浅谈小学体育游戏的合理设计与运用

周学虎

摘 要：在现阶段的小学体育课堂教学中，部分教师对于体育游戏的认识还存在诸多不到位之处：首先是对于体育游戏的类型、内容以及开展方式的选择不科学;其次是体育游戏本身的教育功能没有得到充分的体现;再次是没有将教师在体育游戏活动中的主导作用加以充分发挥;最后则是教师并没有开展及时科学的体育运动评价。这些对体育游戏在小学体育教学中的应用造成了极为消极的影响。

关键词：体育游戏;合理设计;运用

适合小学体育教学的方法，将使得小学体育课得到更好的开展，取得更好的体育教学效果。在新时期的体育课教学中，更注重学生主动参与学习态度、身心健康发展及良好的人际关系形成这几个方面。这不仅奠定了学生体育的坚实基础，也为我国小学体育在提高教学质量和实现教学目标上具有重要意义。

针对当前小学体育教学所面临的困境，从小学体育教师以及学生的视角出发，探究小学体育教师以及学生对体育游戏的认可程度，这对于全面以及科学地提升教学效率是非常有帮助的。例如老生常谈的学生对体育课缺乏学习兴趣的问题，站在教师角度，教师的教学内容和方式是否得当;站在学生角度，学生的身体素质基础是否牢固，学习方式是否合理。

一、合理选择体育游戏，提高学生的学习兴趣

1.根据教学目的选择运动项目

小学低年级的教学任务主要是培养学生对体育的基本兴趣。因此，教师需要关注一些体育项目的选择。所有学生都能参与的简单运动游戏是课堂教学内容所要求的。因此，教师可以选择“老鹰捉小鸡”“小动物跑步”等体育游戏对学生进行启蒙教育。这种游戏比较有趣，操作性较强，可以使全班同学都参与到游戏中来，同时配合一定的运动量，可以在学生之间建立有益的关系，培养学生对体育课程的兴趣。

2.根据教学成绩制定不同的规则

对于低年级的学生，不把握跳绳技巧，跳绳比赛是非常困难的，但是，如果将学生分类则就是一个相对简单的跳绳比赛。在这种竞争中，教师对学生的要求主要体现在兴趣和参与上。对于学生来说，他们在一定程度上掌握了跳绳的技巧，具有自主运动的能力。教师可适当将学生分为几组，可计算在不同组下同时跳绳的次数或同一組下不间断跳绳的时间。这可以锻炼学生的跳跃能力，培养学生的竞争意识。

3.寓教于乐，增强体育课程的趣味性

教师根据不同的教学目标，选择不同的体育游戏时，应注意将体育游戏引入小学体育课堂教学的目的。引入体育游戏是通过体育游戏的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，使学生更好地学习相关课程。教师在选择相应的体育运动项目时，应根据教学目的和不同班级体育水平的差异，将兴趣与教育有效地结合起来，提高学生的身体素质和心理素质，使学生全面发展。

二、情境化教学，与实际生活相联系

1.增强学生对体育运动的热爱

在小学开展体育教学时，教师把课程内容与现实生活相联系很容易被学生接受，可以有效地刺激学生的学习兴趣，使学生获得知识和技能。在实际运动中，改善他们的身体和心理素质。例如，在跳远能力的学习中，教师可以把学生分成几个小组，让他们模仿生活中观察到的跳远能力最强的动物。在游戏开始之前，老师用故事介绍的形式将学生设置在一个大森林环境中，请学生想象在森林里进行跳跃能力训练，由学生代表选择自己组中弹跳力最好的人，参加“动物群体”的竞争。这样，学生迅速进入情境。

2.制定科学具体的体育游戏规则和要求

当游戏不仅要有趣，也要有它的规则和要求，也就是所谓的教育。通过游戏，学生可以对正在进行的课程内容有更深入的了解，体会体育游戏的目的。游戏情境的创设，使学生在轻松愉快的实践过程中不断了解体育技能形成的规律，提高自身的自主学习能力和实践能力，反复提炼体育思维，做出成功的尝试，更有能力进行创新思维实践。

3.加强体育运动的创新与改革

小学生的兴趣很容易被体育游戏激发，但单调的游戏也会使他们立刻失去兴趣。如果教师对游戏进行创新和改革，使其更有特色，保持学生对游戏的兴趣，这是一个教师在教学过程中应该考虑的问题。例如，在体育游戏的分组中，大多数女生和女生、男生和男生，或者同桌，可以在新游戏中随机选择分组，尝试不同的组合，可能会得到意想不到的结果。在体育游戏中，老师也可以很快掌握状态不同的学生，根据学生的实际情况分配给不同的学生不同的角色，并不断“升级”改革新奇的游戏，让学生做游戏的同时，根据不同学生的特点重点发展其体育方面的特长。

参考文献：

[1]曹晓瑞.浅谈小学体育课教学中的游戏运用[J].教育革新，2013（10）：70.

[2]林锦辉.浅谈游戏在小学体育教育中的设计及应用[J].中国校外教育，2013（8）：165.