抓好小学班级管理做好班主任工作

次仁仓拉

摘 要：班级是学校教育的重要组成部分，班主任工作质量对于学生的未来发展也会起到一定的影响。就小学阶段的学生来看，其认知能力和身心发展尚不完善，需要在班主任教师的引导下约束自身的行为，养成良好的品质和健康的心理。为此，小学班主任教师就需要在班级管理的过程中做好班主任工作，以此来促进学生的全面发展。

关键词：小学教学;班级管理;班主任工作

在班级中，班主任教师不仅是组织学生开展教育教学活动，更是扮演着引导学生的思维发展、规范学生言行的重要角色。为此，在小学教育中，班主任要从客观的角度分析，结合理论知识和实践应用，在体现对学生无微不至的关怀外，促进学生良好个性与品质的发展。

一、小学班主任班级管理的重要意义

从教育部对小学班主任工作内容的具体规定来看，其主要是做好班级的德育工作，积极组织各项班级活动，并结合学生的具体发展需要来了解学生的学习水平，充分借助教学资源来提升教学质量。就小学阶段学生的身心发展现状和学习效果来看，班主任的班级管理工作仍然存在一定的问题。同时，其他教师和家长也把自己的希望寄予在班主任身上，班主任是学生梦想的启蒙者，是学校教育管理工作和社会、家庭教育之间的重要桥梁，承担着沟通的责任和使命。

二、小学班主任班级管理工作的主要策略

（一）提升自身魅力，注重思想品德教育

在当前信息化发展背景下，班主任教师应当积极学习各方面知识，不断拓展自身的知识面，并以培养综合素质、提升思想道德水平作为自我完善的主要内容。班主任教师要认识到在当前时代飞速发展的过程中，自身的专业教育技能和知识储备已经不能满足学生日常的学习需求。在课下除了对课程教育内容进行细致研究外，还需要不断给自己充电，积极阅读各方面的书籍，跟随时代发展的步伐，增强自身的思维灵活性和开放性。在班级管理中，思想教育很重要，它不仅关系到小学生的健康成长和全面发展，还关系到建设中国特色社会主义道路，也与国家发展和民族的进步密切相关。所以，对小学生进行政治教育十分必要。小学生思想教育的骨干是班主任，班主任也是小学生日常相关事项的组织者、管理者、實施者，可以使小学生得以健康成长。

（二）尊重学生个体差异，满足学生个性化发展需求

在当前素质教育背景下，尊重学生个性化发展需求也成为班主任教师的主要工作内容，结合学生的个体差异班主任可以采取积极的教育手段，从本质发展的角度提升班级管理质量和管理效果。从实际教育的角度来看，班主任需要在日常生活中增强与学生之间的沟通和交流，在尊重学生学习需求和个性化差异的基础上对学生进行引导，防止学生的思想产生偏差。通过这种对班主任管理工作的落实，在当前教学条件的基础上为后期学生管理能力和素养的提升创造良好条件。

（三）做好家校合作工作

小学生不仅要在当前阶段接受学校的知识教育，家庭教育对学生的未来发展也十分重要。在小学教育阶段要保障家庭教育和学校教育的一致性，才能从根本上提升教育效果。为此，班主任教师可以利用QQ或是微信平台建立家长群，每天定时将学生的课堂表现、学习成绩、学校的活动和具体事项等公布在家长群中，方便家长与教师实时进行沟通，并结合学生的学习状况采取针对性的教育措施。积极开展家校合作工作能够方便班主任对学生学校和家庭两个方面的表现进行观察，继而能够重视学生的心理和思想发展，有效规避各种教育问题的出现。此外，家访是联系学校教育和家庭教育的重要桥梁，有利于促进学生素质的全面提升。当教师取得了家长的积极配合，教育学生往往会事半功倍。

（四）构建班级管理制度

班主任在开展班级管理工作的过程中，要明确班级规章制度，保障学生能够全身心投入学习过程中，并减轻班主任的工作量，提升班级管理效果。一个氛围融洽的班集体能够对学生的学习能力与思想道德水平都产生积极的影响。在日常班级管理中，班主任教师要制定完善的班级规章管理制度，开展班级活动。学生在这种积极的制度影响下也可以有效约束自身的行为，规范言谈。就班级管理制度的确定来看，教师可以让每一位学生都参与规则的制定过程，充分发表自己的看法，并就各项制度和内容展开讨论。这样，在后续根据班级规范管理学生时，学生往往会更加信服条例的内容，积极主动地参照条例做事。在这种民主制度的管理下，所有学生都能够参与到管理过程中，有效降低班主任的工作难度，提升班级管理的最终效果。

综上所述，小学阶段是学生身心发展的重要时期，小学班主任要给予学生更多的关爱，并在保障自身工作热情的前提下对学生开展相应的教育和培养。小学班主任需要具备良好的组织和观察能力，体会学生的心理变化和情绪动向，并结合现实条件来开展班级管理，这样才能够真正满足学生个性化发展的具体要求，并在营造良好班级教学氛围的过程中实现学生的全面发展。

参考文献：

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