刍议小学语文群文阅读教学策略

张辉

摘 要：群文阅读指的是采取组合文章的方式，让教师和学生围绕着同一个主题选择文章进行阅读，在阅读的同时发表自己的看法，进而达成共识。教师在组织学生开展群文阅读的时候，必须要提前选择好阅读的内容和主题，明确群文阅读的教学目标，只有这样才能够确保群文阅读的有效性。小学时期的学生思维极其活跃，对新鲜事物有着强烈的好奇，教师需要明确自己的课堂定位，积极带领学生阅读，选择学生感兴趣的内容让学生进行阅读，这样才能够发挥群文阅读所具有的作用。分析了小学语文群文阅读教学策略。

关键词：小学语文;群文閱读;教学措施

小学生正处于学习习惯和行为习惯的养成时期，语文教学不能只是给学生灌输知识，更重要的是发挥语文学科的人文价值，提升学生的人文素养。阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，对学生的成长和发展有着积极的影响，学生阅读能力的培养是语文教学的重点工作，怎样有效开展阅读教学是人们密切关注的问题，群文阅读作为一种新型的阅读模式，在当前的阅读教学中有着十分广泛的应用，对于阅读教学效率的提升有着十分积极的影响，群文阅读有助于学生阅读能力和学科核心素养的同步提升。

一、开展群文阅读的必要性

我们所说的群文阅读指的是采取组合文章的方式，让教师和学生围绕着同一个主题选择文章进行阅读，在阅读的同时发表自己的看法，进而达成共识。群文阅读教学就是说让学生阅读一些主题相同的文章，在阅读的过程中获取有效信息，我们处于一个飞速发展的时代，学生的阅读单方面依靠教材中的阅读量是无法满足的，学生必须要在课外大量阅读主题相似的文章，这样才能够扩宽学生的阅读面，提升学生的知识积累量。传统的阅读教学中，针对一篇文章，教师需要花费大量的时间去讲解，这样的教学十分浪费课堂有效时间。很多时候，学生只需要很短的时间就可以了解文章的内容，剩下的时间教师都在重复地强调和提问，这样的阅读教学使得学生的学习兴趣较低，群文阅读模式的引入，在一定程度上可以调动学生的课堂参与度，发散学生的思维。阅读并不是只需要学生简单看完文字内容，更多的是需要学生进行思考，对作者所用的词句以及表达的情感进行深层的剖析，阅读的方法有很多，小学生对阅读技巧掌握得不够全面，在开展群文阅读的时候，只需要阅读同一个主题的文章，学生阅读起来的难度较小，随着阅读量的增加，学生的阅读能力也会得到明显的提升。

二、在小学语文教学中应用群文阅读的措施

1.明确主题，合理设定

群文阅读所选择的文章虽然内容不同，但是主题是一致的，教师在内容的选择上必须要遵循主题一致的原则，阅读内容的质量会在不同程度上影响着阅读教学的效果。教师在组织学生开展群文阅读的时候，必须要提前选择好阅读的内容和主题，明确群文阅读的教学目标，只有这样才能确保群文阅读的有效性。群文阅读并不是只需要学生阅读完教师所选择的内容，更多的是需要教师将所选的内容进行排序，有一个由浅入深的过程，这样才能够发挥群文阅读的最大价值。对于一些重点内容，教师可以让学生进行反复阅读或者是分层次阅读，就像是学习《窃读记》的时候，教师可以先让学生进行整篇文章的阅读，再针对主人公是如何进行窃读的过程进行反复的阅读，了解主人公的窃读过程，这样的阅读，可以加深学生的理解和记忆，了解作者对于读书的热爱和对文学知识的渴望。通过这样的合理设定，可以帮助学生理解文章主旨，提升学生的阅读能力。

2.提出问题，敢于创新

问题是引导学生思考的关键，在课堂教学中，学生会遇到一些不理解的地方，此时就会产生疑惑，教师针对课堂上的一些重难点内容或者是为了帮助学生巩固所学知识也会提出相关的问题，提问环节是课堂上不可缺少的环节之一。教师在提出问题之后，会给学生留出一定的时间进行思考，这就给出了学生充分的自主学习时间，群文阅读教学的开展必须建立在给出学生自主阅读空间的基础上，学生在阅读的过程中需要筛选整合信息，教师在学生进行阅读之前，可以留出一些问题，让学生在阅读的同时进行思考，培养学生的思辨能力。小学阶段的学生阅读能力低主要是因为人生经验不足，学习基础薄弱，但是小学时期的学生思维极其活跃，对新鲜事物有着强烈的好奇，教师在此过程中需要积极承担起自己的责任和义务，做学生学习的引导者和指路人。教师需要深入到学生之中，了解学生真正感兴趣的内容，让学生根据自己的兴趣点选择主题，开展后续的阅读。在此过程中，以学生的兴趣为导向，很容易吸引学生的阅读兴趣，学生在阅读的过程中也会进行思考和探索，发现问题、提出问题、解决问题，这对学生自主阅读能力的提升有着十分积极的作用，可以帮助学生养成正确的阅读习惯。

综上所述，开展小学语文群文阅读教学策略的探究是十分有必要的。培养学生读写能力是小学语文教学的重点，阅读水平的高低决定了学生写作能力的高低，教师必须要将阅读教学放在语文教学的重要位置，在开展阅读教学的时候能够改变现有的教学模式，引进群文阅读，弥补传统阅读教学的不足，教师要认识到开展群文阅读的必要性，致力于提升学生的阅读理解能力和分析能力，促进学生学科综合素养的进一步提升。

参考文献：

[1]高浩浩.农村小学部编教材语文群文阅读教学策略研究[J].名师在线，2020（8）：39-40.

[2]魏志华.浅谈小学语文群文阅读教学的有效策略[J].学周刊，2020（3）：127.