高等数学云存储网络教学平台的设计

曹国凤

（黑龙江工商学院，哈尔滨 150025）

院校想要有序开展教学指导工作，提高学生的学习成绩，首先就要从提高学习的趣味性角度入手。以高等数学的教学工作为例，数学知识点内容复杂繁多，概念和公式晦涩难懂。因此，如何优化教学内容和形式，确保数学教学工作的顺利开展，就是目前各个院校需要解决的基本问题之一。

1 现阶段高等数学教学工作的难点

影响高等数学教学工作质量和效率的因素主要有两个方面，分别是学生学习的积极性以及教师的教学能力问题。

1.1 学生学习积极性问题

传统高等数学课程的教学工作主要是以教师主导课堂的形式展开的，存在有教学内容和形式过于传统的问题，教学侧重点是学生的学习成绩，整个教学过程缺乏趣味性和互动性，无法体现出学生的课堂主体地位，无法吸引学生的学习注意力。再加上，目前院校对学生数学能力的考察方式主要是通过期末试卷的成绩，无法全面展现出学生的个人学习优势及特点，这就在一定程度上打击了学生的学习积极性，影响着高等数学教学工作的顺利开展。

1.2 教师教学能力的问题

新时期各个院校都在积极研究如何利用网络技术收集和整理丰富的教学资料，目的是让教学工作能够与学生的生活实际结合起来，提高教学效率。而这就对教师的专业教学能力以及对信息技术的操作能力提出了更高的要求，但是，现阶段仍然有许多院校没有定期对教师团队展开培训教育工作。这些都是目前院校在优化高等数学教学形式时，需要解决的根本问题。

2 建立云存储网络教学平台的基本流程

基于网络信息技术的应用优势，院校必须要加大资金技术投入，引进计算机工作设备，建立网络教学工作平台。

2.1 资料的收集和整理

目前，高等数学课程的云存储都是储存在公共的服务器上，如已经在360云盘上建立了相应的课程网盘，在腾讯的微云中进行问题交流活动等。受到了学生群体的一致欢迎和认可。不过，公共服务器资源虽然免费，但是安全性不高，课程资源存在网盘上容易丢失。因此，需要建立独立的云端存储服务器，供师生使用。这就要求院校为云存储服务器设置安全防护机制，比如，建立身份认证系统，通过个人身份证设置登录密码，对教师和学生的访问权限进行分类设置，还可以避免资料被误篡改的情况。此外，由于数学资料的丰富和类别的多样化，需要按照图书管理模式建立目录体系，按类别整理和上传，方便师生便捷的查找相关资料。而且，云存储具有存储空间大的特点，可以为新时期教师丰富数学教学内容和形式的工作提供基础保障。

2.2 数学教学课件的制作

教师想要利用信息技术手段提高学生的数学学习兴趣，就应当从制作精美的教学课件方面入手，利用云存储空间储存的数学教学资料，结合教材的具体内容和学生的实际学习情况。以图片、表格、视频等方式制作多媒体教学课件，让复杂抽象的数学知识变得简单易懂。同时，教师可以将课堂的教学过程用摄像设备记录下来，让学生与教师共同拍摄教学小视频，在经过后期剪辑处理之后，将视频上传到校园网络教学平台上，方便学生在以后复习相关知识点时，可以查看视频来巩固所学知识。这样更容易让学生意识到自己在学习过程中存在的不足，引导学生拟定个人学习计划，最终达到提高学生学习成绩的目的。

2.3 平台互动功能的设置

在新时期的教学改革背景下，院校的教学重点是营造一个和谐、互动式的教学课堂，目的是提高学生的自主学习能力。这就要求教师在课堂上采用情景教学模式以及小组互动模式来促进学生之间的情感交流，启发学生的学习思维。同时，从网络教学平台的设置角度出发，院校也应当开通网络沟通渠道，在网络上布置数学习题，记录学生的错题情况，方便教师拟定下一步的教学计划。此外，院校还可以让数学教师团队轮流在网上为学生解答学习上的疑惑。院校必须要充分意识到，建立一种能够让学生主动学习和自由学习的教学方法是新时期教育工作者的共同目标。而这就突出体现了网络技术的应用优势，想要完善网络教学平台的结构体系，还必须要不断总结以往的数学教学工作经验。与其他院校进行信息共享，有针对性的制定平台设计方案和教学计划，共同促进我国教育水平的发展进步。

3 开展新时期高等数学教学工作应遵循的注意事项

各个院校在实际应用云存储网络教学平台优化高等数学教学内容和形式的过程中，还有一些注意事项需要遵守。

3.1 理论和实践相结合

数学教学工作的关键在于如何让学生掌握灵活应用理论知识解决实际问题的能力，因此，在教学平台的设计环节中，教师不能一味的设置数学习题让学生练习。还应当注重于在教学过程中启发学生的学习思维，让学生学会发现问题、思考问题和解决问题。比如，教师应当定期让学生进行阶段性的反思，利用网络平台给学生设置个人学习的档案，让学生根据实际情况收集和整理自己的错题类型，找到错题原因，并重点锻炼学生在数学学习方面的举一反三能力。这样才能有效解决现阶段的教学工作难题，满足院校的教学目标。

3.2 注重于个性化设置

在云盘内独立设置学习兴趣模块，包含高等数学、数学家及数学史简介、生活中的高等数学、高等数学在工程实践中的应用、如何学好高等数学这门课等多个部分。然后，教师应当学会利用网络技术分析出学生的个人学习优势和学习兴趣所在，并应当了解每位学生的实际学习能力，结合这些内容有针对性的设置个性化的教学方案。合理设置教学内容的难易程度，保证每位学生在课堂上都能得到数学能力的提升。在这个环节中

，教师还必须要遵循人性化的教学原则，学会对学生进行积极的鼓励和表扬，提高学生的学习自信心。同时，应当尊重学生之间数学学习能力的差异性，在教学管理工作上，对每位学生保持一视同仁的态度，确保教学的公平性和合理性，为学生营造一个良好的学习环境。

4 结束语

在收集和整理数学教学资料时，院校需要为云存储服务设置安全防护机制，要求教师及学生设置个人登陆密码，保障数据的安全。同时，应当设置不同的资料修改和查找权限，避免资料被误篡改。然后，数学教师需要学会利用信息技术制作多样化的教学课件，丰富教学内容。并鼓励学生参与到制作环节中，提高教学的趣味性，提高学生的自主学习意识及能力。最后，可以通过开通平台的互动功能，让教师在线为学生解答疑惑，在提高学生数学学习成绩的基础上，增进师生之间的情感交流。