情景教学在小学英语教学中的应用

于红妍

摘 要：百年树人，教育为本。教育是立国之本，孩子是早晨八九点钟的太阳，所以小学生的教育发展更是重中之重。小学生是实现中华民族伟大复兴的关键，所以对于他们的教育发展不能有一丝一毫的马虎大意。在社会大变革时代，如何让小学生既能热爱学习，又能够使学习效率达到最大化，这是每个教育工作者都要思考的问题。

关键词：情景教学;小学英语;实践应用

伴随着中国对外经济发展的加快，英语交流也越来越普遍，培养学生的英语学习能力也变得越来越重要。英语作为我们的第二语言，刚开始学习的时候有点无从下手。如何采取有效措施让学生喜欢上英语，进而学会英语，会用英语，是每一位英语老师应该思考的问题。我认为，英语老师可以采用创新情景教学方式来帮助学生模拟真实情景，从而让学生感受到学习英语的乐趣，让他们喜欢上英语学习，最后达到学以致用的目的。

情景教学的关键点就在于英语老师通过模拟实际情况，在情景教学模式下，可以让小学生很好地体会到学习英语的语境，让学生真实地感受到英语学习的情景，体会到学习的乐趣。

一、运用情景教学可以提高学生学习英语的兴趣

学习英语首要解决的问题就是单词，因为单词是英语的基本点，是构成英语的最基本因素。学生如果记不住单词，就无法进行英语学习，取得好的英语成绩更无从谈起。但是有许多学生都觉得英语单词实在太难记了，今天好不容易记住几个单词，到了明天就忘得一干二净了。要么就是记住这一课，学新课的时候，又把之前的给忘记了。英语老师要想办法帮助那些记单词困难的学生，帮助他们克服困难。运用情景教学方式可以有效地帮助学生记忆单词。

如，水果类的单词，老师在教这类单词的时候，可以带一些不同类型的水果，如苹果（apple）、梨子（pear）、桃子（peach）、葡萄（grape）、香蕉（banana）等。这些水果都是学生在日常生活中可以接触到的，老师可以模拟真实的情景，教学时把这些实物拿出来，学习起来就会多一些趣味性，更有利于学生记忆单词。

二、增强学生的英语口语运用能力

我们经常会听到老师说，要想学好英语，关键是要做好听、说、读、写这四个方面，我认为说对于学生是最难的。我们学习英语的根本原因是什么？最终目的不是在英语考试中拿最高分，而是要把英语运用到生活中去，也就是学以致用。为了实现这个目的，英语老师就要加强学生的英语口语练习，帮助学生建立日常英语交流情景，建立适当的对话框架，为学生创造说英语的环境，加强情景对话的训练。

比如，英语老师可以找两个学生进行简单的英语对话。

学生A：Hello，xiangming.How are you today？

学生B：Fine，thank you.What about you？

学生A：I am ok，too.  Lets go to school together.

学生B：That  is  good.

老师通过让学生扮演角色经常进行一些日常对话，不仅可以让他们学以致用，更能够让他们的英语口语在这种练习中不断取得进步。

三、通过情景教学不断提高学生的学习自信心

对于学生来说，学好英语的关键是要帮他们提高英语的学习兴趣以及自信心，而提升自信心的关键就在于学生在对自己评估的时候发现自己不断取得进步，这样他们就有了更进一步的动力。英语老师这时可以让学生进行一个简单的英语小练习，在课堂上老师可以随机提问一些简单的英语问题，创设情景。

比如，老师提问“What  does  your  mother  do？”以及“What  do  you  like  to  do  when  you are free？”这些看起来简单的问题，但却是让学生不断取得进步、获得信心的关键。因为学生希望被认可，更希望能够在所学习的科目中看到自己不断进步，只有这样学生才能全心全意在学习上付出相应的努力。

总之，学生在学习过程中遇到困难是正常的，关键是老师和学生要采取什么样的方法来解决这些问题。采取适合学生的学习方式是帮助学生不断取得好成绩的关键，情景教学对于小学生来说非常重要，实际教学中教师要結合小学生的自身情况，采取符合他们身心发展的教学方式，切实提高小学英语教学效果。

参考文献：

[1]梁佳佳.加强体验 促进效率：试析在小学英语中体验式教学的运用[J].科学咨询（教育科研），2018（10）.

[2]李文方.浅析情景教学在小学英语教学中的重要性[J].中华少年，2017（34）.