浅析新课改要求下职业学校计算机教学有效性的提升

刘清全

摘 要：在新课程改革的约束与要求下，中职计算机教学要想寻求更大的发展空间，必须将如何提高课堂教学的有效性，作为教师努力以及行业发展的根本出发点与落脚点。对此，文章将在新课程改革的要求下，针对如何提高中职计算机教学有效性，展开研究，希望通过文章的分析，可以真正为教师提供一些帮助。

关键词：新课改;职业学校;计算机教学

1    利用虚拟技术，促进教学方式的优化发展

虚拟现实技术具有以下几个基本特点：想象性、共融性、沉浸性、智能性等。因此，在中高职院校的计算机课堂教学实践中，教师利用虚拟现实技术，对学生进行教学引导，可以有效打破传统课堂所造成的局限。目前，虚拟现实技术虽然与互联网形成了一个有机整体，但就虚拟教学的技术和现实教学的技术而言，仍存在兼容性不足的弊端，因此，对计算机虚拟现实技术的教学汇总整理方面，应进行重点强化。另外，在初步运用虚拟现实技术进行学习的过程中，学生会产生一定的模糊性，需要教师更加耐心、细致地对其进行指导。同时，也应对虚拟教学系统进行实时更新，以降低学生对虚拟现实技术的认知困难。另外，还应对相关资源进行合理配置与改良，以此为学生的计算机专业知识学习提供更大便利。而且，在计算机课前、课中、课后的环节，均可以利用网络教室来实现教师与学生进行实时互动的目的。也就是说，可以充分利用虚拟现实技术，打破时空给学生带来的局限性。具体说来，有慕课、微课、短视频、远程指导等方式。学生可以有效利用上述几种形式进行学习。同时，在课堂教学环节，教师也可以利用线下指导的方式，对学生存在认知盲点的问题进行当面讲解，负责学生在虚拟现实技术学习遇到的学习难点，而且学生在自主操作过程中遇到的实际困难，教师也可以在线下对其进行讲解。这种双管齐下的教学模式，可以使学生的学习能力得到一个质的飞跃。与此同时，在教学资源分配方面，虚拟现实技术也使资源的分配不足问题有了一个可行性的解决方法，进而保证计算机系统可以保质保量地进行运作，并且增强了虚拟系统的隔离性，为学生创造多样化的学习环境。

2    在教学实践中应用分层教学

2.1  注重教学内容的分层发展

对教学内容进行分层也是分层教学，在中职计算机课堂教学中的主要应用是对内容进行分层，主要实现教学中因材施教的目的。学生分层之后，教师需要根据不同的学生，制定不同的教学内容。例如，在学习Excel表格制作时，面对基础好的同学，可以在了解基础知识后，学习更高难度的Excel表格编程书写;面对学习能力一般的同学，则可以从Excel表格的基本操作：合并项、减少值等开始学习;面对学习能力薄弱的同学，要求学生掌握Excel软件的简单知识，一步一步再慢慢学习更有难度的知识，才能让学生获得较强的成就感。

2.2  注重教学活动的分层发展

教学活动是促进教学实施的组成部分，分层教学法将教学活动进行灵活多样的分层。例如，可以将水平不同层次的学生分为几个小组，采用小组合作和组内讨论的形式来开展计算机课堂教学。小组合作的形式可以让学生们开启头脑风暴，结合不同层次同学的思维，了解其中思维的差异性。除此之外，学习强的同学可以帮助学习能力薄弱或者基础知识不扎实、不牢固的同学，通过互帮互助，更好地建立学生之间的友爱氛围，从而促进教学活动的开展。

3    积极开展分组教学

3.1  按照教学内容布置有效的分组学习内容

在计算机教学过程中，开展分组协作式学习模式，还应为学生科学、合理的布置学习任务，使得学生的探究过程能够顺利开展。教师在布置学习任务时，应充分考虑学生的学习能力，应保证难易程度适宜，难度过大可能会影响学生的学习的积极性与主动性，难度过小就使得分组协作式学习开展失去了探究价值。与此同时教师布置的学习任务必须符合计算机教学内容以及目标，脱离教学实际的分组协作式学习模式也是毫无意义的。另外教师设置的学习任务还应具有一定的探究性，适合学生进行深入的分析以及探究，获得更多深层次的知识，能够加强学生的思维以及实践能力。

3.2  注重分组的优化，促进学生的有效协作

在分组协作式学习开展过程中，应充分发挥学生的主体地位，对于教学内容以及教学目标的制定，可以适当地引导学生参与，同时在探索任务时，应由学生自主开展，鼓励学生能够大胆地发表意见和建议，增强学生的参与感，让学生能够真正做学习的主人。与此同时教师也应适当地参与到学生的讨论中，为学生进行适当指导，启发学生的思维，使得学生能够向着正确的方向进行探索，提升学生自主探索的信心，增强学生的自主探索能力，使得分组协作式学习达到更好的效果。

4    中职学校应不断优化课程结构

现阶段中职院校普遍的课程设置问题就是课程单一，没有合理结合就业形势来设置相应课程指导，整个教学系统处于盲目而无针对性的状态。所以，为了改善这一现状，学校及全体教职工应该认真分析现阶段就业形势，制定出适合于时代发展的教学方案，不断优化完善课程结构。例如，在教学过程中，可以很大程度上参考学生兴趣来设置相应的与专业有关选修课程，通过丰富多彩的选修课程激发同学的学习兴趣，并且在这一过程中，使学生的相关技能得到提高，既保证了同学对基础知识的巩固与练习，又使得教学过程没有那么枯燥无味。相信在教师同学的共同努力下，学生一定能很大程度上提高自己的职场竞争力。

5    时刻以就业为导向

“就业导向”的本质意义就是以大学生或者社会青年找到工作为核心目的而做出的一系列活动。所以，无论是课程内容的设置、教学模式的实施还是办学理念的确立，始终要以“就业导向”作为一切事物的出发点，切不可在发展过程中，忘记了自己的本质目标。在中国长时间的应试教育的影响下，学生和老师的思维难免固化，这也就在很大程度上阻碍了现代先进教学理念的融入。坚持以就业为导向的实时分析，是完成教学模式优化的基础。

6    结语

中职教师在开展计算机教学时，既要利用虚拟技术促进教学方式的优化发展，又要在教学实践中应用分层教学;既要积极开展分组教学，又应不断优化课程结构，还要时刻以就业为导向。

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