关于微课的小学英语故事教学法研究

杨兴红

摘 要：随着教育的改革和发展，教育手段逐渐与时俱进，朝着信息化方向发展。信息技术手段在教育领域中的运用越来越广泛，不同于传统的教学方式，信息技术的运用不仅能够激发学生学习的兴趣，也能够提高课堂效率，使学生能够在有效的时间内进行高效率的学习。微课属于信息教育手段中的一部分，能够帮助学生更好地开展课堂学习。

关键词：微课;小学英语;故事教学法

故事教学法是针对小学生所独有的特点而制订的学习手段，是一种新颖的教学方式，能够帮助学生在轻松愉快的课堂氛围中进行学习，而故事教学法在英语课堂上的运用，不仅能够帮助学生锻炼英语口语，也能够将英语中所包含的知识点通过故事的形式展现出来，有助于学生更加轻松高效地学习英语。

一、故事教学法能够培养学生的能力

利用讲故事的方式来进行英语微课，能够帮助学生树立学习英语的自信心，无论是老师来进行微课的讲解还是学生，都能够营造轻松愉快的学习氛围，有助于提高英语课堂效率。由学生来进行英语故事的讲解，能够帮助学生锻炼语言表达能力，也能够培养学生的思维能力，最重要的是能够满足学生被关注的需要，从而激发学生的学习积极性。

例如在学习人教版五年级上册英语第三单元What do you like？教师在上课前，可以让学生对本单元所学的知识进预习，在了解本单元所讲的主要句式之后，基于所学的知识写一篇小短文来介绍自己喜欢的食物，并在课堂上与大家分享，这个过程就锻炼了学生的语言组织能力以及表达能力。除了学生的资源分享，教师也可以挑一些同学起来回答问题，教师可以询问学生，What do you like to eat？学生进行简单的回答，比如“I like to eat sweet cake，because it can make me happy.”提问的方式可以锻炼学生的随机应变能力以及对语言的组织和表达能力，这样反复地采用讲故事的方法来进行小学英语的微课，能够使学生的能力得到充分的锻炼。

因此在课前让同学用讲故事的方式进行英语微课，不仅能够让学生对本单元所学习的内容有一个大致的了解，在故事的准备以及故事的分享过程中，也能够培养学生的能力[1]。通过新颖的方式来提高课堂效率，提高学习英语的积极性。

二、利用微课激发学生的学习兴趣

对于低年级的学生来说，以讲故事的方式来作为英语课的开始，不仅能够吸引学生的注意力，提高学生在课堂上的专心程度，还能够激发学生的好奇心，从而使得其在课堂上的专注度提高，学习的积极性也能得到改善。

例如学习人教版三年级上册第四单元的We love animals，教师可以利用课前五分钟进行一个简单的微课，为同学们讲述关于动物的故事，例如“老师家里有一只小狗，我非常喜欢它，它从很小的时候就来到我家，一直陪伴着我长大，我们会在晚饭后一起散步，在周末我会陪它在公园的草坪上打滚，它喜欢晒太阳，喜欢喝纯牛奶，也喜欢趴在我的脚边看电视。同学们，你们有没有喜欢的小动物呢？今天就让我们一起来学习We love animals这一单元，让我们一起来看看都有什么动物。”借助一则小故事来展开本单元的学习，同时也能够吸引学生的注意力，使学生在课堂中的思维能够跟随着教师的节奏进行思考，激发学生的学习兴趣，提高本节课的学习效率[2]。

因此在教学过程中，教师要多选择学生喜闻乐见的教学方式展开教学，故事教学法能够使学生在不知不觉中进入学习情景，能够激发学生学习的兴趣，也能够提高学生在课堂上的专注力，使学习更有效率。

三、借助多媒体展开故事教学法的微课

多媒体可以通过最直观的方式来帮助学生进行英语的学习，多媒体教学能够最大限度地吸引学生的注意力，能够短时间内缓解学生的疲劳，调整学生的状态。把多媒体和故事教学法相结合，更有助于学生学习效率的提高。

例如在学习人教版三年级上册第六单元Happy birthday时，教师可以利用多媒体制作一个小动画，来帮助学生展开本单元的学习。这个动画是关于生日派对的，派对中间有一个蛋糕，周围放了五个盘子，五个叉子，还有六个小朋友，在上课前，教师可以先让同学观看小动画，然后询问学生有几个蛋糕？学生回答正确。屏幕上就会出现一的英文单词，再问学生动画中有几个叉子？学生回答正确后就会在屏幕上出现五的英文单词，之后问学生有几个小朋友，学生回答正确后出现六的英文单词。如此反复，就能够在课前让学生对每个数字所代表的单词有一定的印象，而且由于采用的是多媒体技术，学生在记忆的时候会更加深刻。教师在制作多媒体动画时，尽量让学生所学的英文单词都出现在动画中。在动画的结尾处一定要有知识的总结，可以是数字和单词的连线，也可以是给出数字写出英文单词。这样借助多媒体所学的英语也能够得到及时巩固。

因此在进行故事教学法的时候，教师可以借助多媒体教学帮助学生更好地记忆所学的内容，也能够让学生尽快进入教学情景，从而提高课堂上的专注度。

总而言之，微课中故事教学法能够激发学生的学习兴趣，使学生在课堂中跟随教师的节奏。这也给我们启示，选择不同的教学方法和教学手段来激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

参考文献：

[1]王正.故事主题英语教学法在小学英语教学中的运用研究[D].华中师范大学，2017.

[2]黄朝桃.关于故事教学法在小学英语教学中的应用研究[J].文渊（高中版），2019（3）.

[3]吳爱宁.英语故事教学法的优势：关于我女儿学习英语的个案研究[J].中小学英语教学与研究，2008（11）.