培养造就高素质教师队伍

2018年5月，教育部启动了国培计划中小学名师领航工程，全国1600万中小学教师中，只有123位老师入选首期名师领航班。刘丽萍老师作为吉林省基础教育领域的杰出代表，光荣地成为其中一员，这不仅是她个人的骄傲，更是我们全省中小学教师队伍建设的一个重要成果。今天这个工作室的启动，标志着我省中小学教师队伍建设正在逐步地走向成熟。

成为“刘丽萍名师工作室”的成员，要经过层层选拔与考核。最高端的资源一定要辐射全省。所以我们是在全省各个地区交叉申报，再在每一个地区的上报人选中择优录取。近几年我们省教育厅教师工作处，教师队伍建设的主要工作是三项，简单地说就是抓高端、补短板、谋全局。今天我们举行工作室的授牌仪式，目的就是要以此为平台，在名师团队的引领下，努力培养造就一批具有教育情怀，具有鲜明教育思想和教学模式，富于创新精神的高素质教师队伍，带动全省中小学教师队伍素质的整体提升，全面促进基础教育教学工作向好的方面发展。

学员

刘秀梅借工作室平台，向名师看齐

加入这个工作室的初衷，是希望能有更高的平台，使自己的教学能力得到提升。我认为，名师的指引能让自己少走弯路，更快地达成自身的目标和想法。所以我也想借工作室的平台，向刘校长看齐。

刘校长给我的感觉更像精神上的导师，因为我不仅是这个工作室的成员，还是吉林省“刘丽萍名师工作室”的成员。在参加省工作室的时候刘校长就带我们学《论语》，开展了“百日学《论语》”网络研修，成员都来自吉林省各地，我们共读钱穆先生的《论语新解》，由刘校长作为领衔人，每天会在网络平台上发对《论语》的解读，我们每一个人都接龙，有自己的理解感悟，还加入由此对教学的理解。其实对于《论语》，自己以前也读过，但都是浮于表面，现在通过这样的引领，大家有了一个学习的“场”，读得深入，读起来有一番特别的滋味。现在回想起来，我2019年最有意义的事情就是在刘校长的带领下重新读《论语》。

高萍：以自我提升带动区域教育健康发展

非常荣幸能够加入到刘老师的名师工作室，这将对我在很多方面产生重要影响。首先，自己成长到40多岁，遇到了专业发展上各个方面的瓶颈，需要一个更好的助力或平台来突破这个瓶颈。其次，在当前大的教育改革背景下，今年统编教材已经全面铺开，我们应该如何去把握，如何去教好这个教材，我认为应该有一个专家型的人来引领。最后，我在我们地区担任教研员工作，要引领整个区域小学语文教育朝着正确的方向和路径去走。

授牌仪式前一天我们开预备会，刘老师布置了很多任务，我们每一个成员都感到压力巨大，但同时也感到在巨大的压力下实现自我提升的动力。刘老师给我们布置了相应的读书、讲课、写论文、完成微课等系列任务。到了我现在这个年龄，跟着工作室比我年轻的这些队友们一起磨练、再成长，仿佛又注滿了青春的活力。我相信经过这三年的历练、提升，也一定会以我工作的岗位带动我们整个区教育继续沿着健康向上的方向发展。