“观察物体”线上教学实践与思考

2020-12-31 01:46浙江省绍兴市诸暨市天马实验学校傅建佳
家长 2020年15期
关键词:数学课正方体趣味

□浙江省绍兴市诸暨市天马实验学校 傅建佳

一场突如其来的疫情,让这个寒假变得无比漫长。2020年注定是一不平凡的一年。受“新冠”肺炎疫情影响,中国人民不仅过了一个不一样的春节,也让很多人发现了自己职业的另一面:全民成了大厨,医护成了战士,公务员成了门卫,父母成了家教……而作为教师的我,也有幸第一次摇身成为一名“主播”。

线上教学一开始,这带给我们教师不仅仅是教学的挑战,同时更是把控课堂效果的挑战。为了让线上教学的课堂效果更好一点,我主张“三味”课堂。三味课堂,正如鲁迅的学堂三味书屋,要有浓厚的氛围。一堂有吸引力的线上数学课就得有“三味”。这一味便是“数学味”,要有数学独有的用词,得“专”;这二味便是“人情味”,要联系生活,与实际相结合,于“情”;这三味便是“智趣味”,要适当加入游戏环节,边学边玩,有“趣”。

上了这么多节的线上数学课,我就以我们四年级下册第二单元的观察物体其中一个课时《观察物体》为例,分享一下线上教学的过程以及我的思考。

一、“智趣味”

【课前谈话】

教师:同学们,昨天傅老师布置的折纸游戏你们玩了吗?

学生1:傅老师,这个游戏我很喜欢,就是好难!

学生2:傅老师,这个游戏我玩了,折纸正是我的拿手活!

学生3:傅老师,我通过“抖音”视频,学会了折正方体,又掌握了一个新技能,仅用一张正方形纸片,没有进行任何裁剪,完成了正方体。

教师:同学们太棒了,这个视频傅老师也学了好久,不过失败了,只能用最普通的方法做了正方体。

教师:正是因为这个折纸过程比较难,傅老师更期待欣赏你们的作品了。

(视频连麦的人变得更加多了,另一方面,我展示了同学们发给我的作品)

教师:傅老师刚刚看到了很多正方体,你们做得太好了!而且还有同学拿在手上介绍,同学们观察正方体时要注意什么呢?

学生:他们做得好漂亮!

教师:你仅仅从物体本身来观察,从我们数学的角度出发,谁能再说说?

学生:观察这些正方体可以从不同方向进行观察。

教师:你很有数学的眼光!确实,观察物体一般要从前面、上面、侧面(左面或右面)三个方向进行观察。

教师:今天我们就来学习《观察物体》。

(思考:利用“智趣味”,可以吸引学生的注意力。一堂好的数学课,最好能有点“趣味”,特别是线上上课,教师无法观察孩子们在电脑面前是否认真听课,眼神有没有到位,这就需要课堂有趣味。当然,这是我的一种个人偏好,或者说是我的一种上课的理想化,也只能偶尔在合适的课时前利用。但主要的是有“智趣味”的数学课,初听时可能不感到怎样,但往往越嚼越有味道,让学生对这堂课更加有兴趣。)

二、“数学味”

一堂有质量的线上数学课,离不开“数学味”。线上数学课的最大问题,不是教什么的问题,而是怎么教的问题。本身一般的数学课的最大悲哀是照本宣科,说句不太中听的话,小学的数学课知识一个例题并不难,很多学生预习一下就会了,学生总是喜欢“轻描淡写”地说这很简单,我会了;但是一做习题,错误百出。那么,怎么让学生感觉这是一个值得好好专研的例题,就得有“数学味”!“数学味”所指的就是“专”。例如这节课中,这个教学环节,具体你观察到什么,描述词用数学术语就是“从前面看,从上面看,从左面看”,用词要恰当;另一方面线上上课着装要专,形象要专,眼神要专。

三、“人情味”

【由“体”到“面”】

(一)介绍前面

教师:说得真好!现在请同学们用你的“透视眼”来看一看。从前面看的确看到了像这样紧挨着的3个正方形,把它移一下,就是这样的形状。(出示课件)

(二)介绍上面

学生介绍,用你们的“透视眼”观察。从上面看就可以看到像这样排列的4个正方形,跟教师一起比划,教师出示课件展示。

(三)聚焦左面

教师:左面有不同意见。左面看到的到底是怎么样的呢?请同学移动你的座位,走到你摆好的图形的左面直观地观察,现在你同意哪一种?

教师:我们也请摄像头帮忙看一看。

教师:从左面看果然是这样横横的一层,是横着的两个正方形。

教师:左面观察的时候要注意什么?

学生1:观察的时候要平视,这样就不会搞错。

教师:你说到要点了,傅老师感觉好像你就在我旁边,而不是电脑前。

学生2:竖竖的,还是横横的,要想清楚。

教师:你描述得很贴切,让傅老师仿佛看到了你在比划。

(思考:一堂成功的数学课,还得添加一些“人情味”。这里的“人情味”有着两层意味:一是指数学课要有情趣,枯燥乏味、机械刻板的数学课注定不受学生的欢迎,不受学生欢迎的课能称为好课吗?二是指数学课要以人为本,充斥人文关怀,对学生要尊敬其人格理解其要求、赏识其个性、激励其潜能,真正让学生的感到幸福。例如这个教学环节,出现“透视眼”既形象又受学生欢迎,上完课学生也许夸夸其谈,我有一双透视眼,数学课上就能去观察物体。同时,线上上课和线下上课更加要注意与学生的互动,对学生的点评,而且不单单点评问题回答得怎么样,还可以点评学生今天上网课的状态,拉进了师生之间的距离。)

四、结语

总而言之,我们的网课还存在这样那样的不足,但教师都在不断努力!很多教师为孩子们闻鸡起舞,披星戴月;很多教师为孩子们披荆斩棘,迎刃而上;这是教师的坚守,也是教师的深情,在这个特殊而漫长的假期里,让我们和学生一起在线上成长,线下成就!

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