初中语文作文教学困境及对策研究

□甘肃省通渭县陇山学校 何黎明

作文在初中语文教学中是非常重要的一部分，可以说作文是检测学生语文学习理解能力和表现能力的一种方式，作文是学生语文素养的体现，是语文综合性的训练，作文教学是初中语文教学的重要环节，初中作文写作也是向高中高难度写作过渡的时期。因此，初中语文教师要积极提高学生的作文写作能力，提高学生的写作灵感，鼓励学生不断创新自己的思路和想法，锻炼学生的作文写作能力。

一、初中语文作文教学困境

（一）初中语文作文中缺乏创新意识

大部分教师在语文教学中还是采用传统的教学观念和教学模式，在作文教学中，找出一篇优秀范文给学生进行朗读，作为学生写作的榜样，根据教师准备好的作文题材进行写作，在作文教学中没有帮助学生梳理写作思路，没有帮助学生锻炼观察能力和进行文学素材积累。这样的教学方式严重压抑了学生的创新能力和想象力，最终学生写出来的作文千篇一律，没有自己的主见和自己的情感表达，缺乏创新意识。

（二）初中语文作文教学脱离实际生活

在初中语文作文教学中，教师注重学生最终的考试成绩，学生的升学率，让学生直接背范文，在写作时对范文稍加修改，写到自己的作文里，这样的方式很大程度上脱离了学生的实际生活，写出来的作文内容泛泛而谈，毫无新意，而且学生没有严谨的写作思路。这样的方式学生在初中教育中还能适应，但是一旦到了高中学习时，会发现学生的写作能力与别的同学相差千里。即使没有海量的优美语句的积累，也一定要引导学生写作时可以联系自己的实际生活，这样写出来的文章才有情感，能引起共鸣。

（三）学生写作内容空洞，缺乏积极的写作状态

在初中语文作文教学中，由于教师的教学方式不当，导致学生对语文作文写作有强烈的抵触心理。在写作时，学生总觉得自己对于题材没有任何写作的头绪，定不下写作的主题，而且教师没有及时对学生的写作思路加以引导和规范，导致学生写作时都像记流水账一样，没有情感，内容空洞。而且不论是在学校班级里还是在家里都没有良好的写作氛围，导致学生没有积极的写作状态，对于教师留的作文题目产生畏难情绪，难以激发学生写作的灵感，难以引起学生情感上的共鸣。

二、初中语文作文教学优化对策

（一）教师创新教学观念提高专业素养

在初中语文写作教学中，教师要改变传统的教学观念和教学方式，创新自己的教学方式，提高学生的写作兴趣，积极培养和锻炼学生的写作思路。教师可以尝试使用创设情境的方式，创设故事情境和创设生活情境吸引学生的注意力，通过学生日常生活中熟悉的场景，引出写作的主题，引起学生的共鸣，激发学生的写作灵感，这样学生动笔写作时才会更专注，更有内容可以写。而不是像以前一样不知道自己要写些什么，根据教师的范文和写作思路天马行空地乱写一通，内容空洞，没有情感表达，导致学生写作兴趣不高。教师也可以使用多媒体信息技术，通过使用视频等方式将热点话题传递给学生，让学生对此展开自己的想象和自己的观点进行写作。

（二）引导学生联想实际生活寻找灵感

初中生本身就好动，想象力丰富，对所有新鲜事物感兴趣，有着强烈的好奇心和求知欲，教师可以抓住这一特点，锻炼学生对事物的观察能力和想象力、在观察中不断寻找灵感，记录发现事物变化的规律，提出问题和解决问题过程，锻炼学生的想象力，引导学生自己找出想象和事实规律之间的差距，以及产生差距的原因。引导学生在写作时联想自己生活中是否有遇到过和题材相符的情境，描述出来，同时教师要重视学生写作中的情感流露，把不通顺的语句或不切实际的想法同样也标记出来，写上批注，告诉学生怎么写可以更好地表达自己的情感，引导学生在写作中加入自己的情感和想法，学生逐渐就会养成表达情感的写作习惯。

（三）鼓励学生注意积累，锻炼写作能力

杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”高水平高质量的作文肯定不是一蹴而就的，肯定是学生在大量阅读的基础上，进行大量积累和训练一步步练成的。无论是课外阅读还是课文阅读，都有非常多、非常优美的语句，平时教学中教师要积极引导学生将其积累成写作素材，让学生将这些优美的语句使用在自己的写作中，提高自己的作文分数。

学生只有大量阅读其他人写的文章，从中找出与自己写作的不同，才能不断丰富自己的素材积累，提高自己的文学素养，使自己的作文语句通顺，意境优美。鼓励学生在其他文章中，找到别人观察细微的地方，学生可以将其总结，抄写在自己的积累本上，指不定哪一天会写到这个主题的作文作业，到时学生就可以直接有内容可写，降低写作难度，提高学生写作的积极性。

三、结语

综上所述，教师要改变传统的教学观念和教学方式，创新自己的教学方式，提高学生的写作兴趣，锻炼学生对事物进行观察和想象力，提高创新意识，加强学生的想象力，鼓励并引导学生平时多进行素材积累，将遇到的优美的词句进行累积，丰富自己的文学底蕴，提高自己的写作水平，最重要的是重视学生写作中的情感流露，通过以上方式，锻炼学生的写作能力，提高学生的写作效率，拓展学生的写作思路，进而提高学生的语文综合能力素养。