家园合作培养幼儿良好的早期阅读习惯研究

□江苏省昆山市陆家中心幼儿园 钱亚纶

对于幼儿早期教育而言，最为重要的便是引导幼儿养成良好的阅读行为习惯，提升他们的阅读激情以及阅读能力。阅读习惯的形成会影响幼儿的整个人生，让他们终身受益。通过早期的阅读活动，不只是能够让幼儿丰富自身的经验，也可以让他们感知到实际生活存有的酸楚以及甜蜜，让他们养成独立的个性。

一、家园合作营造良好的阅读氛围，激发幼儿阅读兴趣

在家园合作过程当中，不管是幼儿园还是家庭，都需要为幼儿创设一个轻松以及和谐的阅读环境以及氛围，让他们主动投入阅读活动当中。在这样的情况下，教师要营造轻松愉悦的阅读氛围，让幼儿拥有独立的空间，设置科学合理的设施设备。例如，在对阅读室进行实际装修的时候，一方面应保证其趣味性，另一方面不可以过于活泼，这样难以让幼儿静下心来投入阅读活动当中。在对空间进行实际规划的时候，需要将独立阅读和集体阅读两个空间区分出来，满足幼儿实际阅读活动当中的多样性需求。在阅读室当中可以配置专门的书桌，让他们更快地适应此环境。在阅读室当中也需要添置足够的书籍，幼儿由于年龄方面制约，书籍应该是图画书。只有这样，才能够吸引他们的焦点以及注意力。此外，教师和家长都需要发挥自身的引导作用，在幼儿阅读的时候，可以通过问答的方式，让幼儿熟悉以及掌握书籍内容，增强和幼儿之间的良好沟通与互动。

二、家园合作引导幼儿掌握阅读的好方法，促进良好习惯养成

在幼儿实际参与到阅读活动当中以后，图册以及绘本等阅读活动占据着十分重要的位置。把图书当中的故事情节使用更加生动以及形象的方式充分展现出来，让幼儿主动投入其中，并且被其吸引。教师也要指引幼儿在阅读以后投入“复习”活动当中，让他们重新观看阅读活动中的图片，之后展开描述，让他们实现复述。如若在阅读内容当中出现了多个角色，并且故事的情节十分突出，教师也能够指引幼儿参与到分组表演活动当中，让他们将这样的故事情节直接“演”出来。与此同时，教师也可以组织幼儿参与到集体阅读活动当中。例如，让他们集体对连环画板的《西游记》进行阅读，该版本的内容十分简单，并且在经过重新编写之后可以更好地与幼儿理解情况相适应。在这样的情况下，教师在引导幼儿投入阅读活动以后，可以使用其中的某个故事和幼儿之间展开交流与沟通，将连环画的实际顺序直接打散，之后让他们进行排序，将该故事内容充分阐述出来。一方面提升了幼儿的阅读水平与表达水平，另一方面提升了他们对图文内容进行实际转换的能力，激发他们的联想能力，这对培育幼儿的阅读水平起着至关重要的作用。

在对各个年龄段的幼儿展开教育的时候，虽然需要加强家园之间的良好协作，但是也需要加强爱的教育，并且增强对他们的指引，让他们掌握更多的阅读技巧与方法，养成一个良好的阅读习惯以及行为习惯。在幼儿刚开始阅读的时候，教师可以作为幼儿的朋友，和他们共同看书以及阅读，对他们产生潜移默化的影响。

三、家园合作运用多样化的教学方式，树立幼儿阅读自信心

在幼儿参与到阅读活动当中的时候，教师要将自身的引导者作用充分发挥出来，激发幼儿的阅读欲望以及兴趣，让他们学习怎样开展阅读活动，逐步提升他们的阅读能力，让他们掌握更多的阅读技巧以及方法。要想引导幼儿树立良好的阅读行为习惯，教师应该以身作则，将自身具备的示范性作用充分发挥出来。在幼儿学习怎样进行阅读以后，教师也要保证自身教育教学手段的丰富与多样性。在实际教学的时候，教师需要扮演朗读者的角色，将幼儿的注意力维持在作品当中，让他们获得情感方面的有效转变，使用接力朗读的形式保证课堂氛围的活跃性。与此同时，也应该加强家长与幼儿之间的良好合作，幼儿园可以组织亲子阅读活动，在设置好某些阅读内容以后，让家长和幼儿共同展开阅读，逐步提升幼儿投入阅读活动当中的主动性与热情，实现两者之间的互动与交流。

四、结语

在幼儿健康成长以及可持续发展过程当中，早期阅读对他们产生了至关重要的作用。经过早期的阅读活动，可以让幼儿探究与发现书本当中的世界，让他们丰富自身的知识，有效开阔他们的眼界以及视野。与此同时，在幼儿主动投入早期阅读活动当中，也可以让他们养成良好的性格，并且形成良好的阅读习惯。在这样的情况下，教师在对幼儿进行实际培养的时候，需要使用多样性的教育教学方法与手段，调动幼儿的阅读主动性与热情，让教师和家长之间加强协作，引导幼儿养成良好的习惯，让他们意识到阅读活动独有的魅力。