应用型本科院校《计算机导论》课程教学改革研究

汪静 丁晓梅 赵丽红

摘要：随着大数据信息技术的发展，计算机技术被广泛地应用在各个领域当中，社会各界对于计算机的重视程度不断地提高，也促进了计算机专业教学改革的发展。一直以来，《计算机导论》课程作为计算机专业的核心课程之一，通过向学生系统全面介绍计算机相关知识，帮助学生掌握相关知识概要，培养学生的学习能力，在促进学生综合素质的发展上具有重要的意义。本文就将以当前《计算机导论》教学中的发展现状进行探究，针对《计算机导论》课程的特点指出当前教学中的不足之处，并提出具有针对性的建议，希望能够有效地推进《计算机导论》课程教学改革的发展，促进现代化人才的培养。

关键词：《计算机导论》;教学改革;本科

中图分类号： G424        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）32-0161-02

在信息化时代，计算机技术促进了社会生活经济的发展，高校也越来越重视计算机专业课程的教学，但是在当前的教学当中还存在很大的不足之处，影响着其教学效果的发挥，为此需要对《计算机导论》这一课程进行教学改革，指出其中的不足之处，制定相关的优化建议，使其更好地满足学生的学习需求，更有利于促进学生的学习成长。

1 《计算机导论》课程概述

《计算机导论》是计算机专业学生入学之后接触到的第一门专业核心课，通过开设该课程，其主要目的是让学生能够了解到与计算机专业相关的基本概念以及专业方向等，为其之后的系统化地学习奠定良好的基础;并通過该课程的介绍，培养学生的学习兴趣，帮助其掌握良好的学习方法，为其日后的专业学习做好铺垫。在这门课程的教学中，对简单的计算机的基础概念到人工智能的相关知识都有涉及，知识点较多，知识体系较为复杂。计算机技术的本质是为了社会的发展所服务，《计算机导论》所承载的社会期望较高，在当前，需要对这一课程的教学进行优化，使其能够更好符合社会的发展需求。

2 《计算机导论》课程教学的发展现状

2.1 学习主体具有差异性

随着计算机技术的飞速发展，计算机已经成为日常生活中不可缺少的一部分，对于一些中学来说，虽然已经开设了计算机基础课程，是由于并没有纳入高考的考试范畴当中，学校的重视程度不强，计算机基础课程教学更像是一种形式，并没有真正的落到实处。对于本科院校来说，其学生主体来源具有多元化，大部分学生在以往的学习阶段就已经接触到了相关的课程，部分城市的孩子从小就学接触到计算机，计算机操作技术熟练，对计算机的学习兴趣较为强烈;对于农村地方的学生来说，由于教育资源的匮乏，在其以往的学习生活当中，接触到的计算机较少，计算机相关基础知识了解较少，计算机掌握能力较差。学生在学习上的差异性对教师的教学安排带来了很大的影响，也给学生的学习成长带来了一定的困扰。

2.2 教材存在滞后性

在当前《计算机导论》课程当中涉及的知识体系较为复杂，选取的教材中理论知识较多。在信息化时代，信息化技术更新较快，计算机软件与硬件技术的发展并不能够及时在教材当中进行呈现，教材的内容一般存在滞后性。对于应用型本科院校而言，其在《计算机导论》的教材的选取上，在很大程度上并不能够满足学生的实际学习需求，教材版本众多，但是并没有专门的与学生的人才培养方案相一致的教材，使得教学效果不明显。

2.3 教师教学方式落后

随着新课改的发展，对现代化高校的教学提出了更多的要求，但是就《计算机导论》课程而言，教师的知识体系并没有及时进行更新，也无法与当前的技术发展相同步，教师自身知识面的欠缺在一定程度上限制了其教学效果的发挥，并不能够为学生提供最新的理论教学，教学的时效性不强。

在《计算机导论》课程的教学中，很多老师都采用的是传统的教学方式，虽然在当前其会采用多媒体进行授课，但是课程教学一般较为死板，很多时候都是将知识点以课件的形式进行呈现，并不能够将知识点与人才培养方案进行有效合，教师采用填鸭式的教学方式，不能够有效地调动学生的学习积极性，教学效果也不明显，对学生之后的课程的学习不具有促进作用。

3 《计算机导论》课程改革优化策略

《计算机导论》课程改革的依据，随着现代化教学改革不断推进。信息技术的发展为当前的教学改革提供了充分的技术支持。计算机作为一门实用性的学科。在具体的教学操作中，其实践应用能力较强，在现代化的教学改革进程中，就需要将计算机理论知识与实践操作相结合。由于当前在教学中还存在很多的不足之处，影响着其教学效果的发挥。为此，要利用好现有的教学技术与教学手段，促进当前的教学改革，帮助学生建立自身的知识体系结构，促进其自主学习能力的提高，推动自身的全面进步与成长。

3.1 建立健全实践教学体系

在进行计算机课程导论的教学改革中，教师要立足于其课程的实践性特点，做好相关的实践教学。要有目的地做好实践教学，构建高标准高要求的实践教学体系。要提高当前计算机实训机房的利用率，让学生参与到实践教学中去，教师要对实训室机房的设置进行优化，使其更好地满足学生的上课需求;在具体的课堂教学当中，教师还需要时刻关注学生的学习状态，及时帮助学生答疑解惑。还可以设置相关的实践环节，在该课程的教学中，可以安排相关计算机组装等任务，让学生参与到计算机的组装当中，提高其实践操作能力。例如，可以给学生讲解相关计算机的软件与硬件知识，并让学生进行拆分，并在之后将其进行组装，在这个过程中，强化学生对计算机主机等相关零部件的认识，并通过实践操作能力提高其学习积极性。《计算机导论》课程可以不用仅仅局限于课堂教学，也可以给学生设置相关的实验调研环节，让学生深入到一线去了解相关技术的发展动态，帮助其更好地理解当前的社会发展动态，加强其对于计算机专业发展趋势的认知。

3.2 优化教学方式

教师在进行《计算机导论》课程的教学中，要对课程教学进行规划，掌握教学的重难点内容。因为现阶段课堂教学时间有限，教师并不能够在课堂上面面俱到地进行讲授，教师要注重精讲精练提高教学的效率。在具体的教学当中还需要优化自身的教学手段，可以采用兴趣化的教学，通过建立良好的学习活动，将其与理论知识相结合，提高学生参与的积极性。对于应用型本科院校的学生而言，学生的学习能力较强，学习主动性较高，教师在教学中要多关注相关的教学重难点。采用简单明了的话语进行讲授，《计算机导论》课程涉及的知识点较多，其知识体系较为复杂，教师在教学中要尽量避免枯燥的语言，采用简单明了的语言进行讲课，便于学生更好地进行了解。在《计算机导论》课程的教学中，要以计算机思维为出发点，在教学过程中培养学生的创新思维能力，充分地利用计算机的相关概念进行教学，做好相关计算机的系统设计，利用相关的理论知识解决问题，有效地促进教学效果的提高。要不断地丰富自身的知识面，结合实际教学情况，把计算机创新思维运用在教学当中，按照循序渐进的原则，优化原有的教学手段，逐步的提高课堂教学的有效性，促进学生创新思维能力的提高。

3.3 选取具有针对性的教材

在当前应用型本科大学的《计算机導论》课程教学中要重视教材的选取，要解决在以往的教材选取中的问题，要立足于专业特色，做好教材的选取，相关课程教师要对教材进行熟悉，将其与最新的技术理念进行有效结合，优化现有的教材体系。在《计算机导论》的教材中，需要涵盖以下几个方面的教材：计算机基础知识、计算机系统概述、计算机常用工具软件以及程序设计基础等。在教材的选取上，要选择难度适中，讲解深入浅出的教材，以更好地符合学生的学习需求，帮助培养学生的学习思维与学习习惯，要针对计算机实践性较强的特点，配套相关的实验教材，帮助学生更好地参与到实践教学中，促进其实践操作能力的培养。

3.4 做好教学目标的改革

对于应用型本科院校而言，其主要是培养具有实践应用能力的，对于相关的知识体系不用像研究类院校那样深入。应该在教学的改革中将理论与实践进行有效结合，帮助学生全面地提高。在以往的教学中，就过于注重理论的教学，学生在初次接触到相关课程内容时显得较为枯燥，其学习兴趣不高，并且很容易就产生了厌倦心理。在当前的教学改革中，要做好相关的教学目标的改革，从课程体系的框架搭建出发，对整个专业课程体系的宏观内容进行掌握，帮助学生更好地掌握相关的知识体系。要促进学生的计算机相关思维能力的培养，帮助学生更好地适应计算机专业的教学，为其日后学习打下良好的基础。

在教学中还可以建立学习小组。通过学习小组的划分，可以让学习基础较好的学生帮助基础较差的学生，促进其学习团队的共同提高;授课教师在授课内容上优化安排，根据不同学生的学习已经掌握知识的程度，做到差异化教学，在具体的学习当中，还可以让学生通过团队进行学习，提高其学习积极性。要在教学过程中注重培养学生的团队协作能力，通过某一案例任务让学生以一种积极的状态参与到其中，在这个过程中促进学生的沟通能力与团队合作能力的提高，让学生对这门课程有着更加清晰的定位与认识。

3.5 搭建网络教学平台

在现代化的《计算机导论》教学中，不能局限于传统的教学方式，要构建合理有效的网络教学平台，要将相关的教学资源与现有的网络技术进行有效地结合，帮助学生更好地进行学习，提高其学习效益的最大化。要建立“《计算机导论》”精品课程，将相关的电子课件、教学录像等进行上传，便于学生跨时间跨地点的学习，提高学生的学习自主性。教师要对该网络教学平台进行有效的利用，在课前发布相关的学习任务，在课后布置相关的习题等，让学生及时进行巩固，提高其学习效益的最大化。

4 结束语

《计算机导论》课程在计算机专业学生的学习中属于重要的基础性课程，是对其日后的专业课的学习进行有效的铺垫的关键环节。要重视相关课程教学的重要性，优化现有的教学体系，创新教学手段，立足于学生群体，采用具有针对性的教学方式，有效地提高学生的学习积极性，促进当前教学效果的开展。

参考文献：

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[2] 付燕宁.应用技术型院校计算机导论课程教学改革研究[J].黑龙江科学，2017，8（19）：94-95.

[3] 冯莹莹，赵莎莎.以应用型人才培养为目标的地方院校计算机类专业实践教学体系构建研究[J].黑河学院学报，2019，10（7）：117-119.

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