立足新格局 奔向高质量

本刊评论员

不久前，党的十九届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》（以下简称《建议》），为未来一个时期国家发展的大局定了调、划了纲。对教育系统而言，深刻理解《建议》的内涵，思考、酝酿未来一个时期本地教育发展的“脚本”，做到有数、有谱、有计，是当前的头等大事。

通览《建议》，可以强烈感觉到一个“新”字，教育部长陈宝生在阐释其内容时，用了“新形势、新阶段、新理念、新格局”这几个词。这个“新”，既有迈进之义，又有引领之义。新，主要体现在“高质量”。注重质量是中央对教育工作的一贯要求，在《建议》中，中央首次明确提出了“建设高质量教育体系”，这是中央为新时代教育发展确立的新目标。对此，我们一定要有紧迫感，有任务意识。

如何完成“建设高质量教育体系”的任务？

首先，必须坚持党对教育工作的全面领导。

教育系统必须增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在实践中增强教育系统各级党组织政治功能和组织力，确保党中央决策部署有效落地落实。

其次，要把握好正确的育人方向。

一要强调政治站位。要深入贯彻习近平总书记关于坚守为党育人、为国育才的总体要求，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持社会主义办学方向，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。二要重视素质诉求。要贯彻德智体美劳并举的方针，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，重视青少年身体素质和心理健康教育。三要关注国家需要。加强创新型、应用型、技能型人才培养，加强基础研究人才培养，加快培养理工农医类专业紧缺人才。在基础教育阶段，要激发学生对科学研究的兴趣，培养其创新意识、探究意识。

第三，夯实根基，实现高层次均衡。

对基础教育而言，高质量就是根基厚实，没有短板，优质均衡。为此，要大力推动义务教育均衡发展，完善普惠性学前教育，鼓励、引导高中阶段学校多样化发展，早日实现优质均衡、高层次均衡，增强人民群众获得感。

第四，改革创新，加快推进教育治理体系和治理能力现代化。

要增强教育领域综合改革的系统性、整体性、协同性。比如，推动深化新时代教育评价改革总体方案落地落实，破除“五唯”痼疾，构建中国特色世界水平的教育评价体系，让评价体系有效引导办学、育人。要加强师德师风建设，打造高素质专业化创新型教师队伍。为此，一方面，我们要及时“进补”，吸引优质人才加入教育队伍。另一方面要加大培训力度，提升现有师资的水平。要充分利用国家政策及我省成功经验，如顶岗实习、名校长下乡、联盟校、学区教研、对口帮扶等，让优质师资流动起来，起到传、帮、带的作用，最大限度释放其能量。还要抓住京津冀一体化发展的契机，利用好近水楼台的优势，嫁接优质教育资源，实现跨越式发展。