小学语文阅读教学探索的路向及启示

刘爱莲

摘 要：随着各种新型教育理念的提出，一线的教育工作者开始积极开展和参与各种教研活动，希望探索出更加具有实效的教学方法，促进学科教学工作的高效开展。在此背景下，小学语文教师也要结合阅读教学模块进行针对性改革，进一步创新阅读教学的方法和学生学习的方式，以便在实践中了解学生的真正需求和學习水平，并通过有效指导强化学生的阅读能力，进而提高他们的语文素养，顺利实现本学科的育人目标。

关键词：小学语文;阅读教学;路向及启示

在小学语文教育中，阅读是丰富学生文学知识、培养学生思维能力和人文素养的有效途径，其重要性不言而喻。为响应新课改的号召，进一步提高阅读教学的有效性，小学语文教师需要不断学习，在探索与创新中寻求出路，以便进一步完善阅读教学的过程，在提高教学质量的同时，不断强化学生的学科素养，推动他们综合素质的稳定提升，最终顺利实现本学科的教学目标，为学生的长远发展奠定坚实的基础。

一、结合新课改对小学阅读教学路向的探索

（一）渗透趣味教学理念，探索体验式教学路向

学生的学习体验关系着他们在课堂中的学习成效，所以新时期的小学语文教师在阅读教学过程中需要营造良好的氛围，渗透趣味教学理念，调动学生的学习热情，促使他们更加主动地参与学习和探究，从而不断增强教学的效果。此时，语文教师可以利用绘本辅助开展阅读教学工作，让学生通过观察鲜艳的图片、阅读生动有趣的故事获取各种信息，然后据此去分析课文的情节、主题，在良好的体验中帮助学生解读文本内涵，继而顺利提高阅读教学的有效性，使学生获得更加积极的学习体验。

（二）关注学生思维发展，探索合作式教学路向

在小学语文阅读教学中，教师不仅要注重培养学生的学习能力，还要重视训练学生的灵活思维，因此，教师可以采用合作式学习模式，让学生发挥个人的主体作用，参与到学习和探究活动中，继而不断提升他们的思维水平。如，语文老师可以先将学生分成不同的学习小组，然后结合阅读文来设计具体的目标和任务，用以引导学生在小组中合作分析，以便不断挖掘其思维潜力，促使他们积极发言、主动分享各自的学习经验，并在互动中获得启发和灵感，学会从多个角度来看待和分析问题，同时积累更多有效的阅读技巧，进而顺利提高学生的思维水平，增强阅读教学的有效性。

（三）引进现代信息技术，探索智能化教学路向

信息技术的出现为现代教育改革工作的高效开展提供了良好的契机，所以小学语文教师也要把握机会，在阅读教学中合理融入信息技术手段，以便不断提高教学成效，构建智能化的语文课堂。这时，教师可以结合阅读教学的需求，利用信息技术播放音乐来渲染气氛，以便引起学生情感共鸣，帮助他们了解文章的情感特点，也可以使用信息技术来展示图片、播放视频，在拓展中提高学生的阅读兴趣，同时不断简化他们的理解过程，还可以使用信息技术组织群文阅读教学工作，在扩大学生阅读范围的基础上，不断强化他们的对比分析和理解能力，进而提高其阅读水平。

二、在探索阅读教学路向过程中收获的启示

（一）尊重小学生的主体地位和个体差异

教师探索阅读教学新路向的最终目的是提高教学质量、促进学生的良性发展，所以教师必须尊重学生的主体地位，并据此来设计教学方案、选择教学方法，以便充分调动学生学习的热情，并帮助他们获取丰富的知识。在此过程中，教师还要考虑学生的个体差异，结合他们的不同水平来拟写具有层次的阅读教学计划，以便引导全体学生主动开展学习和探究活动，并在与教师、同学的互动中收获相应的知识，进而从整体上提高阅读教学的成效，促进学生的不断发展。

（二）整合信息技术与各种新型教学方法

信息技术是科技发展的产物，将其应用在学科教学活动中能够促进教学结构的优化，不断提升教学质量。但是信息技术不能够单一存在，需要配合各种优质教法才能真正发挥作用，所以小学语文教师在使用信息技术组织阅读教学工作时，需要综合考虑教学内容、学生学情，根据实际的需求将信息技术和各种不同的教学方法整合起来，以便用更加灵活的方式指导学生学习，并使他们在多元化学习氛围中更加高效地把握阅读文本的主题，进而不断增强其学习效果。

（三）善于发挥教学评价的激励引导作用

在教师与学生的互动过程中，教学评价扮演着十分重要的角色，因此在探索新型教学路向的同时，小学语文老师还要注重教学评价的作用，以便借助语言激励触发学生的学习动机，同时通过评价引导完善学生的学习思路。例如，在阅读教学活动中，语文教师要及时发现学生的闪光点，并予以表扬，促使他们形成积极的心理认知，将自身的优势发挥出去，或是对学生的观点进行评价，肯定其思考结果，并通过有效引导帮助学生梳理重要信息，继而在评价中增强阅读教学效果。

小学语文教师对阅读教学路向的探索是提高本学科教学质量的重要举措，也是在新时期教育背景下培养学生综合素质、促进学生全面发展的有效策略。此时，教师需要立足学生的个性化学习需求，结合现代教育理念选择更加多元、开放的授课模式，以便在创新教学方法的同时，使学生感受到学习的乐趣，从而在有效引导中不断强化学生的阅读能力，由此切实提高语文教学质量，让学生的语文学科素养得以顺利提升。

参考文献：

[1]张淑玉.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].考试周刊，2018（67）.

[2]史萍.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].考试周刊，2019（45）.

[3]黄淑.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].新课程（综合版），2019（1）.