教育游戏在小学语文课堂教学中的应用研究

张新民

摘 要：教育是国家发展的重中之重，目的是为国家的发展提供人才，在基础教育蓬勃发展的时候，教育游戏这一模式对各学科的教学起着重要作用，于小学语文也不例外。目前小学生的语文知识接受能力略低，再加上教学方法的单一化，导致学生学习热情不高。而教育游戏结合到课堂中，不但可以丰富教学模式，还能调动学生的热情。为此，将对教育游戏在小学语文教学中的应用进行研究。

关键词：教育游戏;小学语文;教育情景

随着时代的发展进步，信息全球化时代逐渐到来，而语文作为基础性学科，其地位是不可忽视的。为了推进小学语文教学的高效进行，应对教学进行创新，将游戏渗透到教学中，以此来促进小学语文教学的发展。为了激发学生的兴趣，可以将教育游戏应用到小学语文教学中，从而打造出一个真正受欢迎的语文课堂。

一、教育游戲在小学语文教学中应用的重要性

小学生天真无邪，对各种事物都充满了好奇，正处于活泼爱动、爱玩的年龄。教育游戏作为一种教育方法，根据学生的特点、生活经验将教育性元素融入游戏设计中，有利于激发学生对学习的热情、动力。将教育游戏融入小学语文教学中，不但能让学生在相对舒适放松的环境下接受新鲜事物，还能增强学生对知识点的理解和掌握。随着素质教育的不断发展，在课堂中，学生在做游戏时应起到主导作用，利用游戏的虚拟性为小学生创造更多的合作机会，有助于小学生加深对知识的理解，从而提高课堂教学的效率。语文作为一门理论学科，需要记住的内容较多，而大部分小学生主要依靠死记硬背的方法学习知识，慢慢地对语文学习感到厌烦。而教育游戏的应用将增加小学生的语文学习热情，从而提高学生的语文学习质量。

二、教育游戏在小学语文教学中的应用策略

1.在课堂导入中组织教育游戏

课堂导入环节对教学的影响至关重要，课程导入可以吸引学生的眼球，也影响着他们对这节课的积极程度，同时决定着小学生的学习态度。因此，教师可以在课堂导入中引入教育游戏，并组织小学生通过教育游戏活动对知识进行全面的学习，以此来促进小学生积极学习。

例如，在人教版小学语文一年级《自选商场》一课中，这节课学生需要认识14个生字，这些生字对于学生而言是陌生的，此时教师可以创设教育游戏，即进入商场购物的情景，这一场景对于学生而言是十分熟悉的，学生在生活中有与父母共同进入商场购物的经历，此时教师可以创设出商场购物的情景，由学生扮演售货员、购买者等，然后由学生自导自演地进入商场购物情景当中，通过学生的表演，学生对《自选商场》这一节课程的内容有了更深的理解，并且学会了与本节课程有关的生字，在游戏的过程中学生更加放松，并且学习效率更高，这对于学生接受生字、理解内容是十分有帮助的，而且可以将学生的学习兴趣充分激发，使学生在购物的过程中享受学习的乐趣。

2.在教学重难点处引入教育游戏

小学生的年龄尚小，各种认知都处于不断变化当中，因此学生会产生各种疑问，很难准确或者完全掌握语文知识的内涵。所以，小学语文教师可以尝试在重难点知识教学中引入教育游戏，将教学模式多样化，开展多方面教学。利用教育游戏的直观性与趣味性引导小学生积极思考问题，进而解决教学中的重难点。

例如，人教版小学语文中的《小英雄雨来》一课，这篇文章讲述了机智、勇敢的小英雄雨来与八路军一起对抗敌人，在敌人面前视死如归，多次从敌人手中机智逃脱。这篇文章主要歌颂了雨来机智、勇敢的品质，并且传递出了雨来热爱祖国的情怀。但是战争年代对于学生而言比较久远，学生对于小英雄雨来的英雄事迹难以理解，此时教师可以引导学生开展角色扮演，有的学生扮演雨来，有的学生扮演敌人，有的学生扮演八路军，通过角色扮演将本节课程的内容表演出来，在表演的过程中，学生需要体会人物的特点，并在其中加入自身的情感，从而将这篇课文淋漓尽致地展现出来。在这一过程中，学生不仅对雨来的性格以及拥有的高贵品质更加理解，而且可以激发学生的爱国情怀，使学生在社会发展的过程中添砖加瓦。

3.在语文练习中导入教育游戏

练习在小学语文教学中是必不可少的环节，也是小学生查漏补缺的关键步骤，但是大部分小学生一看到作业、练习就感到无聊，甚至会选择敷衍了事，这对于学生的发展十分不利。针对这一情况，教师可以在语文练习中引入教育游戏，利用教育游戏激发学生的学习积极性，使学生主动进行语文练习，并在语文练习的过程中提升能力，获得知识。例如，识字写字板块，这是最让小学生感到枯燥的一项练习。在此模块中，教师可以设置一些“猜字谜”的游戏，利用有趣的字谜让小学生充分理解语文知识，激发学生的做题热情，从而提高学生的语文水平。

总之，要想充分发挥小学语文教学的作用，教育游戏必不可少。因此，小学语文教师应积极组织教育游戏，在不同的教育情景中导入教育游戏，让语文课堂生动活泼，让学生积极热情地学习语文知识，为小学生的全面进步与发展打下基础。

参考文献：

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[3]牟皎，邓世春.教育游戏在小学语文课堂教学中的应用研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C]，2018：3.

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