探讨翻转课堂在高校篮球中的应用

张冬梅张弓朱卫

（1.南京邮电大学 江苏 南京 210003；2.南京大学 江苏 南京 210023；3.江苏广播电视大学 江苏 南京 210023）

前言

高校篮球训练作为一种深受高校学生喜爱的运动方式，也是近几年高校教育中比较常见的素质教育手段，科学的展开高校篮球训练不仅能在一定程度上优化学生的身体素质，也能在一定程度上培养学生的团队意识，所以，贴合高校学生情况，创设符合其年龄、成长需求的高校篮球课程一直是近几年高校教育改革中备受人们关注的焦点。基于此，为了实现预期高校篮球训练的目标，翻转课堂逐渐出现在当下高校篮球训练的过程中，如何契合高校篮球训练的实际情况，更加贴合、有效的将翻转课堂模式应用到教学中也就成为了当下高校篮球训练者们关注的重点。

1、翻转课堂的定义及特征

1.1、翻转课堂的定义

翻转课堂，即“flipped classroom”，是近几年我国教育中备受教育工作者们关注的教学模式，这一教学模式的优势在于能够将学生的决定权从教师转移给学生，从而更好的调动学生参与学习的积极性，更充分地发挥仅有课堂时间，获得更好的课程教学效果。

1.2、翻转课堂的特征

就目前教育中常见的翻转课堂来说，通常会选用主题明确、内容精悍的教学视频帮助学生重构原有的教学流程，从优化教师与学生之间的信息传递入手，逐步提升学生学习的效果，由此可见，就目前教学中常见的翻转课堂而言，是一种能够激发学生“内化”的教学模式。

2、翻转课堂在高校篮球训练中应用的价值

在最近几年高校篮球训练改革的背景下，翻转课堂在高校篮球训练中的应用也随之增多，翻转课堂对于高校篮球训练的价值也随之凸显出来，由此，以当下高校篮球训练的实际情况来看，作者认为翻转课堂在高校篮球训练中应用的价值大都体现在下述3个方面：

2.1、能提升学生参与篮球学习的兴趣

兴趣作为调动学生篮球学习“内动力”的根本因素，只有在强化学生篮球运动兴趣的基础上，才有可能获得更好的篮球训练效果，而翻转课堂模式在高校篮球训练中的应用则恰恰能够满足篮球教育的这一需求，通过丰富的课堂形式、实践模式调动提高学生对于高校篮球内容的兴趣，解决以往高校篮球训练中学生兴趣平平对课堂训练效果的影响，进而优化高校篮球训练的效果。比如，在高校篮球训练应用翻转课堂模式的环节，教师通常会应用制作微课短视频的方式将更多与篮球有关的知识呈现给学生，以此丰富学生对于篮球知识的理解，拓宽学生对篮球故事、篮球精神的覆盖面，凸显高校篮球训练中的素养培育内涵，实现提升学生篮球学习兴趣的目标，为后续高校篮球课程的展开予以帮助。

2.2、能提高原有高校篮球训练的质量

在基于翻转课堂的高校篮球训练过程中，教师们可以应用多媒体视频课件代替以往篮球训练中单一的理论教学，进而提升后续高校篮球训练的精准程度，避免因教师纰漏而导致学生对篮球运动技巧、规则等内容的理解出现问题。比如，在翻转课堂模式下，教师可以应用多媒体技术进行篮球动作示范，有效提升了示范动作的标准程度，同时也能够将被示范动作更加清晰的呈现在学生面前、规避以往人工示范中存在的不确定性，降低了教师教学的压力，也提高了高校篮球教学的精准程度。与此同时，当高校篮球训练翻转课堂应用的过程中，教师还可以通过为学生播放篮球比赛案例的方式，引导学生们在以往篮球比赛案例中有效的汲取篮球运动的战术、战略，以此提升高校篮球教学的效率和效果，推动高校篮球教育的发展。

2.3、能锻炼学生自主学习篮球的能力

在上述价值的基础上，科学的展开翻转课堂也能在一定程度上帮助学生锻炼自主学习的能力，从而为学生其他学科的学习、研究奠定夯实的基础。比如，在高校篮球应用翻转课堂的环节，教师们大都会要求学生在预习环节便将翻转课堂的思维渗透到实际学习中去，通过观看视频、简单理解篮球教学内容的方式提升后续课程学习的针对性，久而久之，这一方式的应用就能在很大程度上培养学生的自主学习、思考能力，使其能够将预习、思考的习惯贯彻到其他学科的学习中去，以此获得更好的高校篮球训练效果。

3、翻转课堂在高校篮球训练中应用的举措

综上，可以发现在高校篮球训练中应用翻转课堂模式已经成为了当下高校篮球教育发展的必然趋势，所以，在未来高校篮球训练的过程中，教师们就可以从以下3个方面入手将翻转课堂应用到高校篮球训练中去，提高以往高校篮球训练的效果：

3.1、贴合学生需求，创设篮球训练微课

在高校篮球训练中应用翻转课堂模式之前，教师应从高校学子需求层面入手，贴合学生对于篮球技巧、知识掌握的实际情况创设高校篮球翻转课堂，以创设篮球训练微课视频的方式，确保当下翻转课堂模式应用的有效性，为后续高校篮球训练中获得更好的课堂教学效果奠定基础。

首先，在高校篮球训练中应用翻转课堂的环节，教师应从明确高校篮球训练的目标入手，科学的将翻转课堂模式与篮球训练内容整合在一起，规避以往翻转课堂中“强行”翻转课堂的问题，进而提升高校篮球训练中翻转课堂的有效应用。比如，在创设高校篮球翻转课堂教学微课时，教师们就应在明确学生个体间的差异性的前提下对训练目标进行分层设计，以此确保在后续的微课创设时能够应用不同的微课内容展示不同的篮球训练侧重，进而确保不同能力水平的学生都能够在翻转课堂上获得预期篮球训练的效果；而后，在制作篮球微课内容时，教师也应紧密围绕预期的篮球训练目标，引导学生从微课视频入手展开对高校篮球内容的自主思考、自主学习，进而实现高校篮球教学中微课的有效应用。需要注意，一般情况下微课视频的时间应控制在10-15分钟左右，并且应具备清晰、简洁的主题，以此确保学生能够在阅览微课内容时提取出相应的知识，实现高校篮球训练中应用翻转课堂的目标。

3.2、深化课堂沟通，解决学生燃眉之急

在应用翻转课堂模式的背景下，高校篮球训练中的课堂角色也发生了一定的扭转，所以，在未来应用翻转课堂的过程中，如果想要获得预期翻转课堂应用的效果，教师们也应逐步深化与学生间的沟通，了解学生对于篮球训练的迫切需求，以此提升翻转课堂模式应用的针对性和有效性，推动高校篮球训练的发展、进步。比如，在为未来高校篮球训练应用翻转课堂的过程中，教师可以在课堂开展前便鼓励学生应用微课对即将展开的课堂进行预习，明确自己对后续课堂拟展开篮球知识理解的困境，带着问题投入到后续篮球课堂训练中去，明确后续学生参与课堂学习的侧重，以此提升篮球学习的目的性，以此获得更好的学习效果。与此同时，在未来高校篮球训练中应用翻转课堂的环节，教师也可以尝试将小组合作学习的模式渗透到高校篮球翻转课堂中去，鼓励学生们在团队协作、沟通中升华对篮球知识的理解、感受篮球运动的精髓所在，同时获得更好的高校篮球翻转课堂训练效果。比如，就这一环节，教师可以结合预期篮球训练的目标为学生们设计小组合作学习主题，让学生们以小组合作的方式对该主题进行自主的探究，通过组内研讨的方式最大程度上寻求解决问题的方法，以此实现对学生解惑能力的培育，凸显翻转课堂在高校教育中应用的价值，为学生们带去更好的高校篮球训练体验。

3.3、完善教学评价，助力学生综合发展

在上述高校篮球训练中翻转课堂应用举措的基础上，为了进一步优化高校篮球训练中翻转课堂应用的有效性，教师们也应从以往高校篮球训练中比较容易出现纰漏的评价阶段入手，通过完善评价的方式帮助学生了解自身在篮球训练过程中表现出的不足，以此助力学生综合能力的进步、提升，实现高校篮球训练中翻转课堂模式的有效应用。比如，在未来高校篮球训练应用翻转课堂的环节，教师应优化原有的篮球训练评价机制，鼓励学生们以更加多元化、多样化的思维评判自己的能力水平，为学生们提供自评、互评的评价平台，帮助学生们在自我、相互的评价中发下自我和其他同学在篮球训练中表现出的优势或不足，引导学生在反思中逐步获得篮球技能的提升，实现高校篮球训练中应用翻转课堂的意义。

4、结语

综上所述，随着翻转课堂模式在高校教育中的普及，翻转课堂对高校篮球训练的积极影响也随之显露出来，合理、科学的将翻转课堂模式应用到实际高校篮球训练中去已经成为了未来高校篮球训练发展的必然趋势，所以，本文从翻转课堂的定义入手，思考了翻转课堂在高校篮球训练中应用的价值，并提出了3方面能在一定程度上优化翻转课堂在高校篮球训练中应用的举措，希望能对后续高校篮球训练中翻转课堂的应用、渗透予以帮助。