小学作文教学中课外阅读的有效性分析

周仓院

摘 要：从课外阅读的角度出发，对课外阅读在小学作文教学中的有效性作出分析。

关键词：小学语文;小学作文;课外阅读

“读书破万卷，下笔如有神。”“腹有诗书气自华。”古人的读书经验充分说明读书不仅能开阔人的眼界，還可以使人的品德高尚，气质高雅。在应试教育的背景下，教师希望孩子们学好语文，写好作文，但对于课外的阅读却忽视已久。书读百遍，其义自见，要理解文章，就必须多阅读，而且不能局限于课本，这是写好作文的最好方法。

小学生要写好作文，方法很多，但阅读是提高作文水平的最佳途径。在目前的小学作文教学中，素质教育的口号由来已久，但在真正的教学过程中，应试教育依然占了很大的比例，虽然，这种教学方法可以使学生获得更高的分数，但长此以往，对作文的教学，甚至语文学习都是弊大于利的。

目前，阅读课正式进入中小学的课堂，成了一门必修课，但在上课过程中，孩子们并没有多长时间去阅读，大量的时间都用于听老师讲怎么样去阅读。学生真正需要的是阅读，阅读的方法只是辅助要素。在常规教学中，教师应该让学生多看一些符合年龄段的文章，然后让他们复述其中的内容，教师再从旁加以鼓励。这种教学方式可以培养孩子的听说读写能力，更好地调动学生对阅读的兴趣。

首先，相对于课堂的教学内容，课外阅读对学生的作文水平提升有着极大的作用。通过课外书可以了解到许多课本上没有的知识，可以使学生的眼界开阔、知识的结构变得丰富，同时可以促进孩子世界观的建立，树立远大的理想和目标。多看各种门类的课外书，可以了解各种学科之间的关系，并在学生的脑海中留下深刻的印象，进而形成一种内部语言，这种“内部语言”是提升作文水平的有效途径。

其次，大量的课外阅读，可以使他们的思想更加活跃。一般来说，有大量课外阅读经验的学生往往口齿伶俐、思维缜密，懂得思考问题和发现问题，在回答问题和辩论方面也有不错的水平。阅读，是建立人类知识体系的根本，所以说，阅读的本质是一种自主的学习和提高。读书是获取知识的重要手段，课堂上的知识需要一定的时间和精力去消化。大量的课外阅读可以让孩子们将课堂知识与课外的知识结合在一起，从而形成“立体”的知识结构，从而提高作文水平。如果课外阅读达不到一定的量，那么学生的作文水平会有明显的“后劲不足”。随着年级的升高，学生的作文能力会越来越低下，不仅仅会影响语文的成绩，还会影响其他科目的成绩。因此应该让学生有更加宽裕的时间去进行课外阅读，使学生获得更好的知识结构和智力基础。

在小学作文的教学过程中，部分教师形式主义特别严重，认为让学生背诵很多词句套用到作文中即可，这是一种墨守成规的教学方法，应该通过课外阅读激发学生的真情实感。作文强调的是真实的情感，学生对生活的感悟必须是发自内心的情感迸发，才可以完成一篇好作文，不能表达自己的真情实感，作文的水平很难有大的提高。

课外阅读可以为学生的作文创作夯实基础，没有充实的知识，就写不出有一定的思想和一定内容的好作文。而阅读时，不应该局限于名著，自然科学知识也是很好的阅读题材。为了更好地培养学生课外阅读的习惯，教师可以定期组织一些读书分享会，鼓励孩子们去阅读，然后在课堂上将自己的阅读内容给其他学生讲出来，也可以通过黑板报或者手抄报的形式来提升学生的作文水平。学生在大量的阅读中，可以吸收大量的健康思想和艺术修养，极大地提高词汇量。

通过阅读，学生的视野开阔，思维活跃，知识丰富，写作文时就有话可写。在现实生活中，很多东西仅仅通过眼睛的“看”，是不能理解的。还需要丰富的思考能力和想象力，才可以更加生动和具体地表达出来，形成作文。积累经验的最好途径就是向书本讨教，孩子们多读课外书上的好文章，可以从中摘录比较好的词汇和句子，学习别人的文章结构和表达方式。

归根结底，阅读除了帮助小学生更好地提高作文水平，更可以让学生摆脱平庸的桎梏，从而更加勤奋地学习、更加勤奋地动脑，长此以往，可以更好地促进学生的大脑发育和中枢神经的活跃，从而增强脑功能，更加善于表达和思考;也可以接纳和欣赏更新的知识并产生不一样的领悟。真正的好书，好的文章，好的诗篇，就好像是一名专业的心理医生，或者是有着高尚情操的老师，通过这位“老师”的教导，学生达到身心统一和全面的身心健康。要实现小学生作文水平的全面提高，阅读是重要的途径，更是教育科学的创新，是素质教育的重要组成部分，可以开发人的潜能，更可以对提高人口素质起到一定的作用，早一天阅读就早一天精彩，小学教师应该在语文和作文教学中充分发挥课外阅读的积极作用，帮助学生全面提高作文水平。

参考文献：

[1]高青.小学生作文书面评语内容分析[D].上海：上海师范大学，2017.

[2]黄飞燕.新课标下初中作文教学改革的探索和实践[J].考试周刊，2013.